感受美

摘要： 在我的文件里,珍藏着姚跃林校长安静、微笑地坐在满地落红椅子上的一张照片,还有他拍的厦大附中校园成片的落叶。姚校长曾多次交代清洁工人不要打扫,才留下校园的这些落叶、落花,让师生在美的意境中感受美与生命的自然律动。与其说其新作《让教育稍稍有点诗意》书名中的“稍稍有点”是姚校长的谦逊之辞,毋宁说是姚校长心中力求完善而充满勇力与诗性的自我揶揄。

摘要： 小学生的思想像一张洁白的画卷,生活和环境就是为这张画卷涂色的水彩,一起绘就缤纷的图案,让美的景致无处不在。生活中需要美,语文阅读教学自然也离不开美育。在阅读教学中,教师可以引导学生通过故事情节的发展以及对故事背景的了解,练习对人物的心理和情感变化的感知,体会故事中所蕴含的深层内容。现阶段素质教育更加重视对学生综合素质的培养,在语文阅读教学中,应当时刻穿插美育教育,美育教育作为引导学生感受美、发现美以及创造美的重要途径,在小学语文阅读教学中有着重要意义。

摘要： 当前,随着幼儿游戏化教学深入开展,区域游戏在幼儿教育中的地位越来越重要,在日常活动占据着较大的比例。在幼儿美工区活动中,幼儿能够同材料充分接触和互动,可用的资源有很多,包括农作物材料,教师可指导他们通过手、脑感受美、表现美与创造美。本文针对幼儿园美工区活动中如何有效应用农作物材料做研究,同时分享部分建议。

摘要： 高校艺术教育的核心不仅仅在于培养学生艺术创新等多方面能力,更重要的是借助一定的审美媒介,引导学生发现美、感受美。随着国家倡导的创新人才培养,国内各个城市开始积极响应号召,为文化创意产业提供大量的优惠政策,各个高校也开始顺应时代发展的潮流,不断调整艺术审美教育,探索艺术审美教育和文化创意产业之间的必然联系。为了进一步实现学生文化内涵和综合能力的提升和发展,本文基于文化创意产业视域下,对高校艺术审美教育的对策进行研究和讨论。

摘要： 音乐欣赏能让人把听觉上感受到的美带到心里,温润心田。在教学实践中,教师要上好音乐欣赏课,运用多元策略引导学生感受乐器的声音,感悟音乐作品的魅力,让学生拥有一双发现美的眼睛,发现生活的美好,埋下创意的种子,培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。深挖作品内涵,沉浸式欣赏在音乐欣赏课上,学生聆听的很多都是没有歌词的纯音乐作品。

摘要： 音乐和语文都是富有魅力的情感表达方式,可以陶冶情操、放松身心、唤起人们对美的追求。在语文课堂上,如果教师能够合理运用音乐作为教学辅助手段,会产生良好的教学效果。用音乐构建良好的语文学习环境在课堂上,教师要学会将音乐符号有效带入语文教学。歌咏、舞蹈、唱词等都可以和语文教学有机融合,增强课堂活跃度和趣味性,让学生在教学中感受美。在语文教学中配以恰当的音乐,进行课程的导入和文章示范阅读,可以使学生更好地理解文章的意境和作者的情感。

摘要： “美术”一词于17至18世纪的欧洲正式出现,后由日本用汉字加以意译,在五四运动前后传入中国并开始普遍使用。美术泛指绘画、雕塑、设计、建筑等占有一定平面或空间并具有可视性的艺术门类。现代学者一般也将书法、摄影纳入美术范畴之内。美术是人类文化的载体,故美术教育乃文化传承的重要路径,因而历来受到人们的重视。所谓美术教育即帮助人们培养正确的审美观,提高感受美、欣赏美、发现美、创造美的能力,促进自身全面发展。除此之外,美术教育也是提高道德品格、促进独立思考、养成健全人格的重要方式之一。

摘要： 美育,旨在培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使学生具有美的情操、美的品格、美的言行,成就学生的美好生活。从教二十余年来,我先后教过语文、数学和音乐,无论任教什么学科,我都坚持寻美育美,探索“美的课堂”,助力儿童向美发展。

摘要： 幼儿园纸艺活动是指以纸质材料为媒介进行艺术造型的活动。范例是指为幼儿提供感受美、欣赏美的典型素材和启发幼儿表现美、创造美的支持性事例,其内容包含自然和生活中的图片、实物、视频、步骤图、艺术作品等。在幼儿园纸艺活动中,科学、合理地设计、提供范例,能有效引导幼儿认知、感受、欣赏美好事物的形态与特点,为幼儿大胆创作和表现作品提供经验和灵感。反之,范例提供无目的、欠缺科学性,则会造成幼儿欣赏无效、创造无果,从而降低教学效益。所以,范例不但需要设计,且需要科学、合理的设计。而在纸艺活动中,教师在范例设计上还存在如下问题。

