性知识教育

摘要： 随着网络信息资源的普及和广泛传播,儿童成长所遭遇的困难和挫折也大量的曝光。与此同时,儿童性教育这片在以前难以启齿的话题上,也开始有了慢慢的讨论。在对儿童性知识教育的现状进行调研过后,以点带面的探讨当今社会的儿童性知识教育所存在的问题,基于问题提出对策。

摘要： 儿童性侵事件的不断发生,引发我们对幼儿性知识教育的思考.对幼儿进行性知识、防性侵教育主要应从幼儿园、家长两方面入手,同时,还要强化国家和社会责任.幼儿园开展性知识教育,首先,应积极引导幼儿及家长科学理解性知识教育的含义,让幼儿具有性别自认能力和建立性别角色;其次,要为幼儿创造良好的环境,组织各种活动,侧面进行性知识教育,培养科学的性态度,树立正确的性别角色和性意识;教师要正确面对、理解班级幼儿之间发生的"性游戏",为幼儿防性侵打下坚实基础.在家庭开展性知识教育,要求家长正确面对幼儿的各种提问,掌握好性知识教育时机,坚持正面教育原则,注意幼儿的性别角色和性意识的培养,实时为幼儿解答疑惑.家长、幼儿园同时还要重点对幼儿开展防性侵教育,让幼儿树立自我保护意识;掌握防范措施;教会幼儿求救方法和力所能及的反抗;培养孩子生命意识和独立自理能力.国家和社会还要完善幼儿保护法律,健全"二次伤害"防范机制,学习、参考世界各国对儿童性侵案的处罚方法.只有社会、幼儿园、家庭全方位筑起防性侵的"防火墙",才能预防幼儿性侵事件发生,才能还儿童一个健康、自由、快乐的童年.

摘要： 我国现阶段婚恋教育零散,尚未形成婚恋教育体系.针对我国离婚率不断攀升、大学生婚恋教育严重缺失这一现状,文章对此进行详尽分析,说明了高校重视大学生婚恋教育的重要性,对如何构建大学生婚恋教育体系进行了初步探索,提出婚恋教育应由性知识教育、恋爱教育和婚姻家庭教育三部分融合而成.

摘要： 儿童性侵事件的不断发生，引发我们对幼儿性知识教育的思考。对幼儿进行性知识、防性侵教育主要应从幼儿园、家长两方面入手，同时，还要强化国家和社会责任。幼儿园开展性知识教育，首先，应积极引导幼儿及家长科学理解性知识教育的含义，让幼儿具有性别自认能力和建立性别角色；其次，要为幼儿创造良好的环境，组织各种活动，侧面进行性知识教育，培养科学的性态度，树立正确的性别角色和性意识；教师要正确面对、理解班级幼儿之间发生的“性游戏”，为幼儿防性侵打下坚实基础。在家庭开展性知识教育，要求家长正确面对幼儿的各种提问，掌握好性知识教育时机，坚持正面教育原则，注意幼儿的性别角色和性意识的培养，实时为幼儿解答疑惑。家长、幼儿园同时还要重点对幼儿开展防性侵教育，让幼儿树立自我保护意识；掌握防范措施；教会幼儿求救方法和力所能及的反抗；培养孩子生命意识和独立自理能力。国家和社会还要完善幼儿保护法律，健全“二次伤害”防范机制，学习、参考世界各国对儿童性侵案的处罚方法。只有社会、幼儿园、家庭全方位筑起防性侵的“防火墙”，才能预防幼儿性侵事件发生，才能还儿童一个健康、自由、快乐的童年。

摘要： 本文的目的主要是了解流动人口关于避孕节育的现状、避孕的知识水平、生殖健康情况及性行为的特征,了解当今对药具管理员培训的现状.主要采取自填问卷的方法.调查显示,大部分的流动人口采取过避孕节育措施.通过对调查结果的分析,得出以下结论:流动人口对避孕知识的掌握比较差,避孕措施运用不当导致流产率较高.因此,需要开展与避孕知识相关的性教育活动,推广与避孕节育有关的技术,提高男性参与避孕的积极性,避免流产.

摘要： 目的:调查当前中高职护理专业学生的性知识、性态度特点,并分析学生对学校护理知识教学中渗透性知识教育的必要性.方法:采用自编调查问卷对大学生的性态度、性行为特点进行分析,调查学生对开展性知识教育的需要度.结果:中高职学生的性态度存在明显的年级差异(P＜0.05)和性别差异(P＜0.05),年级越高性态度越开放,男性学生比女性学生开放;性知识特点分析显示,中高职学生性知识总正确率为41.36％,其中性生活知识和性成熟知识正确率分别为49.03％和44.66％;学生对性心理/性卫生/性健康的需求率最高,达83.98％,其次性生理/避孕/生育的需求率达80.10％.结论:年级越高和男性中高职学生的性态度更为成熟,有必要在中高职护理专业教学中开展性相关知识教育.

