思考者

摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

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摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

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摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

摘要： 本发明提供一种认知学习系统及其系统思考学习方法，用以通过系统的辅助，实现思考教育中的换位思考以及后设思考，达到健全系统思考的目的。在一实施例中，通过可以追踪参与者生理状态的影像系统撷取参与者针对一主题所进行讨论的过程，而录制成一串流影像。然后提供一个操作界面让引导者可以针对该串流影像设定暂停播放点，并于相应暂停播放点时显示出相应的问题。参与者可以在事后通过另一终端装置回放具有暂停播放点与相应问题的串流影像，并针对相关问题进行回复。通过重复上述的程序可以让参与者训练换位思考与后设思考，达到核心素养中系统思考的训练成效。

摘要： 本发明提供了一种延长机器人思考时间的回复方法及系统，方法为：获取用户输入的文本信息；根据文本信息，判断文本信息的类型，得到信息的类型结果；根据文本信息的类型的结果，结合当前人机对话系统中的工作效能利用率，估算给用户输入的文本信息回复的计算时间；根据计算时间，得到文本信息对应的最终回复结果。本发明的延长机器人思考时间的回复方法及系统，采用了对用户输入的文本信息进行类型判断，对于回答需要时间过长的类型，先给出一个初始回复，同时通过耗时时间长的方式计算出最终的回复，最终的回复的准确性质量更高，通过这种方式，延长了机器人思考时间的回复时间，提高了用户体验。

摘要： 本文描述的主题包括用于提供思考直径网络架构的方法、系统和计算机可读介质。用于提供思考直径网络架构的系统包括网络事件监听器，该网络事件监听器用于接收关于网络事件的信息以及用于提供对网络状况的实时或预测性观察。该系统还包括策略导向的软件定义网络(SDN)控制器，用于基于所述对网络状况的实时或预测性观察来发出SDN命令，以将因特网协议(IP)流路由到需要的网络元件，并且指示能动态配置的网络元件实例化直径资源实例，或者在现有的直径资源实例之间分配硬件。

摘要： 本发明旨在提供一种学习机器，以解析信息的特性、语义关系、结构等，将信息的语义关系作为概念间的关系捕捉，并可表达/积累概念和关系所含有的语义，并实现一种思考机器，可网罗地收集信息，并作为基于收集到的信息的语义关系而结构化的知识存储，同时对于询问或请求，由预定的推理进行信息生成，以具备新的语义关系，并通过评价/判断生成的新信息，确定对询问等最合适的解并加以对应。

摘要： 本发明是一种提高思考记忆力的方法及易启用蒸汽热敷结构，涉及自发热蒸汽热敷领域。本发明目的是解决学生在上课、考试过程中，不能使用现有的具有自发热蒸汽热敷技术的产品来解决脑疲劳的问题，通过易启用密封结构，让自发热蒸汽热敷结构可以很方便简单地正式启用，以适合学生在上课、考试时随时启用。本发明通过让学生们在上课、考试时，能随时方便地使用自发热蒸汽热敷技术来缓解、消除连续用脑时产生的脑疲劳等问题，提高大脑的思考、记忆等能力，也方便让因工作使得身体疼痛却腾不出双手的人们来缓解消除身体疼痛。经常使用本发明的产品，还能提高本身思考、记忆、注意等能力相对比较差的学生的这些能力，缓解或消除健忘、神经衰弱症状。

摘要： 本公开的某些方面通常涉及无线通信系统，并且更具体地，涉及提高带宽部分(BWP)切换的效率。

摘要： 本发明公开了适用于深度学习及思考的模块化笔记系统及电子转换方法，涉及笔记记录技术领域，因现有技术中纸质版笔记的电子化通常只能通过扫描转换为电子版，且扫描件只能展现原貌，无法对其内部逻辑进行分析提炼。本申请设计了适用于深度学习及思考的模块化笔记系统及电子转换方法，结合ocr技术快速提炼信息，对于笔记内容进行电子化。通过标识线及辅助线，加强计算机系统对于逻辑框架的识别能力。

摘要： 本发明提供一种认知学习系统及其系统思考学习方法，用以通过系统的辅助，实现思考教育中的换位思考以及后设思考，达到健全系统思考的目的。在一实施例中，通过可以追踪参与者生理状态的影像系统撷取参与者针对一主题所进行讨论的过程，而录制成一串流影像。然后提供一个操作界面让引导者可以针对该串流影像设定暂停播放点，并于相应暂停播放点时显示出相应的问题。参与者可以在事后通过另一终端装置回放具有暂停播放点与相应问题的串流影像，并针对相关问题进行回复。通过重复上述的程序可以让参与者训练换位思考与后设思考，达到核心素养中系统思考的训练成效。

摘要： 本实用新型公开了一种用于锻炼儿童多维思考能力的益智模型，包括基座与模型，基座上端一侧设有接入槽，接入槽共有四个，接入槽均匀排列在基座上端一侧，接入槽内侧中心位置均设有对接孔，对接孔共有四个，基座上端远离接入槽的一侧设有琴键，琴键均匀排列在基座上端一侧，基座一侧设有发音口，发音口内侧设有扬声器，扬声器置于琴键下端，扬声器上端设有按钮，按钮连接到空腔内部，按钮活动连接到琴键，琴键通过按钮连接到扬声器，琴键靠近接入槽的一侧内部设有旋转轴，该一种用于锻炼儿童多维思考能力的益智模型通过设置立柱与层板以及扬声器与灯珠，使其达到使用时儿童可自行调节模型外观以及趣味性更好的目的。

摘要： 本实用新型揭示一种思考提问操作板，包括顶板和固定在顶板底部的底板，顶板中设置有其中一端开口的展示窗，展示窗外侧的顶板的下表面与底板之间形成插槽，顶板的下表面上设置有凹腔，顶板中设置有沿顶板宽度方向延伸的第一滑槽，第一滑槽的其中一端连通有沿顶板长度方向延伸的第二滑槽，第一滑槽的另一端连通有沿顶板长度方向延伸的第三滑槽，第二滑槽内侧的顶板上设置有若干道与第二滑槽连通的第四滑槽，第三滑槽内侧的顶板上设置有若干道与第三滑槽连通的第五滑槽，第一滑槽上部的顶板上设置有与第一滑槽连通的第六滑槽，每道第四滑槽中均滑动连接有一个颜色互不相同的推扭；本实用新型能够增加趣味性，提高儿童的乐趣。