情感态度价值观

摘要： 高中政治教学对高中生的逻辑思维能力提出较高要求。作为一门综合性人文社会科学,高中思想政治包括政治、经济、文化及哲学四大板块,具有较强的理论性、逻辑性及联系性。学好政治对于形成良好的情感态度价值观及促进全面发展具有不可忽视的作用。因此,教师应当积极探索行之有效的高中政治教学模式,引导学生理清高中政治教学中的物物联系,从而提高学生的政治成绩。

摘要： 学生在学习过程中,“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”等多方面都应得到进步和发展。教育者要培养学生的学习能力、创造能力、合作能力和自我发展能力,为他们的终生发展奠基。在现行的小学数学教材中,每册设计都有综合实践活动课,但单靠教材上的综合实践活动课,这显然是不够的。还需要教师以教材为线索,努力开发综合实践活动课程,为学生提供具有探索空间的“小设计”“小实践”“小研究”,把实践活动丰富化、日常化。

摘要： 单项选择题是道德与法治中考中最常见、最基本的题型,具有材料形式多样、设问角度灵活、知识覆盖面广、综合性强等特点。单项选择题,既能考查考生基础知识的识记情况,又能考查考生分析解决问题和综合归纳的能力,同时又关注考生行为习惯的培养和情感态度价值观的践行。

摘要： 为了提升小学数学教学质量和效率,文章首先对相关概念进行了简述,然后分析了学科核心素养视角下小学数学命题的现状,最后论述了学科核心素养视角下小学数学命题的优化策略。

摘要： 统编教材"双线组元"的结构方式暗示着"教一篇备一课"的教材处理方式已经过时,语文教师必须与时俱进,改变习惯,确立"要见树木,更见森林"的思维方式,让语文教学从"一篇"走向"一组",从"零碎"走向"整体",为统编教材单元整体教学提供新的路径。单元整合任务驱动是基于语文学科的核心素养和学习内容要求,整合了知识技能、方法过程、情感态度价值观等的学习任务;指学生在教师的帮助下,将单元内容开发和重组,整合成一个或几个共同的任务,设计若干个连贯而综合、生动而有趣的活动。

摘要： 所谓课魂,就是一堂课的灵魂与主线。基于它,教师能串联一堂课的内容,提出具体可实施的问题,并涵养情感态度价值观。卡尔曾说,历史是现在与过去之间永无止境的对话。历史课的意义就在于让学生在过去与现在的“对话”中,培养对人和社会的认识、感悟与关怀。因此,我们需要在“历史”与“现实”钩沉中淬炼课魂。

摘要： 关于知识的重要性,英国哲学家培根曾说:知识就是力量!类似的还有高尔基的名言:书籍是人类进步的"阶梯"!后者所说的书籍其实就是书籍中的知识.但有些人对此产生疑惑甚至质疑:既然知识是力量,是人类进步的"阶梯",那么能力、情感态度价值观呢?它们难道不是力量和"阶梯"吗?知识难道比能力和情感态度价值观更重要?但新课标却明确要求在教学过程中,不但要让学生获取知识,更要让学生掌握方法、提高能力、发展情感态度价值观.另外,教学目标不也曾被划分为知识与技能、过程和方法、情感态度价值观吗?怎么解释上述问题与疑惑呢?

摘要： 语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观,具有工具性和人文性统一的丰富内涵。教师要认真研读教材,借助语用训练有机落实单元语文要素,让学生的语文素养得到质的发展。

摘要： 深度学习作为时下受到广泛关注的教育热点问题,所谓深度学习值得就是在教师的引导下,学生针对具有一定挑战性的教学主题内容,积累知识,完善表达;构建情境,提升思维;弘扬传统,激发探究;聚焦素养,打造高效;遵循心理,提高兴趣;取得进步的有学习意义的过程。让小学语文学习逐渐走向深度,让同学们真正处于学习中。全面考察小学生对语文知识的学习能力,不断探究摸索长期可行的未来发展战略。素养,它比“知识”或“技能”的程度更深。“核心”要我们更有针对性的发展学生,改变过去“重知识、轻能力、忽略情感态度价值观”。

摘要： 专门学校学生学习基础薄弱,学习兴趣差。要想改善专门学校学生的地理知识掌握情况,地理教师可以利用地理学科常识与生活之间的关联性,运用“成长思维模式”教育理论指导,构建生活化地理课堂,设计通俗易懂又有生活情感、态度、价值的课堂,吸引学生的注意力和兴趣点,融入生活,潜移默化中塑造正能量的情感态度价值观。

