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意指

意指的相关文献在1978年到2022年内共计277篇,主要集中在信息与知识传播、语言学、中国文学 等领域,其中期刊论文247篇、专利文献30篇;相关期刊223种,包括领导决策信息、书摘、现代企业教育等; 意指的相关文献由303位作者贡献,包括余燕忠、曾永西、聂欣如等。

意指—发文量

期刊论文>

论文:247 占比:89.17%

专利文献>

论文:30 占比:10.83%

总计:277篇

意指—发文趋势图

意指

-研究学者

  • 余燕忠
  • 曾永西
  • 聂欣如
  • 陈木生
  • 乔文孝
  • 何仁波
  • 俞大鹏
  • 刘凯
  • 刘开辉
  • 刘彦
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

作者

    • 王凝婧; 周辰
    • 摘要: 《无辜者》是一部具有独特气质的惊悚片,在平静中压抑着黑暗。这部电影的氛围就像深秋的寒风,基本上没有什么恐怖血腥场面,却让观众头皮发麻,背后发凉。本文将尝试性地运用第一符号学来揭示电影的内在结构和逻辑,以及从第二符号学即精神分析符号学角度对应影片的主题“成长“,分析银幕内外的主体即影片角色和观众,并进一步阐释符号学在电影《无辜者》上的可行性及运用的重要意义。
    • 陈燕炳
    • 摘要: 小区里的秦大伯年过七旬,颇注意保养身体,快走犹如年轻人。可秦大伯近来脸部挂满愁容,我问他有何烦恼,他说:"我今年73岁了,民间都说‘73岁是老人一道坎’,我正为此发愁。"我连忙开导他:"这种‘寿命坎’的说法是旧社会封建迷信的糟粕,完全没有科学依据。"中国民间流传着"寿命坎"的习俗。百度"坎",意指低洼的地方或困窘的处境。"寿命坎",民间指人到年老时有寿命的关口难以逾越。
    • 陶心玮
    • 摘要: 国家形象传播的本质是信息的传播,信息的传播就是符号的传播。中华文明在水系流淌的进程中不断与世界文明碰撞、交流,这就形成了大运河文化自身融合、开放的内涵,而大运河知识谱系集合了运河文化基因,通过符号的生产即符号表征和意指关系以及创造性转化为文化事业与文化产业的媒介化过程向世界展现“开放包容”的大国形象。符号意义的生产是一种符号解释活动,这一过程离不开符号对象、符号本身、符号解释之间的互动。
    • 王为凯; 何征
    • 摘要: 探究动静态海报在图像叙事中的区别,优化图像叙事的设计策略。基于图像叙事理论和比较艺术学理论,通过实例分析,将动静态海报在图像叙事中的表征层和意指层进行对比,针对比较所得的优劣提出对应的优化叙事的设计策略。动态海报对图像叙事的表征层进行了优化,但优化的表现效果导致了深层意指的弱化,而静态海报在表层虽缺乏优势,但在深层叙事中更具可读性。针对这一互补的现象,动态海报在表层叙事上要注意画面整合,在深层叙事上应精简叙事手段,注重反复叙述的削弱。静态海报在表层要注重画面效果的强化与创新,在深层要减少常规叙事手法的使用,尝试多种手法组合和新手法的开拓。两者在图像叙事层面各有优劣,且这种优劣关系是互补的,弱化动态海报的反复性和加强静态海报的表现效果对海报中图像叙事设计有很大帮助,有助于减少海报设计中图像华而不实现象的发生。
    • 张智庭
    • 摘要: 法国符号学在当代世界范围内的符号学研究中一直占据重要的位置。文章旨在从各种文化的相互影响之中厘清法国符号学产生、发展的脉络和今后的发展前景,明确说明其前后两个发展时期的研究内容,并对两个时期符号学名称的汉语译名发表自己的看法。
    • 刘华贵
    • 摘要: “言值”一词是网络用语,意指一个人讲话的文明程度以及语言表达能力的高低。最初耳闻“言值”一词,是在一所小学的班主任座谈会上。一位有着30年班主任工作经历、深受师生及家长喜爱的资深班主任分享自己的带班经验时,将“好好说话,做一名‘高言值’的班主任”作为自己的带班秘诀,向同伴和盘托出。她坦言,之所以能在班主任岗位上获得职业幸福感,得益于自己的“高言值”。
    • 武静静; 赵健
    • 摘要: OpenTrek的核心就在其名字里,一个是Open——开放,意指阿里云以开放的心态与伙伴共同服务好客户;一个是Trek——长途跋涉,意指阿里云在产业智能领域长期耕耘的决心。在2022阿里云合作伙伴大会上,阿里云补上了产业数字化的又一块关键拼图——OpenTrek。
    • 侯晓宁
    • 摘要: 符号代表一个地区、一个时期的特殊文化要素,储存着大量的人类文明发展的信息,是政治、经济、历史和文化的高度融合体,是民俗文化传播的重要载体,通过综合分析民俗符号的意义表达,深入探究民俗符号的构成原则和内容结构,全面阐述民俗符号的内涵,说明民俗文化其本质就是借助符号来传达民俗事象意义和人类行为.
    • 姜文敏
    • 摘要: 选择,意指挑选,指根据自己想法做出的决定。我们知道,学生的学习基础不同,学习的能力不同,学习的喜好不同。同样我们也知道,教材的内容具有关联性,学习的过程具有复杂性,知识和能力的形成具有多样性等等。这些都让我想到,能否多给孩子们一些选择,让不同的孩子走不同的路,但都能够到达成功的彼岸。
    • 孙晓迪
    • 摘要: 大部分的青年人的生活不是专注于艺术,而实际上充满了表达、符码和符号。基于此,个体与团体创造性地寻求建立他们的在场、认同和意义。青年人一直在表达或试图去表达关于他们的实际的或潜在的文化意指。这是活生生的共同文化领域。~([1])—保罗·威利斯《共同文化:青年日常文化中的游戏符号作品》.
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