摘要： 智障人士的生理系统并不受智力的影响，其在成长过程中同样会经历普通人在各个年龄段所具有的生理特性及应有的反应。但是，受中国传统性教育观念的影响，家属对此类问题往往避而不谈，智障人士又不具备普通人学习、了解两性知识的能力和相关途径，以致他们对每个生理发育阶段的认识和应对措施一无所知。

摘要： 20世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。芬兰有本性教育书——《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。三十多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效。

摘要： 大学生是社会的一群特殊群体，是未来的主人翁，祖国的接班人。由于大学生对性知识教育缺乏日渐严重，造成很多不良后果。高校的甚少开设性知识教育课程及很少会普及这方面的知识，大学生们性知识教育的凋零，使得纷纷走错路，走歪路，早孕、因未婚先孕而自杀等不良状况层出不穷，辍学、无心向学、人心涣散、对学校班级造成亚健康。如何对待性知识教育问题，就成为了一个高校十分迫切需要解决的问题。

摘要： 湖北省汉川市是一个拥有近120万人口、4万余在读初中生的农业大市(县级)。然而,我市初中生青春期性健康教育尚处于起步阶段,学校相关课程虚设,学生谈性色变,与教育部新制定和公布的《中学生健康教育指导纲要》格格不入。学校开展青春期性健康教育是时代对教育提出的重大课题,初中阶段是开展相关教育的关键时期,初中生是青春期性健康教育的重要群体,因此必须予以重视。

摘要： 文章对作者多年来运用性咨询和性治疗解决患者性问题的一些经验和体会进行了介绍.男科医生面对性问题，通常的诊疗流程是：病史采集-体格检查／辅助检查-诊断（区别功能性与器质性）-治疗。而性咨询则是在病史采集过程中就已经开始了治疗，而且病史采集更全面，尤其侧重于心理、文化、婚姻、家庭等因素的挖掘。在问诊过程中以患者诉说为主，诊疗过程更像是在交谈。治疗过程需要患者的积极参与，而不是被动接受。最后要达到认知和行为方式的重建。实际上，性知识缺乏并不是完全意义上的心理问题。但在这方面我国和西方发达国家存在很大的差距，不少性功能障碍患者就仅仅是因为性知识缺乏造成的。加之中国古代性文化中的一些错误的观念，导致大众的性知识匮乏或者认知错误，所以性知识教育也是性治疗的重要组成部分。认知疗法是认知心理学在临床的应用。认知心理学认为思维和情绪及行为是密切相关的，情绪和行为都受到思维和认知的制约和调节。当一个人的认知出现障碍或思维活动不正常时，就可能导致“非理性的思维和行为”，也就是说异常的情绪和行为并非直接由激发事件引起，而是由错误的认知和思维造成的。那么只要纠正了他的认知障碍和异常思维，就可以使其情绪和行为恢复正常。临床上，用科学的知识和思维方法去改变患者的认知活动，对患者进行认知重建以达到治疗的目的。实际上，认知治疗在早期做性咨询的时候就已经开始了，其后在整个治疗过程中都要强化患者的认知。

摘要： 结合在校学生身体发育阶段和心理承受能力,对学生进行健康教育、青春期教育、性知识教育如何把握好一个"度",成为摆在教育工作者面前的一大课题,需要大家共同研究、探讨.

摘要： 本发明公开了知识管理技术领域的一种知识分类及隐性知识显性化的系统，包括知识库，在知识库的基础上结合外部刺激生成概念性知识，对概念性知识进行判断是否能通过语言或书面表达使得概念性知识被表述出来，若概念性知识能够通过语言或书面表达，则概念性知识被分类为显性知识，若概念性知识不能通过语言或书面表达，则概念性知识被分类为隐性知识；本发明通过将知识分类和隐性知识的显性化结合，先对知识进行分类，有效缩短学习时间，加强学习效率，促进隐性知识快速显性化，便于建立传播隐性知识的平台对隐性知识进行传播，有助于加强知识共享，强化内部合作。

摘要： 本发明公开了一种可解释性知识水平追踪方法、系统和存储介质，方法包括以下步骤：构建可解释知识追踪模型；在所述模型上执行以下步骤：区分嵌入知识点信息、习题文本信息以及与所述习题文本信息对应的习题回答记录信息；根据所述知识点信息计算得到键向量；根据所述键向量和所述习题回答记录信息更新所述知识点前一时刻的知识水平，得到当前时刻的知识水平；根据所述键向量和所述当前时刻的知识水平计算得到值向量；通过多维项目反应网络块根据所述知识点信息、所述值向量和所述习题回答记录信息预测所述习题文本信息的预测回答信息。本发明能有效应用于在线大规模的学习知识水平状态追踪场景。本发明可应用于数据挖掘技术领域。

