情景对话

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中“寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导”的桥段,不说教,让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中“寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导”的桥段,不说教,让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧"行动治疗"的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

摘要： 《PISA全球素养框架》强调培养学生尊重他人、理解他人、能得体地与他人展开多角度、多层次互动交流能力的重要性,并提出具体指标。小学数学教师要明确指标的具体要求,在指标的引领下设计多维对话课堂,培养学生的多元能力。对此,教师必须认真学习相关教学理论,仔细研究多元教学方法,通过情景对话、思辨对话、质疑对话、合作对话等多种对话形式活跃学生的思维,增加其课堂学习收获。

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

摘要： 作为四川日报在移动互联网领域的传播主渠道和媒体融合发展的主平台,近日,川观新闻客户端全新升级为9.0版本,在全国省级党端中率先推出数字人记者——“小观”。“小观数字人”综合运用5G、AI、AR/VR等技术,带来融媒新闻资讯,提供耳目一新的内容体验。同时,“小观数字人”在主页上进行24小时热点新闻推荐,带大家高效浏览新鲜资讯,精准触达实时热点。除了参与智慧内容生产,“小观数字人”还侧重于用户服务功能:作为语音搜索助理,以人工智能和情景对话的形式奉上贴心的互动搜索服务.

摘要： 高校西班牙语人才培养模式在逐步转变,增加了视听和会话课,从专业课程的设置可以看出,更加注重听说培养.针对这一变化,对西班牙语视听说课程的设计要求更高,需要教师进行更多的思考,探索西班牙语视听课的高效教学模式.本文从视听课堂中最常用的情景对话活动入手,建立一个活跃的课堂,从而促进学生的西班牙语听说能力的发展.

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

摘要： 本文运用情景理论的相关公理和原则,采用形式化的方法,研究了情景对话内容中含指示代词的短评内容与其所指称的情景之间的锚定,从而解释指示代词短评.

摘要： 本发明提供了一种跨多平台交互的英语教学对话情景演绎系统，包括服务器、终端、连接模块、交互模块、拾音模块和角色创建模块，服务器分别与连接模块、交互模块、拾音模块和角色创建模块连接；连接模块用于对多个设备进行连接，以实现对各个设备的连接交互；交互模块用于对多路线路进行连接，并建立对话场景；拾音模块用于对各个使用者的语言表达的声音数据进行采集；连接模块包括联网单元、身份注册单元和终端，终端具有使用者的用户ID，并通过联网单元访问服务器。本发明通过进行对话或者情景的演绎，使得系统能够根据对话的内容进行指导或者勘误，极大的减轻老师的劳动强度，也提升了学生的学习热情。

摘要： 本发明公开了一种基于神经网络架构搜索技术的对话文本情景划分方法，方法包括：对话文本句向量转换，构建句向量模型将对话文本语句转换为同一维度的句向量特征；将对话文本按照语义特征划分为若干段落，构建分段模型，将对话文本分段作为序列标注任务，使用三个分段符号标识一个文本段落；在模型中使用CRF约束最后输出分段符号之间的先后顺序，并基于神经网络架构搜索技术搜索循环神经网络RNN结构；将离散的文本段落按照对话情景划分和对话文本聚类，并调整最后的聚类效果形成聚类簇。本发明解决了训练样本短缺的问题，对于对话文本领域一些下游任务能提供更好的支持，有着更强的对话语义捕获能力，可以更好地将对话文本按照情景进行划分。

摘要： 本发明公开了一种基于NER识别情景喜剧对话幽默度的方法，所述方法包括以下步骤：步骤一：数据采集并进行数据预处理，形成待识别文本信息；步骤二：RoBERTa预训练模型构建二分类模型；步骤三：RoBERTa预训练模型构建NER模型，将待识别文本信息中句子的每个字符按照命名实体标注的方法进行标注，其中属于幽默范畴的字符标为1，不属于幽默范畴的字符标为0；步骤四：采用九折交叉验证的方式，将句子中所有字词中被标注为1的字符所占比例与预设阈值进行对比，若所占比例大于预设阈值则判定该句子是幽默，否则判定为非幽默。本发明能够智能高效的对情景喜剧对话进行幽默度识别，容错率高。

摘要： 本发明公开了一种多情景对话切换方法及装置，通过在知识库中进行分类得到场景类别构建应答模型，计算会话消息数据的分类置信度，按分类置信度选择场景，从而达到快速切换场景的效果，优化了用户体验，能够实现快速的场景切换，优化了用户体验，在用户有紧急的问题需要尽快需要正确的答复时，机器人客服能够快速及时的切换场景，提升了切换场景的准确率、使得场景切换和智能应答更加稳定，且无需对现有的客服机器人系统大规模的改造，只需在现有的架构中升级，代码可重用性高。