摘要： 本文以“光合作用的探究历程”为教学设计，强调让学生体会“科学探究是科学家不懈努力的漫长历程和技术发展促进科学突破”这一情感态度价值观。同时，案例在设计上很好地将科学家的探究历程与板书相结合，此设计缘由在于：一是板书直观清晰，学生通过老师讲解各个探究历程时，能对各知识点一目了然，有利于知识目标达成。二是考虑到各个学生的认知水平差异，在其一步步学习科学家的探究历程时，有足够的思考空间。三是讲解与板书的配合使学生思路清晰，能更好地接受且仿佛亲历科学家发现光合作用的整个探究过程，认同科学在不断地探索与争论中前进。四是此教学设计还可以解决部分地区缺乏多媒体的窘境，让案例得到更广泛的运用。由于本案例设计的重心在于情感态度价值观目标的达成，在于如何更好地利用短短8-12分钟的微课时间重点渗透情感态度价值观，致使对于教学方法的选择上有所局限。然而，所谓“教无定法”，不论是讲授法、案例教学法、启发-探究法，还是各种教学模式与教学方法的结合上，只要能达到每一不同教学设计上该有的教育目标与教育价值，这就是对学生最好的教学方式与学生最佳的学习方式。本案例主要运用提问引导法、逻辑分析法以及及时反馈法，让学生自主思考的同时配合小组讨论，知识目标要求学生简述光合作用的探究历程，能力上培养其合作能力，同时重在渗透科学是在不断地探索和争论中前进的情感态度价值观。

摘要： 新课程改革要求改变接受性的教学模式,开展以探究性学习为主的教学方法,改变过去的人才培养模式.探究性学习符合学生的认知特征、知识基础和认识规律.就历史学科的特征而言,探究性学习更有利于学生对历史知识的掌握,能够更好的指导学生实践,帮助树立正确的情感态度价值观.

摘要： 本发明属于管理学领域，公开了一种改善医务员工工作价值观的调研‑决策的方法，包含如下步骤：步骤(1)：进行医务员工工作价值观的内涵界定，自制医务员工测量表并进行维度构建，建立医务人员工作价值观因素以及干预研究模型；步骤(2)：对医务员工工作价值观在人口统计学上进行差异分析，对医务员工现实满意度进行调查分析以及进行现实满意度不同影响因素的差异性分析，然后研究医务员工工作价值观与现实满意度、组织承诺、医院文化的关系；步骤(3)：从个人、医院、行业三个层面，研究有效干预措施。本发明为针对工作价值观的评价提供理论研究基础、具备时效性的理论研究量表以及可操作性的评价方法。

摘要： 本申请提出一种用户价值观标签的确定方法及装置，其中，该方法包括：在需要确定出目标用户的价值观标签时，获取目标用户的兴趣标签数据，并结合预先建立的价值观标签模型，确定出目标用户对应的价值观标签。由此，提供了一种结合用户的兴趣标签数据确定用户的价值观标签的方式，方便、准确以及高效地确定出了用户的价值观标签，为后续结合用户的价值观标签进行信息推荐奠定了基础。

摘要： 本发明公开了一种价值观岗位建模方法，包括价值观数据库，所述的价值观数据库设有8种价值观分别为自主、精彩、仁慈、奋斗、博爱、传统、安全、影响，所述价值观数据库设有分别归属于8种价值观的平均价值观测评数据；还包括:用人单位按照不同岗位，获取本单位多个优秀员工的价值观测评数据，生成价值观岗位模型，对不同岗位的候选人进行测评并获得其价值观测评数据，将候选人价值观测评数据与价值观岗位模型的数据进行比对分析，得出不同候选人的人岗匹配度。本发明综合考量企业内部已经形成的价值观组成，提炼标杆形成模型，能根据当下的企业文化、氛围，选择合适的团队成员，搭建完美和谐的团队，以助力项目和任务的顺利完成。

摘要： 本发明提供了一种应用程序的价值观计算方法及装置，所述方法包括：从应用程序网站中获取应用程序的描述信息和用户的评论信息；通过关键词提取算法，分别从描述信息和评论信息中提取关键词；使用词嵌入Word2vec模型，分别将关键词及预设的价值观词汇转化为带有语义特征的词向量，再通过余弦相似度计算关键词与价值观词汇之间的相似度，构建关键词和价值观词汇的相似度矩阵；根据关键词和价值观词汇的相似度矩阵，通过朴素贝叶斯算法计算出应用程序的价值观的概率，并将应用程序的价值观的概率缩放为价值观分数。本发明采用了一种词嵌入Word2Vec算法，解决了词汇间相似度的衡量问题；基于朴素贝叶斯算法，得到应用程序与价值观类别之间的映射关系。

