情感引导
情感引导的相关文献在2000年到2022年内共计171篇,主要集中在信息与知识传播、教育、体育
等领域,其中期刊论文163篇、会议论文3篇、专利文献34847篇;相关期刊125种,包括南北桥、西部广播电视、新闻传播等;
相关会议3种,包括江西省第三届研究生学术交流会、大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛、2016家庭教育国际论坛等;情感引导的相关文献由177位作者贡献,包括孙晓、徐敏、李园林等。
情感引导—发文量
专利文献>
论文:34847篇
占比:99.53%
总计:35013篇
情感引导
-研究学者
- 孙晓
- 徐敏
- 李园林
- 汪萌
- 何允天
- 周东霖
- 孙鹤
- 宣雅馨
- 张志宏
- 张燕波
- 徐靖靖
- 曾珍
- 李娟
- 李常林
- 林艳
- 王晓华
- 王遵义
- 罗浩
- 邹振庭
- 郑仰鑫
- 郑麟
- 阎浩
- 陈飞芳
- 黄葶
- 丁奕羽
- 丛茂峰
- 何慧敏
- 何骞
- 侯方胜
- 冯平
- 冯洁
- 冼大亮
- 刑艳华
- 刘中猛1
- 刘峰文
- 刘建
- 刘芬芳
- 卞光耀
- 卢西利
- 印伟
- 古丽米热·依明江
- 史浩俊
- 叶常妹
- 叶青青
- 司熠
- 向丽芳
- 吕圆月
- 吴恒青
- 吴文君
- 吴泽慧
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司熠
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摘要:
新闻访谈节目中,情感引导是必不可少的重要组成元素。然而一些新闻访谈节目,过度催发观众泪点,显然并不是良久之策。讲好中国故事需要做出正确的情感引导,而新闻访谈节目也需要采取更高级的情感引导策略。鉴于此,围绕国内知名新闻访谈节目,探讨了新闻访谈类节目中情感引导的策略。
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王凯
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摘要:
一直以来,报纸新闻是大多数人民群众了解国家大事的重要渠道,而这也就要求新闻采访人员必须要具备较强的专业技术与能力,能够掌握丰富的语言技巧和情感控制策略,不仅要将新闻的真实性快速呈现出来,同时还要让新闻内容易于被大众所接受。同时,采访是新闻活动中的第一个环节,也是最重要的环节,通过采访,记者可以对整个事件以及相关人员进行接触与了解,掌握事件的始末缘由,最大限度地还原真实,从而为后续编辑与报道奠定良好基础。记者在新闻采访过程中的语言技巧与情感把控能力是影响新闻采访质量的决定性因素。对此本文针对新闻采访对语言技巧所提出的具体要求以及报纸新闻采访特点进行分析,结合采访过程中的常见问题,提出科学有效的语言技巧与情感把控策略。
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侯方胜
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摘要:
情境教学法主要指教师在教学过程中通过场景模拟的形式,帮助学生在短时间内进入学习情境,打破以往语文思维上的束缚,以一种全新的形式强化学生的代入感,使学生能够在了解语文知识的同时,感受文章所传达的思想,从而强化知识在脑海中的印象。高中语文知识涉及范围较广,知识体系也较为复杂,许多学生在学习过程中常因难度过高而丧失学习信心。
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周浪芹
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摘要:
“情”是文章之“魂”。一篇文章能否打动读者,关键要看文章所表达的情感能否让读者产生共鸣。笔者以“情”为突破口,按照情境设置与情感引导双线并行、循序渐进的原则,构建了“创情-共情-悟情-延情”的“情语文”教学模式,让学生在真、善、美的情感陶冶中塑造健康人格。
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李鑫
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摘要:
舞蹈作品中演员对于人物角色的塑造讲求典型性、生动性和形象性,这些要求无外乎基于“情”的启发和引导,然而除了演员本身对“情”的理解和抒发以外,编导在创作时对于“情”的编排和引导也是至关重要的。人物的情感表达是有逻辑性的,在创作过程中只有演员和编导对某种“情”产生共鸣时,编导才能创作出打动人心的优秀作品。《中国舞蹈意象论》中的第四章对舞蹈艺术的情感本质作出诠释:“舞蹈虽然是动作的艺术,但动作的逻辑最终取决于情感的逻辑,情感的本质决定动态特征……舞蹈创作的意象是情感意象”。
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韩晓艳
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摘要:
人物新闻采访作为新闻报道的一种主要手法,可分为不同的种类,而人物专访便是其中的一类。与普通新闻报道不同,人物新闻采访报道的操作难度很大,它不仅需要新闻记者和采访对象进行面对面直接交流,还需要深入采访对象的内心世界,挖掘出有价值、更深层次的思维和情感,在思维与情感的指导下表现人物的心理本质。情感引导采访的意义重大,不仅有利于激发被采访者诉说的意愿,促进采访工作的顺利开展,还有利于促进相关报道质量的提升。怎样营造一种平和的采访环境,使记者与被采访者之间形成一种良性的情感采访关系,是记者必须掌握的主要技能。文章从人物新闻采访和情感引导的关系出发,阐述情感引导在人物采访中的意义,根据得到的相关结果提供对应的办法,以期真正提升人物采访的质量。
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董洪梅
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摘要:
在基础教育中,语文占据着至关重要的地位,是学生必须学习的一门课程。对于语文教学来说,调动学生情感体验是切实可行的教学手段,也是整个教学中的重中之重,关系着最终的教学成效。在实际教学中,只有注重情感方面的熏陶,对学生进行恰当的情感引导、启迪,才可以帮助其以最佳的状态融入文本,感悟文本主旨,理解作者传达的思想和情感。显然,传统教学难以满足这一要求,这就需要广大教师紧跟时代步伐,积极创新、优化语文教学方式和方法,以调动学生情感体验为中心,让学生走进文本。
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范晶晶
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摘要:
人物专访中,应与访问对象之间建立良好的沟通交流渠道,使访问对象可以卸下心防。在这项工作中,可以尝试使用情感引导法,优化采访方案,创新采访思路,最终全面提升采访效果。基于此,本文对情感引导的价值作用、注意事项进行分析,并着重结合实际采访报道情况,研究提升情感引导水平的方法,目的是有效降低新闻采访工作的难度。
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孙晨飞
