意识倾向
意识倾向的相关文献在1982年到2022年内共计172篇,主要集中在教育、中国文学、心理学
等领域,其中期刊论文171篇、会议论文1篇、专利文献1520篇;相关期刊122种,包括心理学探新、思想政治课教学、成都大学学报(社会科学版)等;
相关会议1种,包括第三届世界华文传媒与华夏文明传播国际学术研讨会等;意识倾向的相关文献由193位作者贡献,包括黄乃松、刘茂哉、吴相顺等。
意识倾向
-研究学者
- 黄乃松
- 刘茂哉
- 吴相顺
- 孙喜阳
- 张喜东
- 云边雁
- 仁青白
- 代莉莉
- 仲文
- 任菊秋
- 何宗池
- 何康华
- 何康林
- 何欣
- 余强基
- 余风光
- 佟健
- 傅履安
- 党大同
- 兰想林
- 冉乃彦
- 冯杏芝
- 刘寒娥
- 刘庆和
- 刘昕
- 刘江
- 刘洪胜
- 刘玉芳
- 刘甫善
- 刘红芳
- 刘轶楠
- 包艳玲
- 印家军
- 吕婷婷
- 吴士良
- 吴天友
- 吴学珍
- 吴彦青
- 周凤
- 周官保
- 周岩
- 周怀林
- 周泽安
- 唐丽
- 姚卫伟
- 姜天慧
- 孙先科
- 孙宏根
- 孙宝志
- 孙志峰
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蒋雨倩;
杨实;
张志庭;
詹艺虹
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摘要:
音乐教育者应领悟“歌唱艺术+课程思政”的精神实质与精髓,探索构建基于研究生课程达成目标可感、可知的对标对表教学模式,在课程实训教学中建立一种思维方法和意识倾向,尤其是建立一种新的“歌唱艺术+课程思政”教学理念,凝练在文化自信视阈下课程教学团队对红色音乐研究展示出的集体智慧和研究实力,为选课学生提供丰富的、构成课程教学的生存性资源,达到引领方向、推动改革、发挥示范作用的效果。
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姚卫伟
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摘要:
什么是兴趣?简单地说就是因喜好而表现出来的积极情绪与意识倾向。兴趣也与大千世界的许多事物一样,具有相对性。一说天生的兴趣要保护。上世纪七十年代,陕西省大荔县有一个22岁的青年农民史丰收有数学速算天赋。20位数乘法即刻报结果,华罗庚用计算器与他比也没他快。中国科学院领导特批史丰收进入中国科技大学数学系少年班,但正轨学习后史丰收有些功课考试不及格,成为中国科技大学的“麻烦人物”北京工商大学了解情况后专门成立了中国快速计算研究所,直接聘史丰收任所长教授。
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刘玉芳
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摘要:
加强学生自学能力培养,须从激发学习兴趣入手,授予方法,并通过反复实践加以强化,形成能力。有了这种能力,学生要终身受益,还必须使之成为一种习惯。一、培养学生自学能力,须激发学生学习兴趣兴趣,是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向,表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的学习实践活动中具有重要的意义,可以使学生集中注意,产生愉快紧张的心理状态,促使学生主动学习、钻研,寻求知识,从而提高自己学习活动的效率和效果。为此,在教学过程中,采用下列办法来激发学生自学兴趣。
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仁青白
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摘要:
兴趣是人的认识需要的情绪表现。它是在过去的知识经验,尤其在愉快体验积累的基础上形成,而使人乐于积极、持久地去接触和认识某一类新事物的一种意识倾向。学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。因此,教师应当用环境来培养、发展和指导学生,使学生具有广泛而深厚的兴趣。
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李慧茹
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摘要:
兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,它激励人们去探索新的知识,发展新的能力。因此在新课程教学中,教师要从学生喜闻乐见的实物、实情、实事入手,创设生动、有趣的数学情境,使学生立足疑问,激发探索欲望,乐于发现问题的自主学习。问题情境的设计更是教学过程中的一个重要环节,而创设问题情景,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,乃是主体参与的条件和关键。
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才让东智
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摘要:
兴趣是一种特殊的意识倾向,是学生自觉学习的内在动力。学生只有对数学产生浓厚的兴趣,才会产生强烈的求知欲,推动学生去主动获取知识。“兴趣是学习的前提。”有了这样的前提,才会有接下来的学习和探究。而学生的兴趣都是在学校和老师的正确指导下产生的,所以,老师在培养学数兴趣方面显得至关重要。
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郑红琼
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摘要:
心理学指出:学习兴趣是一种力求认识世界,渴望获得科学知识的意识倾向,它是学习动机中最现实、最活跃并带有强烈的情绪色彩的因素。学习兴趣是引起和维持注意的一个重要的内部因素,对感兴趣的事物的人们总会主动愉快地去探究它,使自己在认识过程中变得积极主动的从而获得良好的效果。