意义理论

摘要： 蒯因通过批判意义与指称相混淆的指称论,以及意义与观念相统一的观念论,提出根据主体间公共可观察的言语行为来解释语言意义的行为主义意义理论。蒯因的意义理论是为他的自然主义服务的。然而,由于行为主义的“刺激—反应”模式并非是一种必然的因果关系,且它忽视了语言意义的丰富性、复杂性和语言活动中言者的主体性等因素,因而无法解释特定语境中的“言外之意”和“弦外之音”,行为主义意义理论也因此难免被贴上机械主义、生物主义、客观主义等标签而走向式微。

摘要： 文章从意义理论出发,系统探讨库切《福》中体现出的语言问题和权力关系,并试图揭示维特根斯坦意义使用论中被遮蔽的等级秩序体系。语言的使用并非完全平等,掌握话语权的一方就掌握了控制权。苏珊与星期五交流的失败,既表明意义指称论和观念论中存在的问题,也展现了权力关系中性别和种族因素的交织。生于英国殖民地南非的库切,深切认识到争取话语权的必要性,其文学书写本身就是充满政治意图的社会批评实践。

摘要： 丘奇兰德的《科学实在论与心灵的可塑性》是一部立足于当代语言学的科学哲学著作。范·弗拉森向“科学实在论者以及顽固的经验论者”推荐阅读此书,而C·斯马特则建议“所有对心灵哲学感兴趣的人们”亦需如此;P·斯蒂奇更是赞之“一本令人欢呼喝彩的书”,因为这本书“向我们表明了我们也许可以扩展我们的知觉意识和内省意识,以及开始凭借科学提供的范畴来看待物理世界和我们自身的方法”。

摘要： 文章从意义理论出发,系统探讨库切《福》中体现出的语言问题和权力关系,并试图揭示维特根斯坦意义使用论中被遮蔽的等级秩序体系.语言的使用并非完全平等,掌握话语权的一方就掌握了控制权.苏珊与星期五交流的失败,既表明意义指称论和观念论中存在的问题,也展现了权力关系中性别和种族因素的交织.生于英国殖民地南非的库切,深切认识到争取话语权的必要性,其文学书写本身就是充满政治意图的社会批评实践.

摘要： 条件句是表达理的典型句式.意义理论区分语言表达式的语力、涵义与所指三个层次.不同的语力类型分别对应了不同的所指类型.运用于条件句,这三个层次分别确定了理的力量来源、理的具体内容与表现以及理的效用评估.条件陈述句的评估都依赖某种理.对那些被视为推理规则之反例的条件句作分析,要考虑语力与涵义这两个层次.实质蕴涵只考察效用评估值之间的关系,处于所指这一层次.这种差异是造成规则失效的根本原因.刻画理的运用有异释与丰富语言两种途径.意义理论为我们提供了审视这两种途径的新视角.

摘要： 作为中华民族珍贵的文化遗产,(三字经》不但为国人所熟知,也吸引了无数的国外汉学家的关注,许多学者考证并推研出多个英译本,其中翟理斯和赵彦春的版本引起的关注最多.文幸以刘宓庆翻译意义理论作为框架,对这两个经典版本进行比较,旨在分析两个经典《三字经》译本在各种意义层面的体现.研究表明文学作品的翻译过程中,要充分考虑各个层次的意义对应.文章希望通过经典案例对比,对未来文学翻译实践提供有益t借鉴.

摘要： 分析法学的分析方法有其独立的起源和特征,随着分析哲学的兴起,分析法学的分析方法受到了后者概念分析的影响.从历史的角度来看,分析方法的出现与实证主义、语言的意义等问题联系在一起,理解语言哲学中的意义理论是理解新分析法学分析方法的关键之一.分析哲学的概念分析方法对于理解法学理论的内在概念框架有非常大的助益,同时这种取向也内在的排斥规范性问题的存在.但随着分析哲学与分析法学的融合,分析哲学也为分析法学的这类倾向提供了更多的反驳工具和更大的讨论空间.

摘要： 就其作为一种理论言述的学理规范而言,解构主义主要是一种意义理论,德里达的反逻各斯中心主义思想为其典型范式,而解构主义的文学理论和批评,乃是这一独具特色的意义理论在文学研究领域的具体运用。以德·曼、布鲁姆、米勒为代表的耶鲁解构学派以及法国批评家罗兰·巴特的批评实践,均可视为对反逻各斯中心主义思想的体现和运用。解构主义的主要贡献在于其对文本修辞及其异质构成的高度敏感,但它过分纠缠于文本逻辑意义的解构,也暴露出其局限。

摘要： 作为中华民族珍贵的文化遗产,《三字经》不但为国人所熟知,也吸引了无数的国外汉学家的关注,许多学者考证并推研出多个英译本,其中翟理斯和赵彦春的版本引起的关注最多。文章以刘宓庆翻译意义理论作为框架,对这两个经典版本进行比较,旨在分析两个经典《三字经》译本在各种意义层面的体现。研究表明文学作品的翻译过程中,要充分考虑各个层次的意义对应。文章希望通过经典案例对比,对未来文学翻译实践提供有益借鉴。

