意旨
意旨的相关文献在1934年到2022年内共计200篇，主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育
等领域，其中期刊论文200篇、相关期刊165种，包括法音、社会科学辑刊、文史哲等；
意旨的相关文献由201位作者贡献，包括黄松海、吴在庆、何启沪等。
意旨
-研究学者
- 黄松海
- 吴在庆
- 何启沪
- 何思玉
- 周建文
- 孙友新
- 孙有康
- 张海沙
- 徐地仁
- 李学萍
- 李秀丽
- 沈强德
- 王相武
- 肖川
- (香港)蔡若莲1
- 丁品森
- 丁彭
- 丁晓原
- 严世善
- 严育洪
- 于子茹
- 于春海
- 于省吾
- 仓林忠
- 佐明
- 倪妹娣
- 兰坡
- 冯登峰
- 冯长寅
- 冼法
- 刘上生
- 刘兴国
- 刘刚
- 刘卫
- 刘墉
- 刘子俊
- 刘守立
- 刘岩
- 刘志
- 刘志刚
- 刘晓蕙
- 刘晟
- 刘树林
- 刘畅旸
- 刘艺
- 刘鹏飞
- 包明德
- 卜键
- 卢倩倩
- 叶楚炎
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刘上生
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摘要：
本文全面辨析《红楼梦》前八十回高频词“风流”的语用意旨和特色,指出在“风流”词义复杂壇变并趋向污名化的历史语境中,曹雪芹把“风流”作为“大旨谈情”、创造“清净女儿话语”和理想人格的标识词,以正向取义、精细灵动、集中突出、主体投射的语用艺术,成功融写作意旨、人格追求、审美创造和话语创新为一体。
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郭超
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摘要：
《看奕轩赋》是陈维崧的骈赋代表作之一,经考证并结合陈维崧行年经历,看奕轩为吴绮于湖州罢官后在苏州的居所,《看奕轩赋》作于康熙十七年(1678),地点在看奕轩.《看奕轩赋》借物寓意,抒写怀抱,寄寓了陈维崧与吴绮的坎凛生涯,深刻揭示了纷乱局势下有志之士的情感体验和普遍心境,具有特殊的时代意义.
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周建文；
李秀丽
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摘要：
在当前以立德树人为教育根本任务的背景下,不少学校积极实施道德领导,确立教师专业权威是实施道德领导的重要保障。文章阐释了道德领导视域下专业权威的基本内涵和主要意旨,并从团队建设的角度分析了建立专业权威的一些做法。
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王俊鸣
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摘要：
一篇文章,一部著作,各是一个有机整体。要准确把握文章意旨、作者心声,必须顾及其各部分、各种因素之间的联系——既互相制约又互相阐发的关系,这就是我们一再强调的“整体”观。现在且通过一章《论语》的解读来做些说明。《论语》开篇第一章:子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
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周建文；
李秀丽
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摘要：
在以立德树人为教育根本任务的背景下,不少学校积极实施道德领导,而确立教师专业权威则是实施道德领导的重要保障。作为领导替身之一的教师专业权威有两个支点:能力和德行,具有专业含义的教学工作应重视这两个方面。从学校管理角度来看,专业权威引导学校成为学习共同体的规范和价值观,构成了领导的两个有力的替身,由内在的力量——情感和社会契约的激励力量——来驱动自己的行动。团队合力,是建立专业权威的有效路径,要制定一些专业道德的准则,要让道德领导者把握好领导的度。
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邵晓光；
刘岩
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摘要：
阿伦特的行动概念是她思想的基础.行动不是孤立存在的,它是人在由个体向共同性发展过程中形成的,它的目标是在公共领域中实现人与人的结合,为平等提供条件.行动理论更多的与劳动概念相关,阿伦特把个体劳动和社会化劳动都归于个体性的理解方式,是由于社会化没有使人走出自身,受物的约束而产生了资本主义世界的个体性异化造成的.
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