摘要： 本发明公开了知识管理技术领域的一种知识分类及隐性知识显性化的系统，包括知识库，在知识库的基础上结合外部刺激生成概念性知识，对概念性知识进行判断是否能通过语言或书面表达使得概念性知识被表述出来，若概念性知识能够通过语言或书面表达，则概念性知识被分类为显性知识，若概念性知识不能通过语言或书面表达，则概念性知识被分类为隐性知识；本发明通过将知识分类和隐性知识的显性化结合，先对知识进行分类，有效缩短学习时间，加强学习效率，促进隐性知识快速显性化，便于建立传播隐性知识的平台对隐性知识进行传播，有助于加强知识共享，强化内部合作。

摘要： 本发明实施例提供一种用于交互对话的流程性知识抽取方法。该方法包括：利用知识图谱确定交互对话中每个对话语句的知识实体，将知识实体抽象化为对应的知识概念；对每个对话语句进行意图提取，与每个对话语句的知识概念结合，得到交互对话中句子级的多个知识概念‑意图组合；按照交互对话的对话顺序，基于首个知识概念‑意图组合对多个知识概念‑意图组合进行序列训练，得到符合交互对话流程顺序的知识概念‑意图组合集。本发明实施例还提供一种用于交互对话的流程性知识抽取系统。本发明实施例抽取采用了知识和意图结合的特征组合，所抽取的知识更符合对话流程的内容。抽取到具有跟对话知识高度相关，并具有差异性的抽象化流程。

摘要： 本发明涉及一种高速列车可维修性知识图谱构建方法，包括以下步骤：步骤1：构建高速列车可维修性知识图谱模式层；步骤2：构建高速列车可维修性知识图谱数据层；步骤3：采用Neo4j图数据库进行知识存储。通过构建多域融合的高速列车可维修性本体，使得设计域、故障域、维修域数据可以相互关联。

摘要： 本发明公开了一种案件隐性知识挖掘方法、装置及电子设备，包括：构建目标案件信息的初始案件知识图谱，所述目标案件信息包括案件文本信息和/或法律信息；基于预创建的本体库，对所述初始案件知识图谱进行规则推理，获得第一隐含信息集合；基于预生成的图神经网络模型，对所述初始案件知识图谱进行信息预测，获得第二隐含信息集合；对所述第一隐含信息集合和所述第二隐含信息集合进行处理，获得目标隐含信息。实现了提升计算效率以及信息挖掘的准确性的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于图结构数据的端到端无数据对抗性知识抽取方法，用于模型压缩。本发明采用了产生式对抗性网络，该网络主要由三部分组成：将预先训练的教师模型和学生模型视为两个鉴别器，并利用生成器生成训练图，将教师模型中的知识提取到学生模型中。在不同的基准模型和6个代表性数据集上的大量实验表明，本发明的方法在图形分类任务上明显超过了最新的无数据基线。在没有任何实际数据的情况下，本发明成功地减少了误差，得到了一个性能相对较好的学生模型，可以有效地应用于不同的网络体系结构。本发明的方法是第一个提出有效的、端到端的无数据的图知识蒸馏框架，为今后的研究工作奠定了坚实的基础。

摘要： 本申请属于图像分割技术领域，具体涉及一种基于不确定性知识域自适应的半监督图像分割方法及系统，包括以下步骤：获取待分割图像；基于所获取的待分割图像和预设的图像分割模型，进行待分割图像的分割处理；其中，所述图像分割模型采用半监督分割模型，基于所构建的不确定性知识库提取所获取的待分割图像的图像样本特征，基于特征迁移的域自适应将所提取到的图像样本特征迁移到半监督分割模型，完成待分割图像的分割处理。

摘要： 本发明公开一种基于属性知识的轻量化零样本学习算法框架，由特征提取模块，属性识别模块和分类器模块组成；特征提取模块提取图片视觉特征，属性识别模块对每张图片进行属性识别，输出属性概率，分类器模块包含属性知识图谱，基于属性知识图谱的先验知识以及属性概率，采用广义零样本方法以及常规零样本方法实现对图片识别，输出识别结果。本发明在低训练成本的情况下，实现高精度识别；适合增量学习场景，模型在学新知识时可保留已经学的知识；模型框架中特征提取模块可根据精度和算力要求更换；两步式识别机制可有效缓解广义零样本学习中的域漂移问题。

摘要： 本发明公开了一种基于对抗偏差与鲁棒性知识蒸馏的图像分类方法，该方法用来解决图像分类领域内知识蒸馏方法出现学生模型对抗鲁棒性学习不足的问题。该方法使学生模型的自然样本输出与对抗样本输出均向教师模型学习，还规定模型自然样本输出与针对其本身的对抗样本输出之间的距离度量为对抗偏差，将教师模型的对抗偏差作为额外蒸馏项传递给学生模型，提高学生模型的泛化性。本发明实现了将教师模型的分类准确性与对抗鲁棒性传递给了学生模型，使学生模型在进行图像分类任务时可以保证较高识别准确率，并更加有效地抵御图像对抗攻击。相比于其他方法，本方法在多个常见的图像分类数据集上取得良好效果。