情境导入法
情境导入法的相关文献在1994年到2021年内共计71篇,主要集中在教育、常用外国语、公路运输
等领域,其中期刊论文70篇、会议论文1篇、专利文献99562篇;相关期刊57种,包括消费导刊、南北桥、云南教育:小学教师等;
相关会议1种,包括2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)等;情境导入法的相关文献由68位作者贡献,包括何琴、李秀秀、杨洋等。
情境导入法—发文量
专利文献>
论文:99562篇
占比:99.93%
总计:99633篇
情境导入法
-研究学者
- 何琴
- 李秀秀
- 杨洋
- 梁德仁
- 邬素伟
- 付亚晖
- 俄其阿西
- 倪亚萍1
- 农忠勇
- 刘伦波
- 刘凤国
- 刘蕊1
- 吴海燕
- 吴秋芬
- 周凤玉
- 周小杭
- 周晓塨1
- 周海荣12
- 姚晓云
- 宋锁群
- 尹家新
- 张丹燕
- 张利
- 张永兵
- 张红艳
- 张行端
- 彭春辉
- 徐燕林1
- 方勤1
- 曹振霞
- 朱孟丽
- 李冰松
- 李建耀
- 李琼
- 李红岩1
- 杨枫
- 杨静梅
- 栗媛
- 汤丹丹
- 汤茂成
- 沈邱1
- 熊涛
- 牛磊
- 王丽霞
- 王晓辉
- 王柳
- 王萍1
- 班鸣芬
- 甘德家
- 胡晓红
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张永兵
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摘要:
随着新课改的不断深化,促使现阶段的初中数学的教学理念革新,要求教师转变传统的教学模式,为学生营造良好的情景,以提升整体的教学质量.基于此,本文从初中数学教学中情景导入法的应用意义入手,全面开展分析,探索现有的导入方式,针对性创新,提出全新的教学策略,培养学生的数学素养.
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吴海燕
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摘要:
导入是课堂教学的重要组成部分,也是后续教学质量的保障。教师要着眼于导入环节,使用图片导入法、游戏导入法、情境导入法等方法增加教学的趣味性,吸引学生的注意力,为学生构建充满欢乐的英语课堂,使得他们主动投入之后的课堂学习中。一、使用图片导入,构建趣味课堂随着现代信息技术的不断发展,多媒体技术成为了高中英语课堂教学必不可少的一部分。在导入阶段,教师要充分发挥信息技术的优点,以图片作为媒介,完成导入目的。图片导入法区别于传统导入法.
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董学斌
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摘要:
在当前的地理教学过程中,时常会出现学生不爱学、学不进去的现象,造成这种现状的主要原因是教学方法不合理,再加上教师并未注重学生学习兴趣的提升,很容易导致课堂枯燥无味、无法让学生集中精神进行学习.为了解决及避免这类问题,很多学校都引入了情境导入法展开教学工作,也取得了较好的教学成效.针对情境导入法在地理教学中的应用进行简要探讨,希望能给相关教师带去一些教学启迪.
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王柳
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摘要:
小学数学的课堂导入在整个教学环节中起着重要作用,其以真实的课堂教学案例说明了导入环节的重要性.本文用到了导入教学中常用的五个方法来说明"以导入境,因导生情"的导入方法,希望能够全面激发学生的数学兴趣,培养学生的数学思维.
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汤茂成
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摘要:
俗话说:"好的开头是成功的一半."课堂导入是课堂教学的主要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果.成功的课堂导入能吸引学生的注意力,使数学课堂一开始就熠熠生辉,激发他们对学习数学产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,为构建高效的数学课堂奠定良好的基础.一、情境导入法良好的情境能吸引学生的注意力,调动起他们学习的积极性.在导入新课时,教师要根据教学内容和学生的兴趣、爱好、关注点、生活实际等,创设一些有趣的教学情境,来激发他们的好奇心和求知欲望.
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付亚晖
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摘要:
这篇文章针对高中数学教学中的情境导入法展开了分析,并通过相关内容表达了笔者对情境导入法的看法,并指明在数学教学中的情境导入法中,"导"是非常关键的,数学老师不能错将重点当成是"问".除此之外,数学老师在使用情境导入法时,一定要保持"一体化"的课程观,并在这个过程中适当的融入其他学科的知识,从而帮助学生取得更好的学习效果.
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张红艳
- 《2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)》
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摘要:
情境导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,借助教学情境引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式.教师在课堂中创设有趣、生动、契合教学重点的教学情境,能最大程度调动学生参与的积极性,达到事半功倍的效果,本人在数学课堂教学中尝试运用的故事、游戏、问题、生活、图像五个情境导入方法,取得了良好的教学效果.
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张红艳
- 《2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)》
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摘要:
情境导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,借助教学情境引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式.教师在课堂中创设有趣、生动、契合教学重点的教学情境,能最大程度调动学生参与的积极性,达到事半功倍的效果,本人在数学课堂教学中尝试运用的故事、游戏、问题、生活、图像五个情境导入方法,取得了良好的教学效果.
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张红艳
- 《2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)》
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摘要:
情境导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,借助教学情境引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式.教师在课堂中创设有趣、生动、契合教学重点的教学情境,能最大程度调动学生参与的积极性,达到事半功倍的效果,本人在数学课堂教学中尝试运用的故事、游戏、问题、生活、图像五个情境导入方法,取得了良好的教学效果.
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张红艳
- 《2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)》
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摘要:
情境导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,借助教学情境引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式.教师在课堂中创设有趣、生动、契合教学重点的教学情境,能最大程度调动学生参与的积极性,达到事半功倍的效果,本人在数学课堂教学中尝试运用的故事、游戏、问题、生活、图像五个情境导入方法,取得了良好的教学效果.