摘要： 意义理论是达米特解决有关意义概念的哲学问题的重要途径。达米特意义理论是一个有机的体系，包括意义理论的基本构想、基本原则、构造意义理论的基本方法等内容。rn 其中，达米特构造意义理论的基本原则居于核心的重要的地位，它既是达米特批驳其他意义理论的根据，又是达米特构建意义理论的新构想的基石。笔者概括提炼出达米特意义理论的显示性原则、彻底性原则和分子论原则等三个基本原则，揭示其内在关联和相互作用的机理，以此阐明达米特意义理论的基本特征及其对于当代意义理论的影响。

摘要： 本文旨在论证，戴维森式意义理论不能采取塔尔斯基式真理理论的形式。其主要论证可以陈述如下：设L是一个自然语言，S是L的一个任意陈述语句，U是S的一个任意陈说(utterance)。考虑到U的真值条件的确定依赖于S的各个组成成分对于这一确定的贡献，人们可以提出下列组合性问题：U的真值条件的确定如何依赖于S的各个组成成分对这一确定的贡献?戴维森式意义理论是解答这个问题的理论。戴维森主张，戴维森式意义理论可以采取塔尔斯基式真理理论的形式;但这一主张不正确：第一，作为人有理性这一事实的一个后果，对于任意自然语言中任意陈述语句的任意直陈陈说，只有当适当条件得到满足，该陈说才有真假可言。但塔尔斯基式真理理论并没有认识到这一点，而戴维森的主张没有认识到塔尔斯基式真理理论有这样一个缺陷;第二，塔尔斯基式真理理论并不能令人满意地表征L中任意陈述语句的组成成分对于确定该语句任意陈说的真值条件的贡献：第三，即使塔尔斯基式真理理论能够表征这一贡献，塔尔斯基式真理理论能够成为解答组合性问题的理论仍然需要进一步的条件，然而人们并没有理由认为，自然语言满足这些条件。

摘要： 达米特区分了演绎辩护问题的三个层次：一个演绎论证的句法有效性的辩护、一个演绎逻辑系统的正确性的辩护以及演绎推论是如何可能的辩护。第一层次的演绎辩护不存在问题。就第二层次的辩护而言，分子论语言观是演绎辩护的语言哲学前提，从基于分子论语言观的意义理论出发，借助于可靠性或完全性的语义学证明，可以构造一个演绎逻辑系统的正确性的辩护。第三层次的演绎辩护问题主要是演绎推论的有用性的辩护，它要求以承认真与真的认识之间存在某种程度的间隙的意义理论为基础，彻底的实在论的意义理论所允许的真与真的认识之间的间隙过大，难以说明语言理解和语言学习；而彻底的观念论意义理论所允许的这种间隙又过小。达米特力图提出一个类似直觉主义意义理论的理论来解决这一问题，就真与真的认识的间隙而言，它比彻底的实在论的意义理论小，而比彻底的观念论的意义理论大。达米特的演绎辩护思想揭示出意义理论对于现代逻辑的重要影响。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论教学互动装置，涉及马克思主义教学技术领域；包括支撑腿和第一展示板，所述支撑腿竖直设置在所述第一展示板的底部中间，还包括第二展示板，所述第二展示板滑动套接在所述第一展示板外部，所述第一展示板的两侧底端均延伸有连接板，每块所述连接板的顶端均设置有液压伸缩杆，所述液压伸缩杆的顶端与所述第二展示板的底端固定连接；所述第二展示板的前、后侧顶端均铰接有夹板；其能够对不同长度的图片进行展示，提高马克思主义理论教学互动性。

摘要： 本实用新型属于教学互动装置技术领域，涉及一种马克思主义理论教学互动装置，其中，包括底座，所述底座内部设置有第一电机，所述第一电机的输出轴上固定连接有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱的一端固定连接有转轴，所述转轴表面套接有轴承，所述轴承与底座内壁固定连接，所述第一螺纹柱表面螺纹连接有第一螺纹筒，所述第一螺纹筒上端固定连接有连接块，所述连接块通过销轴活动连接有支撑杆。其有益效果是，该马克思主义理论教学互动装置，通过设置第一电机能通过第一螺纹柱带动第一螺纹筒，在第一螺纹筒运动的同时能通过销轴带动支撑杆进行运动，从而能使实现对支撑板的撑起和收纳，也能减少整体的占用空间。