摘要： 近年来,由于幼儿“自然缺失症”现象的日益加剧,促使我们通过不断反思幼儿与自然的关系来调整课程。在自然中,感受美、欣赏美与创造美的过程是来自于幼儿向自然学习的本能力量。在以往的户外美术活动中,主要是以教师为主导,以完成既定的活动目标为任务,通过幼儿写生的形式开展居多。在这种情况下,如何充分满足幼儿的兴趣与需要,激发幼儿主动探索的欲望,以促进其创造能力的发展?这就需要我们更新教育理念、转变教育行为,以便更好地支持幼儿的学习与发展。

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 本发明涉及用于选择感受态卵母细胞或感受态胚胎的方法。

摘要： 本发明提供一种视网膜和/或光感受相关症状的改善或预防用药物，其含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分；并提供一种改善或预防视网膜和/或光感受相关症状的物质的筛选方法，其包括选择抑制钙调神经磷酸酶的物质的工序或选择激活酪蛋白激酶2的物质的工序；以及提供一种含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分的视网膜变性抑制剂及视网膜保护剂。

摘要： 本发明涉及用于感应加热气溶胶形成基材的感受器组件。所述感受器组件包括限定腔体的多层感受器管，所述腔体用于将感应线圈接纳在所述感受器管内。所述多层感受器管包括内管层和围绕所述内管层的外管层。所述内管层包括优选由第一导电材料组成，而所述外管层包括优选由第二导电材料组成。所述第一导电材料的电阻率大于所述第二导电材料的电阻率。本发明还涉及一种感应加热组件、气溶胶生成制品以及包括这种感受器组件的气溶胶生成系统。

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 本发明涉及一种用于酿酒酵母电转感受态细胞的制备的重悬液及酿酒酵母电转感受态细胞的制备方法，所述的重悬液包括5~15mM的甘氨酸‑NaOH缓冲液、占所述的重悬液总体积1~5%的乙二醇、占所述的重悬液总体积2~8%的二甲基亚砜、0.5~1.5M的山梨醇。本发明解决了现有技术中的酿酒酵母电转感受态细胞不可冻存的问题，本发明中的酿酒酵母电转感受态细胞冻存后效价衰减较弱，能够满足实验需求，从而能够长期冻存，无需现配先用。

摘要： 本发明涉及细菌冻存转化技术领域，具体为一种芽孢杆菌目的菌株感受态细胞冻存悬液及感受态细胞和冻存悬液的制备方法。本发明通过将芽孢杆菌目的菌株感受态细胞保存在特定的冻存液中制成冻存悬液，能够实现感受态细胞在低温环境中长期保存，感受态细胞的活力可以维持高达180天，冻存后感受态细胞的转化效率最高可达1800cfu/μg，达到常规分子生物学转化效率的需求，实现随取随用，改变了现有技术有关短芽孢杆菌和芽孢杆菌化学转化感受态细胞不能冻存的现状。应用本发明方法可将现有的感受态制备和转化技术需连续操作48h以上缩短至每次操作仅需不到16h，极大的提高了工作便利性及工作效率。

摘要： 本发明公开了一种用于制备感受态细胞的缓冲液及制备感受态细胞的方法，属于生物技术领域。所述缓冲液为包括哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的水溶液，所述缓冲液的pH值为6.0～7.0，所述缓冲液中哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的浓度分别为5～30mM、3～20mM、5～25mM、50～300mM和10～50mM。本发明实施例提供的缓冲液，通过添加N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸能够增加细胞膜的通透性，从而使制备的感受态细胞的转化效率大大提高，且所得感受态细胞能够适用于长片段的转化，同时，本发明实施例提供的制备方法能够高效快速地制备感受态细胞。

摘要： 本发明提供了由多能干细胞产生光感受器细胞和光感受器祖细胞的方法。此外，提供了光感受器细胞和光感受器细胞的组合物，以及其治疗用途的方法。示例性的方法可以产生光感受器细胞和/或光感受器细胞的基本纯的培养物。

摘要： 一种基于视觉感受的认知心理感受器，包括识别单元和视觉输入单元，所述识别单元的输出端电连接有A/D转换器二，所述A/D转换器二的输出端与处理器的输入端电连接，所述视觉输入单元的输入端电连接有A/D转换器一，所述A/D转换器一的输入端与处理器的输出端电连接，所述处理器的输入端电连接有心理感受处理单元。本实用新型利用用户的视觉感受对其心理认知进行测验，将图像认知和心理学测试方法结合在一起，使心理特征成为一种可实时自动获取、可定量描述、可由计算机自动分析的本质特征，且测试对象无年龄限制、无文化水平限制，无国籍差别，适用范围广。