情感线索
情感线索的相关文献在1987年到2022年内共计78篇,主要集中在中国文学、电影、电视艺术、音乐
等领域,其中期刊论文77篇、专利文献5058篇;相关期刊73种,包括才智、东岳论丛、山东师范大学学报(人文社会科学版)等;
情感线索的相关文献由81位作者贡献,包括吴灵光、欧阳炜、Jong Hyuk Bae等。
情感线索
-研究学者
- 吴灵光
- 欧阳炜
- Jong Hyuk Bae
- 付其标
- 任晟姝
- 余德兴
- 余慧华
- 侯斌
- 倪剑
- 储春霞
- 冯小玉
- 刘宏彦1
- 刘德海
- 刘晓华
- 刘诗晨
- 卫淑念
- 史峰
- 周宁
- 周研
- 唐梦一
- 唐田田
- 唐翠云
- 孙晓艳
- 季桂起
- 张丙淑
- 张亦弛
- 张慧玲
- 张玉联
- 张萌
- 张金凤
- 徐利
- 慕君
- 戴中奎
- 戴文伟
- 易荣楣
- 朱晓方
- 李向阳
- 李廷周
- 李昌集
- 李锦群
- 杜锐
- 杨新宇
- 杨桂封
- 汤艳子
- 王兴洪
- 王向东
- 王国平
- 王影
- 王莉娟
- 王莹雪
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Jong Hyuk Bae
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摘要:
设计师提出了一个问题,即现代住宅中的一切都具有情感设计元素。购买家居装饰纯粹是出于个人品味和情感,电器也应该效仿。Belyse就符合这样的理念,其以白色和灰色为主色调,使外表看起来干净又整洁。上部的白色元素用作净化器,而底部则作为充电座。净化器可以挂在烹饪区或用餐区,甚至可以兼作一盏灯。此外,还可以在“空气清洗模式”下使用它,或将其放置在充电底座上。虽然空气净化器并没有真正打破功能部分的壁垒,但这是由情感线索触发的美学尝试。
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唐梦一
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摘要:
如何跳出小说教学概括情节、分析形象、总结主旨的窠臼?如何更新《品质》传统解读,带领学生读出新意与深意?此次的《品质》教学,我抓住情感线索("我"对格斯拉兄弟的情感变化)探究从年少时的好奇到成熟后的敬畏,最后是愧疚与关怀变化的原因,从中提炼出三段重要对话,用三种不同的方式帮助学生品读"品质"的三重内涵,理解对话中的三个人物指向的三个时间段,深刻体会小说主旨。
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杜锐
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摘要:
一、情感描写的普遍性新高考题型读后续写的文本,通常呈现的是一个故事。在故事中,人物的情感随着故事的发展而变化,从而形成一条行文线索。在续写过程中,考生需要关注并延续这条情感线索,进而适时描写人物的情感、心理,以为"主题"服务,最终达到"细节生动、中心突出"的写作效果。如果缺少情感描写,文章的生动性和思想性就会受到影响。
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汤艳子
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摘要:
这节课充分让学生自主阅读、思考、表达——这是指向语文学科核心素养的"完整的学习",具体体现在六个字:抓点——连线——构面。"点"即"切入点",也即解读一篇课文的突破口。本设计以"歌"为起点,"歌"为结束,"歌"是全文的情感线索,老师围绕"歌"这个点展开教学。其次抓住"情"这条线。
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徐利
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摘要:
作为郁达夫早期散文中的经典,《故都的秋》之情感线索,表现为因悲求喜、以喜抑悲、悲不自逝三个阶段.每个阶段都把自然之景、时代之情与个人之志紧密结合起来,以尺幅万里之势谱写出了一首悲喜交融的协奏曲.
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任晟姝;
张萌
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摘要:
国产灾难类型电影《天火》,在叙事模式上严格遵循灾难片创作套路,在情感线索上积极回应社会痛点,在剧作主题上尝试突围创新,有效探索了“灾难类型策略”与“讲好中国故事”的逻辑自洽与有机平衡.
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慕君
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摘要:
《走月亮》是统编四年级上册第一单元选入的抒情散文,课文写了“我”和阿妈走月亮时的所见、所思、所感,文中对月下景色的描写柔而有情,静而生动,营造了如诗、如梦、如画的意境,温馨、快乐、幸福的脉脉亲情溢于字里行间。文中反复写道“我和阿妈走月亮”,增强了课文的节奏感,更加突显了“我”和阿妈走月亮时的愉悦之情。从课文的情感线索可以看出其基本问题是:“’我’在和阿妈走月亮时有着怎样的心情?”围绕这一基本问题,可以从以下三个层面展开教学。
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余慧华
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摘要:
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)》对读后续写题型的描述是:提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。基于这样的描述,我们得知好的续写文段必须情节合理,衔接流畅,描写生动,语言高级,内容丰满。实际续写过程中,学生往往由于对原文中所体现的情感挖掘不足而导致衔接断层。