急救培训

摘要： 目的探讨以家庭为中心的急救培训对经皮冠脉介入治疗(percutaneous coronary intervention,PCI)患者心理状态和生活质量的影响,以期改善患者心理状态,提高患者生活质量,促进患者身心健康。方法采用便利抽样法,选取2018年10月—2019年10月在心内科入住的102例PCI患者,采用随机数字表法将患者分为观察组52例和对照组50例。对照组实施常规冠心病健康教育,观察组在常规教育基础上实施以家庭为中心急救培训。于培训前、培训后3 d、培训后1个月比较患者自我救护能力、家属心肺复苏(cardio pulmonary resuscitation,CPR)知识和技能掌握度、患者焦虑、抑郁及生活质量得分情况。结果重复测量方差分析结果显示,两组的自我救护能力、CPR知识和技能得分、焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)及生活质量综合评定量表(Generic Quality of Life Inventory-74,GQOL-74)得分比较差异有统计学意义(P<0.05);两组的自我救护能力、CPR知识和技能得分、SAS、SDS及GQOL-74得分的时间效应、组间效应及交互效应差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的急救培训能提高患者自救能力及家属急救水平,改善PCI术后患者焦虑、抑郁心理状态,提高其生活质量,促进其身心健康。

摘要： 随着公众对急救知识的需求在不断增加,而我国的急救设施还不健全,使急救事故发生时未能进行专业抢救,因此急救人才是市场不可缺少的。通过对保定市居民对急救知识的掌握程度进行统计和分析,来对护理学生进行急救培训来建立急救小分队,尽可能地使公众对急救知识的需求得到满足。同时,公众的急救意识需要提高,推进急救教育的发展是必须的,以加快急救医疗事业高质量的发展脚步。

摘要： 目的探讨小组合作学习法对规范化培训护士心搏骤停急救培训中的应用效果。方法选取2017年至2019年350名规范化培训期护士,按照规范化培训年限顺序分成对照组和实验组,对照组150人采用传统方法进行培训,实验组200人采用小组合作学习的方法实施培训,比较两组护士培训前后急救知识及心肺复苏技能的掌握情况以及对培训的满意度。结果实验组护士急救知识掌握优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组成人心搏骤停急救和除颤操作技能表现优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组护士对培训内容、导师的满意度以及独立实施操作的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论小组合作学习法有利于培养团队协作能力及主动学习能力,提升规范化培训护士理论知识和操作技能水平,及其对培训的满意度。

摘要： 出于对志愿服务的热爱和对奥运盛事的向往,我渴望能够服务冬奥;同时,基金会相关志愿服务以及急救培训工作的锻炼,也让我对自己能够.服务好冬奥充满信心。因此,我报名参加了冬奥志愿者的选拔,并有幸成为一名首钢滑雪大跳台公共卫生领域的志愿者。

摘要： 目的探讨工作坊联合情景模拟演练在基层卫生院脑出血规范化急救培训中的应用效果。方法选取重庆市酉阳土家族苗族自治县境内34所基层卫生院的90名临床医护人员为研究对象,将其随机分为对照组和观察组各45名。对照组采用传统工作坊教学培训方法,观察组采用工作坊联合情景模拟演练的方式对学员进行培训,培训结束后对两组学员进行考核和调查。比较两组理论成绩、技能成绩、急救综合能力考核成绩及学员满意度。结果观察组在理论、技能、急救综合能力考核成绩及学员满意度方面均优于对照组(P<0.05)。结论在基层卫生院脑出血规范化急救培训中联合运用工作坊和情景模拟演练能增强培训效果,提升培训满意度,值得推广。

摘要： 将思政课融入医学专业课中,能够引导医学生树立一个正确的社会主义发展核心价值观。急诊医学课程的特点与课程思政教育理念有着充分的契合点。如何将思政与人文素养教育融入住院医师规范化培训的教学工作中,以岗位胜任力为导向,提高住院医师的职业道德素养,是急诊医学专业课程思政建设的主要研究方向。在容错率极低的急诊医学专业教学过程中,灵活应用原位模拟教学方法的系列内容,可以在不伤害患者的情况下进行专业教学和思想政治教育。原位模拟教学方法在院内急救处置、急救技能社区传播、思政课堂、改良评价工具、心理健康干预等多个方面,达到传授学生知识与引导学生价值观建设相结合的目的。