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摘要:
新闻记者的采访工作常常受到很多因素的干扰,难以在第一时间进入现场进行采访,此时如果想要深入挖掘事件的真相,保证报道的完整性和真实性,就需要找到采访对象。而在采访的过程中,想要采访对象提供更多且真实的信息,就需要记者有意识地对其进行情感引导。但是,采访内容在一定程度上会对采访对象的个人利益产生影响,导致记者与采访对象之间的关系比较紧张,采访对象也不愿意告知真实的情况,从而影响采访工作的正常进行,也难以保证报道的真实性和完整性。因此,记者需要重视对于采访对象的情感引导,拉近双方的距离,并且促使采访对象能够表达自己真实的情感和想法。基于此,主要分析新闻记者对采访对象进行情感引导的作用,并且提出有效的情感引导策略,以期为新闻记者提供参考。
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焦晓燕
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摘要:
初中阶段数学教学最重要的是引导学生提高综合学习能力,考虑到学生正处于青春期这一特殊阶段,教师要在情感层面给予学生正确的引导,使得学生建立积极的数学情感,辅助学生建立数学学习的自信心.在初中数学教学的过程中,教师要注意将情感教育渗透到日常教学中,优化课堂教学模式.
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- 《江西省第三届研究生学术交流会》
| 2013年
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摘要:
任何歌曲表现都离不开歌唱者内心情感的注入,通过内心视像的建立,有助于加强对歌曲内涵本质的理解,提高歌曲演唱时的表现力.因此,笔者从歌唱者内心深处的情感引导着手,在深入分析歌词的意境生成、旋律表达等多方面的基础上,通过感觉、意识、想象、意志、情感等多种心理描述手段的参与,促成演唱者形成内心视像.笔者结合音乐会作品的实例,突出内心视像与音乐作品、歌唱者之间的紧密关系,从而得到歌唱中内心视像建立的途径和方法.
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吴文君
- 《大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛》
| 2013年
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摘要:
非智力因素在一个人的成长、成功中发挥的作用越来越重要.注重非智力因素的培养,使学生成为一个完满人格的高素质人才在当前高校中显得尤为迫切.通过对当前高校在非智力因素培养方面存在问题的分析,提出了在改变人才评价机制,鼓励学生个性化发展;加强师生交往,注重学生情感精神方面的引导;开展丰富多彩的活动,给学生非智力因素提供良好发展空间等3个方面来进行高校大学生非智力因素的培养.
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吴文君
- 《大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛》
| 2013年
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摘要:
非智力因素在一个人的成长、成功中发挥的作用越来越重要.注重非智力因素的培养,使学生成为一个完满人格的高素质人才在当前高校中显得尤为迫切.通过对当前高校在非智力因素培养方面存在问题的分析,提出了在改变人才评价机制,鼓励学生个性化发展;加强师生交往,注重学生情感精神方面的引导;开展丰富多彩的活动,给学生非智力因素提供良好发展空间等3个方面来进行高校大学生非智力因素的培养.
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吴文君
- 《大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛》
| 2013年
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摘要:
非智力因素在一个人的成长、成功中发挥的作用越来越重要.注重非智力因素的培养,使学生成为一个完满人格的高素质人才在当前高校中显得尤为迫切.通过对当前高校在非智力因素培养方面存在问题的分析,提出了在改变人才评价机制,鼓励学生个性化发展;加强师生交往,注重学生情感精神方面的引导;开展丰富多彩的活动,给学生非智力因素提供良好发展空间等3个方面来进行高校大学生非智力因素的培养.
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吴文君
- 《大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛》
| 2013年
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摘要:
非智力因素在一个人的成长、成功中发挥的作用越来越重要.注重非智力因素的培养,使学生成为一个完满人格的高素质人才在当前高校中显得尤为迫切.通过对当前高校在非智力因素培养方面存在问题的分析,提出了在改变人才评价机制,鼓励学生个性化发展;加强师生交往,注重学生情感精神方面的引导;开展丰富多彩的活动,给学生非智力因素提供良好发展空间等3个方面来进行高校大学生非智力因素的培养.
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吴文君
- 《大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛》
| 2013年
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摘要:
非智力因素在一个人的成长、成功中发挥的作用越来越重要.注重非智力因素的培养,使学生成为一个完满人格的高素质人才在当前高校中显得尤为迫切.通过对当前高校在非智力因素培养方面存在问题的分析,提出了在改变人才评价机制,鼓励学生个性化发展;加强师生交往,注重学生情感精神方面的引导;开展丰富多彩的活动,给学生非智力因素提供良好发展空间等3个方面来进行高校大学生非智力因素的培养.
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吴文君
- 《大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛》
| 2013年
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摘要:
非智力因素在一个人的成长、成功中发挥的作用越来越重要.注重非智力因素的培养,使学生成为一个完满人格的高素质人才在当前高校中显得尤为迫切.通过对当前高校在非智力因素培养方面存在问题的分析,提出了在改变人才评价机制,鼓励学生个性化发展;加强师生交往,注重学生情感精神方面的引导;开展丰富多彩的活动,给学生非智力因素提供良好发展空间等3个方面来进行高校大学生非智力因素的培养.