摘要： 本实用新型公开了一种毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的诵读机，包括诵读机本体，所述诵读机本体的左右两侧内壁内均设有安装腔，所述诵读机本体的下端固定安装有两个对称设置的固定柱，所述诵读机本体的前端外侧壁上均固定安装有两个扬声器，位于同一侧的所述安装腔、固定柱和扬声器上设有同一个除灰机构。本实用新型通过除灰机构、防晃组件和提醒组件的设置，利用诵读机自身工作产生的热量作为驱动源，不仅可以对诵读机播放器的表面进行清灰处理，还可以产生吸附的效果，提高诵读机的稳定性和安全性，还能对异常高温的诵读机发出提醒，从而进行检查处理,避免造成更大的损失。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课程的重点知识辅助背诵装置，包括下支架，所述下支架的底部安装有圆盘，所述圆盘的一侧安装有支脚，所述下支架的顶部安装有弹簧杆，所述弹簧杆的外侧套设有上支架，所述上支架的一侧安装有L型杆，所述上支架的顶部安装有放置台，所述放置台的顶部安装有横板所述横板的底部两端均安装有滑块，两组所述滑块的两侧均安装有限位块，所述滑块的底部安装有转轮，所述L型杆的底部一侧贯穿安装有拉杆，所述拉杆的一侧安装有顶板，所述拉杆的另一侧安装有第一弹簧，所述第一弹簧的一侧安装有卡板；本实用新型方便对辅助备背诵装置进行高度调节，同时有效的对需要背诵的重点知识进行遮挡，方便背诵。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课程教学用学习展示装置，包括四组移动轮，相邻两个所述移动轮的顶端均安装有固定架，且两个固定架的顶端均安装有支撑柱，两个所述支撑柱的顶端安装有展示板，且展示板的前端内侧安装有显示玻璃，所述显示玻璃的顶部安装有若干个铰链，所述展示板的一侧两端均安装有固定盒，且展示板的另一侧安装有收纳板，所述展示板的内部顶端安装有放卷杆，且展示板的内部底端安装有收卷杆，所述收卷杆与放卷杆的一侧均安装有轴承，且收卷杆与放卷杆的另一侧均安装有电机，所述收卷杆的顶部安装有卡位条，所述收纳板的内部安装有书写板；本实用新型具备较好的展示效果，同时具备较好的书写功能，操作也较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论投影教学装置，包括摄影机，所述摄影机的顶端靠一侧安装有按钮板块，所述摄影机的前端安装有镜头，所述摄影机的底端安装有放置板，所述放置板的底端安装有支柱，所述支柱的底端安装有固定座，所述放置板的后端靠一侧安装有连接杆，所述摄影机与放置板之间安装有转板所述转板的顶端靠两侧均安装有卡板，所述转板的底端安装有转轴一，所述转轴一的底端安装有底板，所述放置板与支柱之间安装有顶板，所述支柱的内部贯穿两组螺纹杆，所述两组螺纹杆之间安装有两组齿轮；本实用新型具能够方便调节投影的角度和高低，方便教学，提高教学效率，增加投影稳定性，避免晃动。

摘要： 本实用新型属于互动设备技术领域，尤其为一种马克思主义理论教学互动装置，包括连接箱，连接箱的顶部设为开口，连接箱的底部内壁上固定安装有两个第一方杆，第一方杆上滑动套设有梯形块，两个梯形块相互靠近的一侧均设为倾斜面，两个第一方杆相互靠近的一侧均固定安装有第二方杆，第二方杆上滑动套设有第三方杆，第三方杆的端部与对有的第一方杆的一侧固定安装有第一弹簧，第一弹簧活动套设在对应的第二方杆上，第三方杆的上表面固定安装有L形杆，两个L形杆相互远离的端部均嵌装有滚珠。本实用新型通过设置L形杆、U形板、梯形块、第一螺杆和第一倾斜杆相配合，解决了使用时不便于进行移动和产生的震动易对其造成损伤的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论教学装置，具体涉及伦理装置技术领域，包括装置本体，所述装置本体包括底板，所述底板顶部端面的中部设置有置物盒，所述置物盒的两侧均固定有两个置书架，所述底板顶部的两侧均固定有支撑板，所述支撑板壁面的中部开设有滑槽，所述支撑板的壁面开设有多个卡槽。本实用新型通过在两侧的支撑板的壁面上开设滑槽和若干卡槽，配合使用调节装置，调节装置包括卡脚、伸缩杆、连接轴，将伸缩杆设置在滑槽内部，通过滑槽进行上下滑动，待需固定时，利用调节装置的卡脚对书写板进行固定，将卡脚卡入对应的卡槽内，并向内压紧伸缩杆，则按成固定作业，操作过程简单易行，工程量小，且伴随噪音小，适合广泛使用。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论教学装置，包括书写板、连接块和滑块，所述书写板一侧壁上成型有滑轨一，所述滑轨一上滑动连接有所述连接块，所述连接块一侧壁上通过螺钉连接有连接板，所述连接板上滑动连接有所述滑块。有益效果在于：本实用新型通过设置滑轨一、连接块、连接板和滑块，使教师可利用滑块便捷的对书写板上任意位置的内容进行遮挡，以使学生对遮挡内容进行回答，十分具有趣味性，具有良好的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课堂教学辅助装置，涉及教学设备领域，该马克思主义理论课堂教学辅助装置包括盒体和色彩盒，盒体和色彩盒通过端板连接，色彩盒内装有印泥，盒体设有磁性板，盒体内密排有若干客观存在印，每根意识展示条端板均设有吸片。该马克思主义理论课堂教学辅助装置可以通过模型形象地展示出马克思主义理论中关于客观存在和意识的理论，让学生更好理解，提高教学质量。