摘要： 本发明提供一种价值观相关话题的文本判别方法，其包括以下步骤：步骤S1：基于选定的种子词，从社交网络上搜索出具有代表性的帖子，基于领域知识提出主题词，组成主题词库；步骤S2：结合专家知识和具有代表性的帖子验证，建立相关话题的领域知识模型；步骤S3：结合领域知识模型，建立相关话题的判别模型；基于领域知识设定阈值为R，若是某个帖子的相关性R大于阈值，则该贴子和话题相关，反之亦然。与现有技术相比，本发明不用通过预先训练模型，能够快速准备的判断一个帖子是否属于某一话题。

摘要： 本发明提供了一种用于提高乘客诚信价值观的铁路系统购验票方法，售检票系统建立诚信数据库；购票时，根据乘客身份信息，售检票系统从所述诚信数据库内查验是否有失信记录；若有，则对乘客购票进行惩罚性限制；进站时，售检票系统采集乘客的车票信息，若该车票信息符合进站标准，则允许乘客进站，同时记录乘客的身份信息及对应的车票信息，否则不允许进站者进站；出站时，售检票系统再次采集乘客的车票信息，若该车票信息符合出站标准，则允许乘客出站，否则在诚信数据库中记录乘客的身份信息，将该身份信息对应的失信记录次数加一，同时记录本次失信原因。该方法具有设计科学、实用性强、有效提高乘客诚信意识的优点。

摘要： 域坐标轴交叉式价值观量化方法，属于互联网信息大数据处理分析、数据挖掘领域，通过动态量化个人/群体的价值观、鉴赏力，实现人对事物提出趋于合理的认知、鉴赏、评价结果，目的解决远离真实或不真实的鉴赏、评价行为，并挖掘个人/群体的特殊真实的价值观体现。步骤：1、根据业务获取所需的周期数据；2、按照周期时间和算法作用时间，区分增量、存量数据；3、按照量化算法由增量数据对存量数据更新出个人/群体的价值观量化结果；4、按照步骤3更新的个人/群体的价值观量化值，依据量化算法，更新事物的价值量化结果；5、持续性的推进周期量化。主要用于个人/群体、事物的价值量化，商业经营、推广，以及口碑、品牌的建立等。

摘要： 本发明公开了一种网络个体或群体价值观自动辨别方法，该方法包括：设置价值观数据库；该价值观数据库包括不同的价值观类别和归属于该类别价值观的词语和短句；获取网络信息并将该网络信息转化为拼音字符；将该拼音字符转化为汉语词语和短句；将该汉语词语和短句在价值观数据库中进行匹配并将匹配率高于50％的价值观类别作为该发布该网络信息的个体或群体的价值观。本发明的自动辨别方法通过设置价值观数据库，然后将网络信息转化成拼音字符后再次转化成汉语语言和短句并在价值观数据库中进行分类，从而自动辨别网络个体或群体价值观。另外，价值观数据库可以进行更新和增加新的价值观，从而适应价值观内涵的变化。

摘要： 本发明提供一种职业生涯价值观评价方法及系统，所述方法包括：S1，根据用户信息，发送答题操作提示，并显示职业生涯价值观测试题集；S2，通过语音识别技术获取用户的答案，并根据答案进行计分；S3，根据计分结果，对用户的职业生涯价值观进行评价，并向用户反馈职业生涯价值观评价结果和与所述评价结果相对应的求职准备建议。本发明提出的职业生涯价值观评价方法及系统，用户可以便捷地在其移动设备上进行测试，问卷采集的信息广度、质量和效率较高，用户体验佳，便于求职者对自己的生涯观有一个全面正确的认识，对就业指导有所帮助。

摘要： 本发明涉及一种网络个体或群体价值观自动判别方法，属于互联网信息挖掘与分析领域；包括：1)基于典型价值观三层树形结构搜集价值观新闻语料集；2)基于语料集及卡方统计方法构建典型价值观特征向量，并基于TF-IDF-IG方法计算其权重；3)基于步骤2)的方法确定社交网络个体的价值观特征向量，然后计算其与典型价值观特征向量的相似度，并进行价值观优先级评估；4)基于网络群体中每个个体的价值观优先级对其进行价值观分类，得到网络群体的价值观评估。对比现有技术，本发明基于网络大数据语料，对网络个体的价值观倾向进行定量评估以及对网络群体的价值观倾向进行定量评估，可用于网络舆论合理引导和管理控制，以及网络营销、人力资源管理等。