摘要： 近年来,杭州市红十字会紧扣"关爱生命"主题,整合优势资源,融合部门发展,推动应急救护进社区、进农村、进学校、进企业、进机关,全面推进应急救护基地建设,打造杭州城市文明新品牌。2020年,探索建立的AED配备、急救培训、救护队组建、救护E站建立"四位一体"现场急救响应杭州模式获中国红十字会总会专报表扬。整合资源提升工作合力凝聚合力,统筹部署。由市应急管理局等11家单位分管领导为成员,成立市"红十字救在身边"工作协调小组。

摘要： 目的 通过对雅安职业技术学院来自民族地区的藏彝族护理专业大一新生开展婴幼儿急救技能培训效果的研究,为全校学生普及婴幼儿急救技术提供一定的研究依据,并为藏彝族护生回乡开展婴幼儿急救知识普及打下基础。方法 抽取 2021 级 74名护理专业专科学生,采用思维导图联合情景案例教学培训模式进行培训,通过问卷形式考核培训前、后婴幼儿急救培训效果。结果 培训后的知识、行为和态度总分同干预前比较显著提高(P<0.05),差异具有统计学意义,护生对培训满意度高。结论 运用思维导图联合情景案例教学培训模式,对民族地区藏彝族护生开展短期强化培训,能快速有效地提高护生婴幼儿急救能力。

摘要： 我国心血管疾病(cardiac vascular disease,CVD)患病率正处于持续上升阶段,CVD死亡率居首位。在口腔门诊治疗时超过l/3的严重并发症是急性心血管事件,救治不及时可导致心脏骤停。美国心脏病学会(american heart association,AHA)2015年发布指南指出,高质量的心肺复苏是改善院内和院外心脏骤停患者预后的重要因素之一。由于口腔专科医院的特点,在急救设备不充足、医护人员缺乏诊断经验及急救技能培训不足等情况下,会使患者得不到及时且高效的救治,延误抢救时机。因此,医务人员掌握并提高院前急救能力是非常必要的。

摘要： 目的了解浙江省基层医务人员急救能力的现状,探讨医联体模式下形式多样的急救专业培训方案对基层医务人员急救综合能力的实践效果。方法对浙江省部分基层医院365名基层医务人员进行问卷调查并分析影响因素。同时选取2017年1月至2020年1月在宁波大学医学院附属医院急诊科参加急救专业轮训的104名基层医务人员作为研究对象,采用医联体模式下形式多样的急救专业培训方案,分析常见急救技能培训项目培训前后效果变化。同时在基层医务人员回归基层岗位后的半年、1年分别开展常见疾病应急预案演练,教员点评并技术指导分析效果转变。结果49.6%基层医务人员认为自己了解常见急救基本理论和技能;急救基本理论和技能的主要来源有工作医院(94.8%)、学术会议(60.5%)、书籍(56.7%)、培训班(43.3%)。88.5%的基层医务人员希望可以参加专业的培训,且87.1%的基层医务人员倾向临床带教。与培训前比较,培训后基层医务人员的急救专业培训理论、技能、实践考核成绩均有明显提高(均P0.05)。结论医联体模式下的多元化急救专业培训方案可有效提高基层医务人员的急救技能,促进基层医院急危症救治水平的提高,值得其他地区借鉴和推广。

摘要： 目的:通过心理急救培训,提高医学生面对突发事件时的心理弹性和领悟社会支持水平. 方法:采用整群抽样的方式,选取某医科大学的大学生为被试,将被试分为实验组与对照组,采用心理弹性量表(CD-RISC)和领悟社会支持量表(PSSS)进行施测.实验组接受20学时的团体培训,对照组不做培训. 结果:培训后,培训组的心理弹性得分除力量性维度得分上升不显著外,坚韧性、乐观性和总分均显著上升(t=-2.20,P=0.034;t=-4.65,P=0.000;t=-2.57,P=0.014).2组被试培训前后差值比较显示,除力量性维度差异无统计学意义外,坚韧性(t=-2.02,P=0.047)、乐观性(t=-2.28,P=0.025)和心理弹性总分(t=-2.00,P=0.049)均差异有统计学意义.培训后,对照组的3个维度在培训前后没有显著变化,培训组家庭内支持、家庭外支持和社会支持总分上升显著(t=-2.21,P=0.033;t=-2.22,P=0.032;t=-2.44,P=0.019);2组培训前后差值比较显示,培训组家庭内支持(t=-1.94,P=0.055)差异有边缘性统计学意义,社会支持总分(t=-1.94,P=0.056)差异有边缘性统计学意义,家庭外支持得分差异无统计学意义. 结论:短期针对性的心理急救培训对提高医学生面对突发事件时的心理弹性和领悟社会支持有显著效果.

