情感审美
情感审美的相关文献在1989年到2021年内共计68篇,主要集中在教育、音乐、中国文学
等领域,其中期刊论文68篇、专利文献4505篇;相关期刊57种,包括人文杂志、青春岁月、跨世纪(学术版)等;
情感审美的相关文献由66位作者贡献,包括刘晨、刘韫、石瑛等。
情感审美
-研究学者
- 刘晨
- 刘韫
- 石瑛
- 邱连学
- 侯爱萍
- 兰辛
- 刘和柒
- 刘媛媛
- 刘正艳
- 刘正艳1
- 刘玉英
- 刘艳军
- 卞琴
- 司新华
- 吴小英
- 周国平
- 唐春晓
- 姚志松
- 姜国萍
- 姜维枫
- 宋蔚
- 小眠
- 崔鸿源
- 张兴国
- 张天宇
- 张志刚
- 张计连
- 彭丽萍
- 徐婷婷
- 戴秋思
- 时寅敦
- 晓明
- 朱晓前
- 李光伟
- 李德隆
- 李蕾1
- 杨晓明
- 杨立民
- 杨阳
- 林乐飞
- 梁霞
- 汪祚民
- 洪梅
- 王冬
- 王家祥
- 王海霞
- 王运平
- 王静
- 申红季
- 秦洪亮
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刘玉英
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摘要:
《普通高中语文课程标准(试验)》明确指出了审美情感对于自身综合素质的影响,学会审美,是一个人适应社会发展、完善人格、完成自我素养体验的必备技能。朱自清先生提到过,我国语文教育工作应注重两点,一点是养成教育,通过养成教育,使自身养成读书习惯、思考习惯以及表现能力,第二点便是情感教育,使自身可以通过文字之美感受到作品中的思想情感,培养自身的审美情感,引导自身参与情感审美体验,将语文阅读与情感审美紧密相连,引导自身感悟文学作品中的文字之美、语言之美、情感之美以及哲理之美。
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梁霞
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摘要:
作为美育的重要渠道,音乐教学的核心特征即是情感审美。开展美育教学活动,理想效果即是达到“动之以情”的状态。所谓童心是最纯洁的,但也不可以任意去涂画,它就像尚未长成的小鸟,需要用心哺育。实际教学中,教师要与学生进行心灵上的沟通,付出感情才能够真正收获情感。笔者拥有多年的一线教学经历,热爱教学,对其进行了一定的探究。
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刘晨
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摘要:
语言是表达思想、传递情感的工具,词汇是语言的重要组成部分,词汇的内涵随着语用环境的不同而呈现出多样性。通过整理《全宋词》中含“芳”的词句,发现宋人巧妙运用“芳”参构词的语义,加之文学意境的环境渲染,来表达不同的人生感悟。利用“广义修辞学”理论来分析《全宋词》中含“芳”的词句,解析其修辞内涵,并分析其产生的原因,能够帮助读者更深入地理解宋词中“芳”参构词语义的修辞作用。
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刘晨
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摘要:
语言是表达思想、传递情感的工具,词汇是语言的重要组成部分,词汇的内涵随着语用环境的不同而呈现出多样性.通过整理《全宋词》中含"芳"的词句,发现宋人巧妙运用"芳"参构词的语义,加之文学意境的环境渲染,来表达不同的人生感悟.利用"广义修辞学"理论来分析《全宋词》中含"芳"的词句,解析其修辞内涵,并分析其产生的原因,能够帮助读者更深入地理解宋词中"芳"参构词语义的修辞作用.
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刘正艳
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摘要:
古诗词是我国古代文学艺术宝库中一颗璀璨的明珠,对提升学生的道德情操、审美品位等方面具有十分重要的作用.因此,教师应该让古诗词教学成为学生汲取文化营养的乐土.本文围绕如何在初中语文课堂中进行古诗词教学进行阐述,旨在提高学生对古诗词的鉴赏能力.
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刘正艳1
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摘要:
古诗词是我国古代文学艺术宝库中一颗璀璨的明珠,对提升学生的道德情操、审美品位等方面具有十分重要的作用。因此,教师应该让古诗词教学成为学生汲取文化营养的乐土。本文围绕如何在初中语文课堂中进行古诗词教学进行阐述,旨在提高学生对古诗词的鉴赏能力。
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小眠
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摘要:
短短几十个字的诗词,却往往胜过了千言万语,那些热气腾腾的人间烟火,唯美浪漫的生活片段,都承载着文人雅致的情感审美。让我们一起来品品将诗词写成歌的其中韵味吧!
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苏友毅
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摘要:
高中音乐新课程改革已经开展了许久,对于培训时的如火如荼,以及各位培训教师的摩拳擦掌,当时的景象本人仍旧历历在目.对于"新课程改革"后的课堂教学,本人进行了如下反思.