感受能力
感受能力的相关文献在1981年到2022年内共计976篇,主要集中在教育、中国文学、音乐
等领域,其中期刊论文972篇、会议论文1篇、专利文献37230篇;相关期刊544种,包括文学教育、小学教学研究(教学版)、幼儿教育·教育教学等;
相关会议1种,包括第9届北京国际康复论坛等;感受能力的相关文献由988位作者贡献,包括冷春林、杨义荣、郁葱等。
感受能力—发文量
专利文献>
论文:37230篇
占比:97.45%
总计:38203篇
感受能力
-研究学者
- 冷春林
- 杨义荣
- 郁葱
- 韩丽
- 光吉俊二
- 刘守立
- 刘鸿卿
- 卜文军
- 周国平
- 周慧君
- 周文涛
- 咏枫
- 唐丽娜
- 姚锦华
- 张存生
- 徐艳
- 徐静
- 李桦
- 李鹏
- 沈艳萍
- 王启鹏
- 王子健
- 王志敏
- 王秀秀
- 相卫平
- 符有明
- 翟晓倩
- 肖坤
- 苗秀伟
- 莫艳玲
- 薛涌
- 赵同生
- 赵忠心
- 赵益蕊
- 赵粤霞
- 郭平
- 陈月凤
- 陈琼
- 颜华
- 马垚
- 高兰芹
- F·卡梅罗塔
- Zheng Jianfen
- 一禾
- 丁兴波
- 丁国旗
- 丁寿平
- 丁松英
- 丁枫
- 丁涛
-
-
杨志群
-
-
摘要:
民族音乐是幼儿园音乐教育内容的重要组成部分,民族性是民族音乐作品的重要特征。民乐欣赏对于提升幼儿的民族感受能力和传承民族文化具有一定的积极作用。我园启用刚满4年,教师们日常开展音乐欣赏活动较少,愿意组织民乐欣赏活动的教师更少,导致中国传统民乐逐渐消失在幼儿的生活视野中。笔者认为,在“互联网+”的新时代,幼儿教师需要有效利用信息技术辅助开展民乐欣赏活动,组织幼儿安静聆听,浸润民乐的熏陶,品味民乐的魅力,在带领幼儿欣赏民乐过程中感知民族精粹,弘扬中国文化,萌生爱国情怀。
-
-
王灯亮
-
-
摘要:
在校本课程教学中引入VR全景信息技术,有利于教师采取仿真、模拟和借用等手段营造更加逼真的教学环境,与实际生活加强了联系。在校本课程教学中发挥VR全景信息技术的作用,能让学生自主感受能力增强,在学习中接受更多具体的信息,对知识的理解与记忆更加深入,也逐步提高了校本课程学习效果。
-
-
王梅
-
-
摘要:
文言文断句的解题思维是全息的。部分是整体的缩影。句不离段,段不离篇。文言断句节选部分必须遵循对整体选文理解的基础上。解答文言断句题,遵循先易后难的原则,首先通读全文,在对文言文文本的完整阅读中,整体把握文意,建立文言选段语境。文言语感是我们在生活实践中形成的对古文语言文字敏感的感受能力和领悟能力。基于全文的理解,对文言断句语段,凭语感初步断开容易的句子,进行初步的文意梳理。现代汉语继承了古代汉语中的部分语言现象,比如名词、代词经常担任主语或宾语.
-
-
杨淑萍;
苏超举
-
-
摘要:
舍勒从现象学的角度来考察价值问题,认为存在客观、独立的价值秩序,并将人的道德生活奠基在价值秩序之上。时下社会中的价值失序问题凸显,主要表现为价值主观化对客观价值秩序的消解,实用价值对生命价值的倒置,世俗价值对超越价值的遮蔽。受价值失序社会风气浸染,高校德育也逐渐远离其理想状态,出现德育理念的唯个体化倾向与主流价值观教育的衰落,德育方式的唯理性倾向与对生命关怀的忽视,德育内容的功利主义倾向与自身超越性的丧失等问题。在立德树人背景下,高校需发挥德育应有的育人功能,转变德育理念,以主流价值引领多元文化;创新德育路径,以“爱的教育”提升大学生价值感受能力;改进德育内容,以人文精神丰厚大学生的精神积淀。
-
-
何安琪;
曾清灵;
卢炫;
粟长文
-
-
摘要:
设计说明:风景写生是设计类专业的一门必修课程,通过风景写生的训练能提高学生对色彩、空间的感受能力,表达能力,能够使学生敏锐感知、捕捉大自然中美的元素,后阶段,通过设计与提取,形成设计符号与设计形式,为设计专业的学习打下良好的基础,本次发表的作品是学生风景写生学习的阶段性成果。
-
-
刘欣
-
-
摘要:
在初中美术课堂教学中,教师需要将学生的综合素养和美术能力相互结合。教师需要作为学生的引导者,帮助处于青春期的学生构建科学、合理的审美观念,使学生在欣赏美的过程中具有积极心态。将双向基础教学理念转化为学科的核心素养理念,进一步实现课程观念转化。
-
-
朱研
-
-
摘要:
18世纪欧洲诗学中的"感性"范畴与中国清代叶燮《原诗》中所确立的"胸襟"范畴,分别是近世这两大文论体系情感主义诗学中的关键词。在比较诗学视域中审视,虽然二者所由产生的文化根源有很大差异:前者是欧洲经验主义美学、道德哲学与古典的理性主义美学碰撞的产物,后者则是儒家"忧世""伤生"思想的美学生成。但是,由"伤生"情怀所产生的"崇高"在"感性"范畴与"胸襟"范畴中是共通的。强调人格修养向艺术的体验性生成,二者也都体现出道德感受与审美感受的和谐统一。
-
-
刘颖
-
-
摘要:
在初中语文教学中,教师要通过文言文的创新教学活动,让学生对中国的传统语言文字,有更多深刻的认识和理解,培养他们对于中国传统语言文化的热爱,要让学生养成良好的文言文学习的习惯,能够主动地进行问题的解决。在平时加强阅读培养对文言文的语感和感受能力,所以,初中语文的文言文教学需要教师进一步的提升课堂教学的效果,让学生主动的学习。
-
-
赵方
-
-
摘要:
随着智能技术的飞速发展,智能时代正在潜移默化地改变人们的思维模式和生活方式,同样也影响着口语传播领域的生态环境。文章通过剖析播音主持教育遇到的时代挑战,以心理学中感受生成的不同阶段为坐标,从播音主持教学环节入手,提出了丰富主体感受、提升主体认知等增强口语传播主体感受能力的对策和建议,帮助他们适应当前时代和社会的要求。
-
-
江表
-
-
摘要:
情感性是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的基本特征。教师在小学美术教学指导过程中应积极培养学生对美 的感受,通过教学方法的创新、教学模式的转变让学生感受到美术学科的魅力,感受到美术学科美的内涵,只有这样才能真正培 养起学生的美术核心素养。
-
-
Zheng Jianfen;
郑建芬
- 《第9届北京国际康复论坛》
| 2014年
-
摘要:
目的:探讨音乐活动对培养聋儿音乐感受力,促进情感发展的效果.方法:根据前测结果将实验对象分为实验组和对照组,实验组每周二次音乐活动,对照组按一日活动安排一周一次音乐活动.一年后,对两组实验对象进行相同的测试,对比其音乐的感受力、情感发展.结果:实验组聋儿音乐感受能力显著高于对照组,情感发展良好.结论:音乐活动对于培养聋儿的音乐感受力、促进情感的发展有明显的帮助.