恒成立问题
恒成立问题的相关文献在1997年到2022年内共计543篇,主要集中在数学、教育、文化理论
等领域,其中期刊论文542篇、会议论文1篇、专利文献27674篇;相关期刊183种,包括试题与研究(教学论坛)、中学生数理化(尝试创新版)、数理化解题研究:高中版等;
相关会议1种,包括吉林省第九届科学技术学术年会等;恒成立问题的相关文献由541位作者贡献,包括楼方红、吴友明、李红春等。
恒成立问题—发文量
专利文献>
论文:27674篇
占比:98.08%
总计:28217篇
恒成立问题
-研究学者
- 楼方红
- 吴友明
- 李红春
- 陈海东
- 黄守清
- 夏国华
- 王卫华
- 章思平
- 童益民
- 陈德华
- 丁平
- 万姝玮
- 侯军
- 侯宝坤
- 俞新龙
- 刘俊杰
- 刘成龙
- 刘荣华
- 吕素楠
- 吴新强
- 孔峰
- 孙丽娟
- 张兵源
- 张永慧
- 张筱元
- 张鹄
- 徐万军
- 朱金水
- 李卫江
- 李建新
- 李惠
- 李斌
- 杨瑞强
- 梁小金
- 武婷
- 段青霞
- 王俊胜
- 王明超
- 王洪军
- 胡金水
- 舒脐仙
- 苏艺伟
- 范运灵
- 蒋亚军
- 蒋亦
- 蒋满林
- 许彬城
- 赖鸿杰
- 超龙
- 郑凯
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唐益鸣;
蒋亚军
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摘要:
不等式恒成立问题既含参数又含变量,常与函数,导数,方程,不等式等知识有机结合起来,具有形式灵活,思维严谨等特点,考查学生分析问题和综合解决问题的能力,是历年高考中的高频考点,形式也不断地推陈出新.下面结合平时的教学谈谈用“赋值”法破解不等式恒成立问题.
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练中彬
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摘要:
导数与不等式的证明及恒成立问题是高考考查的重点内容之一,也是同学们学习的难点,该类题主要涉及函数、方程、导数等知识,也涉及构造函数、数形结合、分类讨论、分离参数、放缩、转化等方法,对提升同学们的逻辑推理与数学运算有极大的帮助。下面就导数与不等式的证明及恒成立问题中的易错点归类总结。
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黄俊峰
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摘要:
高考导数压轴题经常以不等式的证明或恒成立问题为背景,考查学生的现有思维能力与后继学习能力.而对于不等式的证明或恒成立问题中,有一类需要借助放缩技巧,才能比较完美地解决问题.文章从一道调考题出发,以高考模拟题为例,浅析利用切线对超越函数进行放缩,使复杂的函数转化成较为简单的初等函数,希望对学生的学习有所帮助.
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程伟
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摘要:
在解决等式或者不等式恒成立、能成立问题时,如果能把等式或者不等式等价变形使其两侧结构一致,并能够找到一个函数模型,使两边对应同一个函数,再利用函数的单调性来处理问题.此方法叫做同构法.在遇见指数函数与对数函数共存的等式或者不等式时,如求方程解或者恒成立问题求参数范围以及证明不等式成立时,若采用隐零点代换、参变分离或者直接求导,由于本身结构特征,求导时可能需要多次求导,对学生能力要求很高且难以避免繁琐计算,有时甚至很难进行下去,若考虑采用同构法进行转化,则能化繁为简,加快解题速度.同构法无疑就是解决指对函数共存问题的利器.
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钱大林
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摘要:
本文以一个恒成立问题的教学为例,通过转化与化归,探究函数的最值问题;以形助数,探究函数图像的位置关系;以退为进,探究必要条件(或充分条件),然后验证,逐一突破教学难点,使之成为提升学生数学核心素养的着力点。
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陈亚娟
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摘要:
近年来,高考全国卷中“不等式选讲”试题的呈现方式与考查角度都相对稳定,难度中等。试题突出考査含参绝对值不等式的基本处理策略、不等式的性质、基本不等式的综合运用等;试题的类型主要有:利用不等式求最值、结合恒成立问题求参数的取值范围;试题渗透转化与化归、分类讨论、数形结合等思想方法;重点考査逻辑推理、数学抽象和数学运算等核心素养。本文结合实例分析2022年高考全国卷中“不等式选讲”试题的考向,主要目的是帮助同学们把握高考脉搏,提高备考的针对性与效益。
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周聪寅
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摘要:
不等式恒成立问题一直是各地高考中的热点问题,因此常常出现在各地的联考试题中.此类问题常与函数、导数、常用逻辑用语等知识点相结合,往往在考试中属于难度较大的题,学生对于解此类题有较大的困难.笔者以高三某次联考试卷中的一道不等式恒成立问题为例,用四种思路来解题,希望通过该题整理不等式恒成立问题的几种常用解法,将解决不等式恒成立问题的几种常见“套路”一网打尽,达到四两拨千斤的效果.
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周国华
- 《吉林省第九届科学技术学术年会》
| 2016年
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摘要:
2007年至2016年的高考题中的导数题,有一部分是恒成立问题,主要考察学生的逻辑推理能力、运算求解能力,分类与整合、函数与方程、转化与化归等数学思想.这类试题的区分度较高,在解答这类问题过程中应当注意引导学生总结与提炼解题方法,特别是通性能法.恒成立问题解答的基本策略就是把要研究的问题转化为函数问题来分析,从形与数两个角度来研究函数的单调性与极最值.一部分题可以应用参量分离,结合洛比达法则,第二部分可以应用数形结合,第三部分构造函数.在解答过程中要注意与能成立、恰成立的问题做好区分.