愉悦身心
愉悦身心的相关文献在1986年到2022年内共计140篇,主要集中在体育、中国文学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文136篇、专利文献238篇;相关期刊109种,包括社会、读与写(上,下旬)、下一代等;
愉悦身心的相关文献由136位作者贡献,包括刘昕、楚润南、汤称奇等。
愉悦身心
-研究学者
- 刘昕
- 楚润南
- 汤称奇
- 潘兆良
- 陈珊珊
- fred
- 丁恩昌
- 丁红波
- 东菊
- 令卿
- 何代荣
- 何岩
- 何柳
- 冯德才
- 刘付海
- 刘改徐
- 刘敏
- 刘湘辉
- 刘英兰
- 刘鲁伟
- 刚慎权
- 单祺雯
- 叶燕
- 吕岩萍
- 吴海杰
- 周建超
- 周明威
- 周霞
- 和洪星
- 夏俊山
- 姚国勇
- 姜素英
- 孙一馨
- 孙丽丽
- 宁乐黄丹宁
- 小娟
- 左红雷
- 年四华
- 庄茂花
- 康晓民
- 张娜
- 张明全
- 张春红
- 张清栋
- 张磊
- 弱智浩二
- 彭馨仪(文/图)
- 施佩娟
- 晓勖
- 晚睡姐姐
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金海滨
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摘要:
情境用于教育实践有着悠久的历史渊源。在我国,情境教学的运用可追溯至先师孔子的课堂。情境教育在基础教育领域发挥了重要作用,在体育学科中,运用情境实施教学也颇受认同。而如何在教学实践中真正发挥体育学科的育人功能,使体育学科不仅是强身健体的保障,还是发展思维、愉悦身心、锤炼意志的有效载体,是当下体育教育工作者值得关注和深思的话题。
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陈岑
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摘要:
游戏价值这是一个需要语言和身体相互配合的想象游戏,在游戏过程中,参与游戏的双方需要一问一答并做出相应的动作。有趣的是:提问的人是做动作的人,而被问的人则扮演着指挥的角色。这不仅可以调动孩子的各种感官,激发他们的想象力和创造力,还能锻炼即时反应能力和合作能力,在与同伴的互动中愉悦身心,获得积极的情绪体验。适宜年龄段4岁以上。适宜人数16~26人。
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丁红波
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摘要:
劳动教育是促进幼儿身心和谐发展的重要方式。我园打破传统的劳动教育模式,构建与实施"三新"劳动育人课程,智慧地将劳动教育渗透进多元体验场中,让幼儿在劳动体验中增长智慧、愉悦身心,获得良好的劳动能力,养成良好的劳动习惯和学习品质。一、构建"三新"劳动育人课程的框架"三新"是指新生活、新体验、新经验,既体现了劳动育人的过程,又是劳动育人的终极目标。
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陕康
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摘要:
走路是最好的锻炼方式吗走路,常常被推荐为中老年的锻炼方法。说是最好的,其实只是因为这是最简单的方式,对场地、器材没有要求,又没有技术门槛,强度易控,受伤风险较小。特别是对于老年人、有心血管疾病、代谢综合征等基础疾病的人来讲,走路是有氧运动,没有憋气行为,可调动大肌肉群参与,强度适宜,还可与同伴交流,愉悦身心,效果值得肯定。
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杨原
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摘要:
历史上,北京一直有着深厚的冰雪运动文化传统。数九寒冬,京城百姓三五成群相约冰雪运动,利用自然、开发自然,既锻炼身体,又愉悦身心、放松精神,自发形成了一种健康、积极的生活方式。源远流长的北京冰雪文化自明代以降,北京的冰雪运动常见诸文人的笔端,既有明人刘若愚的《酌中志》。
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杨晓春
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摘要:
培智学校要求,唱游与律动课通过音乐实践,让学生感受、发现音乐艺术的魅力,学习基本的音乐知识,获得基本的音乐能力,提高学生听觉、认知、语言、动作、沟通交往的能力,促进学生了解音乐与活动的密切关系,培养学生对音乐的兴趣和对生活的热爱,实现唱游与律动课程在育人过程中的教育和康复功能,达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。唱游与律动课以教育学、心理学、音乐美学为基础,将“感受与欣赏“”演唱”“音乐游戏“”律动”结合,让培智学生在唱唱跳跳的活动中感受音乐的美,在轻松愉快的课堂气氛中变得活泼开朗。
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曾企娥
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摘要:
乡村幼儿游戏一般是指易教易学、因陋就简、就地取材、具有乡村特色而又合乎幼儿年龄特点和身心发展规律的游戏活动。开展乡村幼儿游戏,幼儿不仅可以亲近自然、愉悦身心、强身健体,还能够在游戏过程中强化认识、健全人格、获得发展。老师在组织乡村幼儿游戏时应充分放手,将游戏的主动权交给幼儿,由幼儿自主把控游戏的规则、材料、时间、进程与内容,引导幼儿自发、自主、创造性地进行游戏,让乡村幼儿游戏焕发新的光辉。
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陈珊珊
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摘要:
随着我国经济持续向好发展,人们对日常生活的要求已不再局限于温饱,满足人们日益增长的精神文化需求已经成为当下社会需要解决的问题。作为群众文化活动的一个重要分支,群众舞蹈不仅能锻炼和愉悦身心,还能丰富人们的精神文化生活,因而受到越来越多人的喜爱,群众根基也越来越厚实。现通过分析基层群众文化舞蹈创作现状和发展趋势,以期为创新发展基层群众文化舞蹈提供帮助。
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刘英兰
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摘要:
教育家叶圣陶曾说过:“学生犹如有机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给他以适宜的培育和护理,就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。”所以在教学中每一位教师也必须转变观念,必须多思考、多实践、多创造,为学生的成长培植适宜的“土壤”,创造一个宽松的学习环境,让孩子们自由创意地表达自己心中的想法,以愉悦身心,活跃课堂,达到育人的效果。