摘要： 目的：持续对基层医院急救培训,提高对突发公共卫生事件应急能力,以保证应急快速、有序、规范,努力降低致残率和死亡率. 方法：通过持续开展对基层培训14年,每月举办一期,共计已经举办了144期,共有28000多人次参加学习,目前仍在进行. 结果：虽然没有灾难事件对基层医院救治能力检验,但从2008年前全市急诊医疗纠纷中,急诊比例为50.3％基础上,近几年来,逐年下降,2012年急诊医疗纠纷的比例为10.5％.2013-2015年全市急诊医疗纠纷为3.5％-0. 结论：持续对基层医院培训,不仅成本低,收效好,是提高灾难应急救援的新举措,又是开展农村基层医院医学继续教育工作行之有效好方法,也是落实中国当前正在进行的医疗卫生改革"强基层、保基本"方针的具体体现.更是应对可能发生的灾害事件的应急救援奠定了最基层、最坚石的基础.

摘要： 目的：探讨应用三人定位法心肺复苏急救培训的效果.rn 方法：对全院护士进行三人定位法心肺复苏急救培训.随机抽取96名护士,对其进行培训前后的考核并发放自设的调查问卷.rn 结果：培训后不同层次护士的急救成绩均较培训前有明显提高,且年资越低提高的幅度越大,差异有统计学意义(P值均＜0.01).培训后护士的综合急救能力也有较大提高,与培训前相比,各项指标的差异均有统计学意义(P值均＜0.01).调查显示各层次护士对急救培训的需求程度不同,年资越低的护士对培训的需求越强烈,差异有统计学意义(P＜0.01).rn 结论：三人定位法心肺复苏急救培训能快速提高护士的综合急救能力,工作年限越短效果越好,是一种较满意的提高护士急救能力的在职培训方法.

摘要： 目的：了解对亚运志愿者进行创伤急救培训的效果。方法：随机抽取 354 名亚运医疗志愿者，在进行创伤急救的理论和操作培训后进行问卷调查和操作考试。结果：总体评分71.55%，但对局部解剖的认知只有59.04%，而对于颈椎损伤的处理更只有17.8%的正确率，其他培训内容基本及格甚至优秀。结论：通过培训基本达到培训的目的和要求，但是基本理论还比较欠缺，特别是对局部解剖和颈椎损伤的实际操作仍不熟练。

摘要： 上世纪80年代,急诊医学被卫生部和教育部确认为一门独立的二级临床学科30年来,我国急诊医学专业队伍建设快速发展,逐步建立了"院前急救-院内急诊-危重病EICU—体化"的医疗服务模式。

摘要： 目的：初步分析北京市平谷区院前死亡病例的临床特点,加强公众对突发事件的认识,提高自我急救及救护他人的能力,为进一步提高院前急救水平提供依据.方法：对290例院前死亡病例进行回顾性调查和分析.结果：院前死亡290例中,猝死172例(59.31％);突发意外事件63例(21.72％),脑血管病34例(11.72％);其他疾病晚期21例(7.24％).结论：院前死亡以猝死、创伤为主,加强公众教育及针对性的急救培训,对院前急救具有重要的社会意义.

