意会知识
意会知识的相关文献在1983年到2022年内共计99篇,主要集中在经济计划与管理、教育、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文97篇、会议论文2篇、专利文献14622篇;相关期刊89种,包括哲学分析、心理研究、山西青年管理干部学院学报等;
相关会议2种,包括第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛、2008年全国博士生学术论坛——科学技术哲学等;意会知识的相关文献由97位作者贡献,包括刘仲林、赵乐静、石仿等。
意会知识—发文量
专利文献>
论文:14622篇
占比:99.33%
总计:14721篇
意会知识
-研究学者
- 刘仲林
- 赵乐静
- 石仿
- 刘景钊
- 刘艳
- 吕乃基
- 夏静
- 常叶青
- 朱丽兰
- 李玉云
- 杨波
- 楚江亭
- 申俊龙
- 皮修平
- 肖静宁
- 范秋潮
- 赵伟
- 郭芙蕊
- 陈列尊
- 魏鲁霞
- 严海波1
- 乐禄祉
- 修文举
- 倜公
- 刘娟
- 吴丽云
- 吴兆钦
- 吴振金
- 周宏
- 周晓东
- 周理乾
- 夏基松
- 夏宏
- 夏鲁平
- 姜珊珊
- 孟娟
- 宋瑾
- 宋飞
- 尤金·哈格罗夫
- 尹磊
- 庄惠娟
- 张丽群
- 张建宁
- 张忠有
- 张晓玲
- 张汝波
- 张超中
- 徐素田
- 徐菁
- 成素梅
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沈冬香;
邱玉娥;
邱德胜
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摘要:
基于不同的获取方式,知识可分为言传知识和意会知识。就我国当前的基础教育而言,学生对言传知识的学习收效明显,对意会知识的学习则相对不足,一定程度上影响了人才培养的质量。通过对柯林斯意会知识的内涵与研究进路、意会知识的两种模式以及获取与传递方式的深入探讨,指出在基础教育阶段应加强师生互动、注重亲身参与、沉浸群体文化,为学生获取关系型、身体型以及集体型等意会知识提供可行方案,进而不断提高教与学的质量。
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楚江亭
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摘要:
基于校长在学校治理中的地位及作用,近年来国内外学术界关于校长的培养、培训和专业发展等进行了诸多研究。由于很多研究、培训等秉持“客观主义或理性主义”的知识观,忽视“意会知识”“具身认知”等的知识理念,致使不少校长在日常学习及工作中,仅重视领导讲话、专家报告、外出参观等显性的学习方式,而漠视具体实践中自身对群体文化、社会交往,以及与教师、学生、家长互动中的体验、反思、顿悟等隐性的学习途径,不仅致使兼具探究性、个体性、授权性的意会知识被埋没或遗忘,而且造成工作兴味索然、领导力下降,原本包含知识技能、过程方法、情感态度与价值观等丰富内涵的学校管理工作也显得枯燥无味,专业发展受阻。
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王晔
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摘要:
课堂提问是常规的教学方式,它与讲解共同组成课堂教学。在今天技术社会背景下,教育的主题由技术性的知识传授重新回归为对学生自我完善能力与核心素养的培养,素质教育和通识教育成为社会共识,课堂提问在教学中的重要性日益显著。但课堂提问暴露出来的模式化、机械化、僵硬化等弊端,不利于素质教育的开展和学生核心素养的培养。课堂提问的本质是由“言传知识”到“意会知识”的转换,是教师和学生在课堂中共同构建知识的认知场。因此,在课堂教学中应该打破教师与学生这种二元对立的身份角色分工,让课堂提问成为师生之间的深度互动和有效交流。在课堂提问中应融入舞台艺术的辞、色、声、情要素,使课堂提问透过具体的知识,升华为对学生的创造能力、思考能力、行动能力的培养,从而实现学生核心素养的培养目标。
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汪凯;
徐素田
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摘要:
文章采用文献计量学方法,以国内"意会知识"研究论文作为样本,对科学基金与科研产出、学科构成、机构排名和高产作者之间的关系进行统计、分析.结果表明,科学基金有助于特定主题研究论文的发表,且对实际科学研究的学科构成具有正向引导作用;同时,科学基金直接影响科研机构对于具体研究课题的关注度,是科研人员实现高产的显著影响因素.因而,国家及各级科学基金管理机构应重视科学基金在科学研究中的社会资源配置作用,通过对科学基金的申报、评议、竞争、择优选择等环节的优化,及时开展科学基金的绩效评估,以发挥良好的调控功能,从而推进科学研究发展.
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楚江亭
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摘要:
自20世纪80年代以来,伴随人工智能、人机工程学、认知心理学等对专长的内涵、构成、基本结构,特别是如何使行业新手成为专家等问题研究的逐步深人,教师教学专长研究也获得了长足的进展。系统分析教育学界关于该问题的研究,可以看到,在复杂生成的教师教学实践中,关于教师教学专长的概念内涵、基本构成、层次划分、研究内容等并没有达成基本的共识,对于与其密切相关的教学实践情境、知识转移、意会知识、缄默的群体规则等的探索远远不够。
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夏静
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摘要:
意会是国人所熟知的思维方式,所谓知而不言默而识之;无法言尽意会见之。往往心领神会,方能超乎表象、直呈深处。以现代学术视野加以考察,意会不仅仅是一种艺术的表达方式,更是一种重要的知识生成方式。在人类的两大类知识结构中,“意会知识”与“可编码化知识”不同,前者不可编撰,难以用语言表达;而后者能够用语言和图形进行系统化处理。
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严海波1
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摘要:
随着经济水平的提升和社会的进步,教育理念也在不断发生变化.新形势、新环境下需要新的教育理念,对此我有以下看法.一、兴趣是最好的老师兴趣是学生最好的老师,教师可通过内外动机相结合的方式来对激发学生的学习兴趣,使学生体验成功的愉悦感.比如在教学理念方面,教师应改变以往完全将概念教学集中在抽象的教学材料方面,可适时引入一定的情境素材以激发学生的学习动机.具体实践中可引入相关的数学故事或数学趣闻等.就以初中数学''平面直角坐标系''教学内容为例,教学时教师可首先为学生讲述笛卡尔的故事,笛卡尔通过对蜘蛛结网的观察而推出由点的运动可以形成直线或曲线,进而得出直角坐标系的概念.此时学生便会对平面直角坐标系的概念产生一定的求知欲望.
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赵伟
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摘要:
《科学的专横》是费耶阿本德著作最新的中译本,意会知识是该书的核心概念.借助这个概念,费耶阿本德不仅推翻了实证论的所有方案,也使他自己的多元主义方法论获得了更新的表达.费耶阿本德指出,对科学的逻辑重构忽视了意会知识,而哲学知识应该成为科学的意会知识的一部分,只有包含意会知识的现场“干预”才能实现科学理论的增生.意会知识不受重视,源于古希腊兴起的理性主义,科学的霸权应该追溯到古希腊哲学家对自然的抽象.《科学的专横》用意会知识这个概念把费耶阿本德的科学哲学与自然哲学关联在一起,可视为他一生思想的结晶.我们在对待费耶阿本德的科学观时,既要考虑他背后的人道主义动机,也要注意中西方文化传统的差异.