感悟力
感悟力的相关文献在1989年到2022年内共计268篇，主要集中在中国文学、教育、音乐
等领域，其中期刊论文268篇、专利文献3篇；相关期刊235种，包括新课程.小学、新课程.中学、读写月报：高中版等；
感悟力的相关文献由253位作者贡献，包括周炳新、丁涛、半夏子等。
感悟力
-研究学者
- 周炳新
- 丁涛
- 半夏子
- 姚乐
- 徐娟
- 朱前珍
- 林月芬
- 蔡月珍
- 袁腾
- 陈先羽
- 韦月初
- 马永才
- 鲁霏飞
- 鲍燕妮
- Rumex
- Vicky
- 丁莉丽
- 万仲永
- 严麟书
- 于晴晴
- 任继梅
- 伍小保
- 何莹
- 侯嫣然
- 保守金
- 傅秋文
- 储广林
- 农作丰
- 冯民生
- 凌逾
- 刘倩
- 刘宗玉
- 刘平
- 刘红宁
- 刘芳
- 刘鑫
- 南樵
- 印永桂
- 古月
- 史玉华
- 叶妮
- 叶忠明
- 向蓉
- 吕沙东
- 吕金平
- 吴克勤1
- 吴冠中
- 吴寿先
- 吴晓俊
- 周伟焜
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张放
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摘要：
钢琴即兴伴奏有着较长的发展历史,通过不断地演化以及发展产生了特殊的艺术规律,被人们高度关注。它作为一门表演艺术,需全面应用音乐理论、技能以及感悟力。对该门艺术进行学习,可以强化创作以及创新能力,因此它是非常重要的。在声乐作品表演中它有着重要的地位,演奏人员全面应用音乐理论,再加上对作品内涵的认知,以音乐元素进一步来彰显作品风格与意境。所以它既为演奏过程,也为创作过程。
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朱仁标
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摘要：
古诗教学中,常常充塞着细讲细析与强记硬背的简单化操作,缺乏形式多样、真正将学生思维引向多维立体的整体有效训练。针对重点与难点,合理设置平台,优化教学策略,积极引导学生在切身体验中增强感悟力、在品鉴探究中提升整合力、在读写融合中发展创造力,是有效提升学生语文核心素的重要途径。
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江晓萍
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摘要：
大班数学教育渗透到区域中开展是幼儿园数学教学活动一个有益的延伸和补充.提供适宜的材料,在不同情景区域活动中渗透数学教育,既满足了幼儿的动手操作与学习交流的需要,又能使幼儿的学习经验及时得到复习巩固,更重要的是在体验活动中培养数感,从而使幼儿的感悟力、逻辑性、实践力等得到有效的提高.
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蔡月珍
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摘要：
感悟是一种心理活动,而这种心理活动也是教师在教学中十分关注的,这关系着学生的对知识的接受与掌握情况.另外,从小学语文的角度来看,感悟力不仅是一种语文综合能力,也可以用来衡量学生的语文素养水平.在阅读教学中,教师应当构建合理的教学情境,让学生主动地参与进来,而不是通过语言分析替代他们的自主实践,这样才可以加深他们对文章的感悟,从而提升其感悟力.下面笔者就对学生感悟力的培养方式进行了简要的探讨.
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蔡海英
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摘要：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求7-9年级学生"背诵优秀诗文80篇(段)",并提出了具体的教学目标"诵读古代诗词……注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味"。即在积累的基础上,要培养学生的感悟力、理解力和鉴赏力。但是,在教学实践中,由于诗歌的抽象性和朦胧感,引导学生体会诗歌的意境与美感成为教学难点。那么,怎么让学生在学习时能更轻松地与诗共鸣并获得愉悦的体验结合我校作为音乐教育特色学校的优势,我尝试运用音乐,助力诗歌教学。
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彭海鳌
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摘要：
基于核心素养培育的小学美术创生课堂教学范式是根据义务教育美术课程核心素养培育的目标要求,以学习为中心,以视觉思维为内核而设计和开展教学,创建视觉思维的生态,突显小学美术学习需要的观察、思维、个性表达力与小学生专业成长的综合性、整体性的有机融合,所形成的一种教学常用操作技术框架及教学思想认同,它注重唤醒学生视觉潜能,着眼学生观察力、思考力、感悟力、表现力、情感力、想象力、创造力的发展,从而发现事物的本质和建构学习的意义。
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蔡月珍
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摘要：
感悟是一种心理活动,而这种心理活动也是教师在教学中十分关注的,这关系着学生的对知识的接受与掌握情况。另外,从小学语文的角度来看,感悟力不仅是一种语文综合能力,也可以用来衡量学生的语文素养水平。在阅读教学中,教师应当构建合理的教学情境,让学生主动地参与进来,而不是通过语言分析替代他们的自主实践,这样才可以加深他们对文章的感悟,从而提升其感悟力。下面笔者就对学生感悟力的培养方式进行了简要的探讨。
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赵晓震
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摘要：
小学语文教师不仅要培养学生的写作能力,还要培养学生的阅读能力。教师应该让学生选择自己喜欢的内容进行阅读,进而激发学生的阅读感悟力。而高效率、高质量的拓展阅读是落实新课程要求的关键,教师应该让学生主动选取适合自己阅读需求的文章进行阅读,培养学生良好的阅读习惯。
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