摘要： 本文探讨了油田作业现场急救的效果.回顾性分析1992年10月～2012年3月15个现场急救案例发生的原因,急救措施的成败,总结经验教训。对现场急救提出了几点建议：一。对现场作业人员进行急救培训，加强自我保护意识，防患于未然。二、完善急救配套设施，保证道路畅通，标示清楚。

摘要： 香港圣约翰救伤队服务于香港已超过了百年,主要的工作是培训香港市民学习急救,然后配予装备,到公共场所或有大型人群聚集的场地当值及提供紧急救护车服务.香港圣约翰救伤队在内地主要作为内地和国际交流的桥梁和急救志愿者精神的传播者。

摘要： 香港圣约翰救伤队服务于香港已超过了百年,主要的工作是培训香港市民学习急救,然后配予装备,到公共场所或有大型人群聚集的场地当值及提供紧急救护车服务.香港圣约翰救伤队在内地主要作为内地和国际交流的桥梁和急救志愿者精神的传播者。

摘要： 香港圣约翰救伤队服务于香港已超过了百年,主要的工作是培训香港市民学习急救,然后配予装备,到公共场所或有大型人群聚集的场地当值及提供紧急救护车服务.香港圣约翰救伤队在内地主要作为内地和国际交流的桥梁和急救志愿者精神的传播者。

摘要： 本发明公开了一种心肺复苏培训急救一体机及其培训方法，其中该心肺复苏培训急救一体机包括：机身壳体、整体控制及操作系统、培训系统和急救系统；所述整体控制及操作系统、培训系统和急救系统均设置在所述机身壳体内；所述整体控制及操作系统包括整机主机主控板、主计算机、身份认证模块、触控屏、语音交互模块、第一通信模块和第一电源管理模块；所述身份认证模块、触控屏、第一语音交互模块、第一通信模块和电源模块均连接于所述整机主机主控板和主计算机；所述培训系统包括数字模拟人和心肺复苏培训软件；所述急救系统包括AED除颤仪；所述身份认证模块用于验证受训人员的身份信息。

摘要： 本发明公开了一种便携式心肺复苏急救技能培训装置、系统及其培训方法，该培训装置包括：可充气式模拟人组件和心肺复苏数据采集装置；所述可充气式模拟人组件组成了人体的上半身结构，所述心肺复苏数据采集装置安装于所述可充气式模拟人组件的心脏位置处；所述可充气式模拟人组件包括半身充气模拟人、按压弹簧机构、人工呼吸容气肺袋、胸腔蒙皮和面部蒙皮；所述按压弹簧机构和人工呼吸容气肺袋均设置在所述半身充气模拟人内，所述按压弹簧机构正对所述心肺复苏数据采集装置设置；所述半身充气模拟人包括充气头部和充气胸腔部，所述胸腔蒙皮可拆卸设置在所述充气胸腔部，所述面部蒙皮可拆卸设置于所述充气头部上。本申请提升了心肺复苏急救技能培训装置便携性能。

摘要： 本发明涉及医疗培训技术领域，具体涉及一种急救药物培训系统及方法，包括：控制终端，是培训系统的总控端，用于发出指令供下级执行；设置模块，用于从数据库调取目标培训内容，并根据培训时长设计培训节点；考勤模块，用于用户在使用系统进行培训前的签到；数据库，用于储存急救药物的属性数据及使用方法；配置模块，用于当急救药物培训过程中出现的特殊事件时重新对设置模块中设计的培训节点进行重新调整；本发明中提供的系统适用于多目标的集体培训，管理便捷，被培训目标也可通过该系统及时的发现自身学习缺陷，从而及时进行自我调整，同时该系统能够给予被培训目标以最合理的方式进行培训，使得培训过程中的学习负担被分化。

摘要： 本发明公开了一种智能应急救援培训设备，包括底座，所述底座上安装操作柜，且操作柜内安装内筒，所述内筒上设第一开口，且操作柜正对第一开口设第二开口，所述内筒内安装横隔板，且横隔板上安装第二电机，所述第二电机输出端安装转盘，且转盘置于横隔板上。本发明设置在操作柜内置内筒，内筒中设导口的横隔板，横隔板上置有可自转的安装有铰接板的转盘，操作柜内位于内筒外柜腔两侧安装进出料结构，通过控制相应铰接板转动对着导口，内筒两侧设侧口，控制升降台升降可由一边侧口导出相应教学器材，而另一边侧口可导入使用完成后的教学器材，这样自动识别拿取教学器材，省时省力，不会误取，保证教学质量。

