思考性
思考性的相关文献在1981年到2022年内共计808篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文808篇、专利文献435501篇;相关期刊321种,包括云南教育:小学教师、天津教育、湖南教育(上旬刊)等;
思考性的相关文献由823位作者贡献,包括王勇、令标、本刊编辑部等。
思考性—发文量
专利文献>
论文:435501篇
占比:99.81%
总计:436309篇
思考性
-研究学者
- 王勇
- 令标
- 本刊编辑部
- 王辅湘
- 丁建强
- 冯文静
- 刘露
- 卢旭红
- 吴丽明
- 吴跃华
- 周柳琴
- 周锋
- 姜荣富
- 孙义
- 孙亚辉
- 尹丽娟
- 张凤琴
- 张天孝
- 张才一
- 张梅玲
- 曾宪宝
- 李志强
- 李立明
- 林洁
- 沈长生
- 潘能钧
- 熊伟
- 牛献礼
- 芮华云
- 赵功伟
- 赵金霞
- 邓丹
- 邓莉
- 郭玲玲
- 郭菊红
- 陈中强
- 陶青春
- 龙彼德
- Christoph Ribbat
- PhiscillaDonovan
- И·Н·巴斯
- 一泓
- 丁德江
- 丁文楚
- 丁金旺
- 万克明
- 万兴如
- 严保光.广东省佛山市
- 严萍
- 九月
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王露
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摘要:
小学英语教学长期以来多是教师讲授占主导,很大程度上忽略了学生的思维发展,未能体现学生的主体地位。任务型教学的提出为我们开启了教学革新的大门。文章通过列举任务型教学中的任务性质,来探讨如何更好地运用任务型教学理念以及通过任务活动来设计英语课堂教学,能够达到培养学生解决问题的能力和综合语言运用能力的目的。
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周君斌
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摘要:
2021年上半年,笔者有幸承担区域小学数学三年级下学期期末考试命题工作。通过两次试测与多次调整,我们对知识技能的考查,关注考试命题的思考性、过程性和开放性;对问题解决的考查,关注解决问题的必备能力,包括阅读与理解能力、分析与解答能力。下面就选取一些代表性试题,结合本校一个班43份样卷,在说明命题意图的同时,发现遗留问题,提出改进建议。
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张志峰
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摘要:
“新定义”型问题,主要是指在问题中定义了中学数学中没有学过的一些新概念、新运算、新符号,要求同学们读懂题意,收集反馈处理信息,根据新的定义进行运算、推理、迁移的一种题型。这类题目具有启发性、思考性、挑战性和隐蔽性等特点,是考查同学们的核心素养、挖掘同学们的潜力的较佳题型,因而备受命题者的青睐。本文对初等函数中的“创新问题”的思维方法进行归纳提炼,希望对同学们的复习备考能有所帮助。
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张刚
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摘要:
高校智慧教室建设数量在国内不断增加,信息化技术的应用使得其日渐成为高校的建设选择。智慧教室建设后的教学评价,目前处于定性阶段,定量研究还没有。本文收集了已建设了智慧教室建设的高校,梳理了近几年国家级教学成果奖的获奖情况,考虑了智慧教室课堂教学中教师和学生两个维度,从课堂的互动性、思考性、活跃性三个方面对教学效果进行评价,同时考虑了学生在表达和理解问题方面的异质性,建立了智慧教室可谈个教学评价数学模型,具有一定的学术价值和科学性。
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周爱琴
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摘要:
在幼儿教育的过程中,开展科学小实验是非常必要的,通过科学小实验的开展能为幼儿科学探索创造良好条件,并能实现教学和游戏的融合,贯彻落实以人为本的基本理念,推动幼儿教育的良好发展。科学小实验因为其所具备的趣味性、操作性以及思考性,除了能在幼儿教育中调动幼儿对科学内容的探索热情,也有利于培养幼儿的自主探究能力。本文对运用科学小实验培养幼儿自主探究能力进行研究,希望本文能为幼儿大班科学小实验的开展提供一些参考和帮助。
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周爱华
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摘要:
随着新课程理念的深入,需要我们教师变“教”为“导”,以“导”达“思”,以“思”促“力”。作为一种有效的“导思”方式,“导思单”的作用在于让学生的学习方式有了改善,达到提升学习力的目的。文章根据多种不同功能设计出彰显思考性、凸显操作性和具有渗透性的“导思单”,以期通过教学过程中有针对性的引导,提升学生的学习力。
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王世彦
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摘要:
“露在外面的面”是学生学习长方体表面积后的一个教学内容,如何激发学生已有经验,灵活计算露在外面的面积?我们可以这样教学:一、初探,试求面积理方法。请学生计算墙角堆的正方体箱子露在外面的面积。已知每个箱子的棱长是5分米(如图1)。
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姜荣富
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摘要:
数学运算是代数类课程的主要内容,是数学最基本、最主要的研究对象,反映数学学科的基本特征[1]。中国的数学教育历来重视运算教学,在义务教育数学课程的各个阶段,学生都要花费较多的时间和精力去学习和掌握各种运算的知识与技能。作为教育任务的数学,运算不只是一种技能,也不只是解决问题的工具,而是体现思维的过程与品质,即运算能力。
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孙维佳
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摘要:
如何通过数学学习,开发儿童大脑,促进其智慧的生长,张老师用毕生的精力探求这个问题的答案。经过60余年坚持不懈的实践和探索,张老师逐步形成了独具特色的儿童学数学的思路:让儿童在学习中学会思维,使数学训练成为有挑战性、思考性的探究活动,探究活动中应蕴含着促进儿童智慧生长的数学思维土壤,为此必须在学习内容的选择和学习任务的设计上下功夫。
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欧珠
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摘要:
随着教育事业的改革,我国学生的学习方式以及学习目的也在逐渐的发展变化。特别是小学时期的数学学习,是培养学生创造性思维的重要阶段。因此在学习过程中,小学教师应该格外重视数学的学习,不断激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,促进学生创造性思维的建设以及数学思维的形成。传统的教学思维下,学生在学习的过程中被动接受知识,教师在课堂中占据主导地位,学生只能机械的根据教师的教学进度完成学习任务,在课堂大多数时间都是在记笔记,学生独立思考的机会很少,思维被应试教育束缚,在学习的时候缺乏创造性。但是在实际的教学中,由于数学的思考性非常强,需要学生反复思考加深对于知识点的理解,因此教师应该帮助学生解放思想,培养创造思维。笔者结合自身的教学实践,对于培养学生的创造性思维展开了研究。