摘要： 本发明公开了一种大学英语课用情景对话应用设备，属于教育领域，包括拆卸讲台，所述拆卸讲台和建筑物底面固定连接，升降盒和拆卸讲台上的矩形开口滑动连接，所述升降盒顶端的边缘设置有圆弧倒角，升降盒的材质为PVC材料，所述升降盒的底端设置有升降动力机构，所述拆卸讲台的一侧设置有银幕挂布机构，且银幕挂布机构安装在离合动力机构上。本发明往复电机通过减速齿轮带动齿轮盘旋转，齿轮盘两侧的驱动圆杆和固定离合盘也会跟随一起旋转，推进气缸通过抵触钢球推进活动离合片，活动离合片脱离固定离合盘，银幕挂布会被发条盒弹回去，如此往复活动的过程中，银幕挂布背面的毛刷布会自动擦黑板，实现了节约讲课的时间。

摘要： 一种基于VR情景对话练习用的韩语学习训练装置及方法，属于VR情景对话技术领域，为了解决传统的VR情景对话练习装置即VR头盔在进行使用时，不便于在被训练者脖颈部设置保护装置的问题；本发明通过将本装置戴在训练者的头部，拉动嵌合弧形块下降，即此时连接块带动活塞下降，活塞的下降会挤压气筒内部空气，使得气筒内部的空气经连通软管进入到翻转气囊内部，此时翻转气囊会被充气膨胀，通过第一合页来改变翻转气囊的状态，对被训练者的脖颈位置进行保护，被训练者通过VR功能模块和VR主体来进行情景对话，本发明实现了便于在被训练者脖颈部设置保护装置，且提高被训练者的舒适度，以提高学习效率的效果。

摘要： 本申请属于计算机辅助教育技术领域，尤其涉及一种情景对话训练方法、装置、计算机可读存储介质及终端设备。所述方法包括：获取终端设备的定位位置，并确定与所述定位位置对应的目标场所信息；获取所述终端设备的摄像头采集的图像，并识别所述图像中的目标物品信息；确定与所述目标场所信息和所述目标物品信息对应的目标情景对话主题；根据所述目标情景对话主题进行情景对话训练。在本申请中，可以通过终端设备获取目标场所信息和目标物品信息，确定与之对应的目标情景对话主题，并根据该主题进行情景对话训练，从而使得用户可以沉浸在真实的情景中进行对话训练，有效提升了训练效果。

摘要： 本申请属于计算机辅助教育技术领域，尤其涉及一种情景对话训练方法、装置、计算机可读存储介质及终端设备。所述方法包括：获取终端设备的定位位置，并确定与定位位置对应的目标场所信息；在预设的情景对话数据库中查找与目标场所信息对应的目标情景对话数据子库；其中，情景对话数据库中包括各个情景对话数据子库，每个情景对话数据子库对应于一个指定的场所信息；基于目标情景对话数据子库中存储的各个用户的历史对话语句进行情景对话训练。在本申请中，可以通过定位来确定目标场所信息，并查找到与之对应目标情景对话数据子库，使用其中的历史对话语句来与当前用户进行情景对话训练，从而摆脱了对于时间的限制，便于用户随时开展外语角活动。

摘要： 本实用新型公开了一种移动互动式英语口语情景对话教学装置，属于英语教学装置技术领域。一种移动互动式英语口语情景对话教学装置，包括桌体，桌体呈环状设置，桌体上部开设有储物腔，桌体下方设有多个桌腿，桌腿下方安装有刹车轮，桌体中部设有多个显示屏，显示屏外侧设有麦克风，显示屏后侧设有伸缩杆，伸缩杆内设有弹簧A，桌体中部设有插槽，插槽下部对称开设有两个限位槽，插槽内设有插杆，插杆下部对称设有两个卡块，插杆下部设有弹簧B，卡块内侧连接有连接杆，两个连接杆上方设有拉杆，拉杆外侧套设有弹簧C，插杆上端连接有挡板。本装置能够有效的提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种移动互动式英语口语情景对话教学装置，包括主体板，所述主体板正侧外壁固定连接有显示屏，所述主体板正侧外壁固定连接有扬声器，所述主体板正侧外壁固定连接有按钮板，所述主体板背端外壁固定连接有接口板，所述主体板底端外壁固定连接有支撑柱，所述支撑柱底端外壁固定连接上转动柱，所述上转动柱底端内壁转动连接有第一转轴，所述第一转轴底端外壁转动连接有固定块，所述固定块外壁固定连接有下转动柱，本实用新型具有良好的互相性，且装置本身的设计使得装置具有一定的趣味性，增加了学习者的学习欲望，装置具有良好的移动性，可进行十分平滑的移动，亦可通过移动滑动块来控制第一转轴的转动。