情节化
情节化的相关文献在1989年到2021年内共计76篇,主要集中在信息与知识传播、电影、电视艺术、中国文学
等领域,其中期刊论文76篇、专利文献556614篇;相关期刊59种,包括美与时代(下旬刊)、青少年研究-山东省团校学报、社科纵横等;
情节化的相关文献由90位作者贡献,包括杨理浩、王崇圣、贾丽等。
情节化—发文量
专利文献>
论文:556614篇
占比:99.99%
总计:556690篇
情节化
-研究学者
- 杨理浩
- 王崇圣
- 贾丽
- 赵威
- A·苏拉基
- Celia
- Lourdes Garcia-Navarro
- 于芳潇
- 任娟
- 任洁
- 伏飞雄
- 佟侠永
- 冯燕芳
- 刘燕
- 刘鹏娟
- 吕娇艳
- 吴玉霞
- 吴美玉
- 吴镝
- 商晓明
- 夏海山
- 姚明今
- 孙国涛
- 孙宗勇
- 孙文峰
- 孟君
- 尧望
- 尹从峰
- 廖晓玲
- 张执松
- 张文俊
- 张曦伯
- 张杰
- 张欢
- 张泽勇
- 张立波
- 张红霞
- 张默闻
- 晋景
- 朱怡璇
- 朱玉华
- 李彬
- 李明刚
- 李犁
- 李玲敏
- 李艳宁
- 杨宇全12
- 杨峻
- 杨晶晶
- 杨莉
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吴美玉
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摘要:
有些历史学家在编写历史书时往往是先搜集细枝末节的东西,之后将其拼凑起来形成著作.而法国历史学家普罗斯特则强调"任何一个写作者都要从整体出发,根据文本的主题需要而搜集材料","历史学的运作是从整体到部分".普罗斯特将历史著作分为叙事、描绘和评论三种类型,他以历史著作这一文本作为切入点,注重文本的情节化、情节与叙事解释、叙事性解释与描绘.强调历史学家应当以自有的意识形态内涵、偏好的解释模式和情节类型构建情节,从而形成诗性的、有独创性的风格.再由情节通过叙述、描绘、论证等解释方法实现,以达到文本的融贯流畅.这种方法将历史学当作一个文学种类来对待,可谓是"真实的小说".但其情节有论证,且基于证据之上,有严格的考证方法.历史学本就是一门跨学科的学科,它借用了文学的方式书写,却不会纳入文学范畴.
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王佳鸣
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摘要:
情境教学法是指教师在教学过程中,根据教学目标和教材内容有目的地创设教学情境,从而让学生自主参与到学习过程中,最终让学生的心智得到发展的一种教学方法.如果能将教学情境像文学作品和影视剧中的情节一样融入地理课堂,那地理课堂就一定会焕发新的活力,会像文学作品和影视剧一样受到学生喜爱和追捧.本文就以人教版八年级上册《水资源》为例,详细阐述将情境教学法融入课堂各环节,使地理课堂情节化的一些做法.
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陈晓霞
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摘要:
语言领域作为幼儿园五大教育领域之一,致力于培养幼儿语言表达的兴趣、方法与能力,要求幼儿能倾听他人讲话,能理解日常用语,能清楚地进行语言表达,喜欢听故事、看图书等等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢!、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”故事作为一利^学体裁,以情节化的语言,侧重于对事情发展过程的描述,具有情节性、趣味性等特征,符合低龄幼儿的认知心理,是幼儿园语言教学的重要素材。
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吴玉霞
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摘要:
民俗与电影完美结合是电影成功的标志之一.新疆本土电影将新疆多彩的民俗作为构建艺术形象的一个重要手段.新疆电影与民俗文化的结合,既有生存方式意象化的表达,又是人物精神世界外化的方式.新疆本土电影还将民俗参与叙事建构,在电影的场景化与情节化方面发挥着作用,拓展了新疆本土电影的表意空间.
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杨理浩
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摘要:
近年来,校园欺凌犯罪在多地频繁发生,未成年人犯罪低龄化日趋严重,而我国刑法对刑事责任年龄的规定却未曾予以修改.年龄似乎成为未成年人用于刑事犯罪,进而逃避刑事追究的工具.对于是否降低刑事责任年龄目前有两种对立的观点.本文作者支持降低刑事责任年龄,但建议将情节化引入到刑事责任年龄中.
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杨理浩
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摘要:
近年来,校园欺凌犯罪在多地频繁发生,未成年人犯罪低龄化日趋严重,而我国刑法对刑事责任年龄的规定却未曾予以修改。年龄似乎成为未成年人用于刑事犯罪,进而逃避刑事追究的工具。对于是否降低刑事责任年龄目前有两种对立的观点。本文作者支持降低刑事责任年龄,但建议将情节化引入到刑事责任年龄中。
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孙文峰
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摘要:
党建专题片的直接功能就是对党员进行党性和先进性教育,但是,党建专题片要遵循电视宣传创作规律,适应受众日益变化的需求.否则,节目吸引力不强,党员干部群众不爱看甚至不愿看.笔者以创作党建专题片《回家》为例,认为以受众的审美意识和心理体验为出发点,充分调动电视各种表现手法,把政治性理念艺术化、把思想性的内容形象化,才能提高党建专题片的可视性,增强作品的吸引力、感染力.
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姚明今
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摘要:
从西方叙事学理论来看,《左传》在依托《春秋经》的同时,又有不少重大发展.在叙事之事上,《左传》突出"史实情节化",将《春秋》账簿式的大事记转变为真正的文学描写;在叙事时间上,《左传》沿袭了《春秋》顺序式为主的时间模式,并突出对预叙的运用,将预叙作为因果结构的构成手段,展现出鲜明的东方时空观念;在叙事视角上,《左传》形成了以史家全知叙事为主,其它几种形式交相融合的叙事方式,其对视角艺术的运用既具有原创性,又对后世的史学及文学创作具有示范性.