摘要： 本发明提供了一种海洋生物致伤急救及科普培训医疗箱，包括箱体以及转动安装在箱体枢轴端上的盖体，该箱体和盖体在开合侧设置有锁扣。其中，箱体底端设置有滚轮，内部设置有紧急伤处置急救箱、药品冷藏储存箱、自助学习平板、MR眼镜组件、海洋生物伤分区处置药品箱以及微处理器；盖体内端面上设置有多个公共药品器械置放袋。该海洋生物致伤急救及科普培训医疗箱集急救与科普培训于一体，既能够对海洋生物致伤急救处理，又为沿海民众提供了学习海洋生物伤及咬蛰伤等紧急训练伤防治的科普教学平台，丰富了其日常教育活动，从而降低出现伤情的风险。

摘要： 本发明是针对采用现有技术应急救护培训的时间场地受到限制，不能对公众提供专业、系统有效的应急救护培训的不足，提供一种无人化公众护理、急救培训系统及培训方法，培训系统包括训练舱、身份识别系统、训练系统、动作识别系统和控制系统，培训方法采用医学教学模拟人进行训练，采用视频教学系统示范操作规范，通过身份识别系统识别受训者的身份信息并确认其具有受训的权限，采用本发明的无人化公众护理、急救培训系统及培训方法，有利于教学质量的提高，可保证操作人员操作训练的准确性，实现了医学教学的无人化和智能化，可为提供智慧化医学教学管理平台提供基础方法，可实现医学教学培养和急救员资格网络认证。

摘要： 本发明公开一种基于虚拟现实设备的急救培训装置及方法，涉及虚拟现实技术领域，装置包括VR头显和手柄；VR头显中植入有多种虚拟急救场景；每种虚拟急救场景均包括虚拟急救场景对应的虚拟人物模型和虚拟急救设备模型；虚拟人物模型至少包括一个被救者模型和一个施救者模型；手柄与VR头显连接；手柄用于操作虚拟急救场景中的施救者模型和虚拟急救设备模型对被救者模型进行急救，VR头显用于获取急救过程中虚拟人物模型和虚拟急救设备模型的变化，并进行显示。本发明能够提供线上和沉浸式体验的急救培训。

摘要： 本发明公开了一种急救车使用培训方法、系统及存储介质，方法包括：急救车根据第一培训方案设置存放药品或医疗器械的储物空间对应的指示装置的颜色及显示时长，急救培训模拟装置根据第二培训方案设置模拟人体器官对应的指示装置的颜色及显示时长；医务人员根据急救车的指示装置的颜色选择对应的药品或医疗器械，然后使用所选择的药品或医疗器械，根据急救培训模拟装置的指示装置的颜色，在对应模拟人体器官的位置处进行医疗操作；急救培训模拟装置记录医疗操作的操作结果。通过本发明实施例，在急救车和模拟人上通过指示灯的不同颜色来指导医务人员选择相应的药品或医疗器械进行相应的医疗操作，从而使医务人员快速掌握急救车的使用方法。

摘要： 本发明公开了一种基于高斯模型的虚拟急救智能培训方法,涉及一种急救培训方法。目前，学员无法在真实情境下有效地开展急救。本发明包括以下步骤：当需要进行急救智能培训时，采集医用人体物理模型的急救操作数据并传输到高斯模型中，高斯模型对传感器获得的数据进行预测分类，并输出分类结果，同时在虚拟急救场景中显示急救操作信息和人体关键数据；急救操作信息包括按压深度、吹气量、平均按压深度、按压频率、平均吹气量和吹气频率，人体关键数据包括唇色、体温和脉搏。本技术方案将高斯模型和虚拟急救培训相结合，有效地预测学员急救操作和患者身体状态之间的关联关系，在操作过程中，给予学员操作准确性和有效性的反馈；提升培训效果。

摘要： 本发明提供一种急救培训与考核系统及方法，培训学员利用移动设备提交个人考试信息，进入考核流程，根据培训步骤运用AED训练机对模拟人进行急救，摄像装置将采集到的音视频数据传输到服务器主机，心肺复苏数据采集器将采集到的模拟人胸部按压数据通过通信装置传输到服务器主机。服务器主机将收到的数据进行分析，判断各项动作是否到位，所说话术是否正确，按压数据是否符合要求，综合评判得出培训考核成绩。本发明可确保考核的公正公平并降低培训成本，大大提高心肺复苏培训的效率，增强培训效果，可广泛应用于医疗技术培训领域。