思维锻炼

摘要： 随着小组合作学习的深入,我们发现在课堂教学实际中存在许多不和谐现象,如“优生”一言堂、“学困生”不参与、合作学习流于形式缺少含金量、合作学习过程放任自流等。那么,如何在实际课堂教学中克服以上弊端,更好地提高小组合作学习的实效性呢?找寻小组合作学习中的“伤”在小组合作学习中,存在师生盲目追求合作的问题,没有问题意识的参与,小组成为个别学生偷懒的“避风港”;合作缺少含金量,忽略学生的实际兴趣和需要,课堂教学失去实效性;学生没有全面受益,“学优生”成为小组活跃分子,潜能、个性得到发挥和张扬,“学困生”基础薄弱、主动参与性欠缺,处于等待、盲从状态,课堂成了“优生”的独角戏;教师在课堂中处于强势地位,忽视了学生思维锻炼及探究新知的过程,达不到合作学习的目的。

摘要： 在小学语文的教学体系中,教师为了帮助学生更好地梳理学习思维,让学生更进一步感受语文的实践应用,要应用能够激活学生思维的教学方法,帮助学生完成教学过程。语文中的教学方法变得越来越丰富,但是根据新课标以及“双减”政策等多种要求,教师需要对学生采取合适的方法,为学生减轻学习负担的同时发展学生的语文思维能力。思维能力可以具体细分为逻辑思维、应用思维等,教师也可以在语文的教学中,为学生培养这些思维能力。

摘要： 在如火如荼的新课程改革背景下,素质教育的观念逐渐深入人心,丰富课堂教育内容的呼声也越来越多,教师在初中地理课堂教育中,除了传授知识以外,同时也要注重学生的思维能力的培养,本文就通过理论联系实际的方法,从培养学生思维能力的必要性、目前我国学生存在的思维缺陷、我国初中教育存在的弊端及有效构建高效初中地理课堂的措施来供大家参考。

摘要： 对于“单薄”的章节起始课,如何教得有层次、有深度、有回味,需要做到这三点:开展活动式教学,增经验促新知;注重思维锻炼,激潜能提素养;运用导图梳理,凸要点探未知.

摘要： 数学一直以来是很难攻克的一门学科，在基础的学习上，我们还要下功夫培养数学的学习思维能力，利用思维能力的提升来更好地发展数学学习，利用思维能力来灵活的运用数学掌握数学，对数学知识做到运用自如。而小学生便是数学思维形成的黄金年龄，对小学阶段的孩子做到正确引导与培养，对其今后的数学能力的提升至关重要，并且对教师的教学效果也有明显的提升。

摘要： 在传统的高中地理学科教育中,有些教师由于观念更新速度较慢,在课堂中依旧是采取填鸭式教学方式,只求学生能够进行机械记忆从而应付考试,这就使学生在知识学习中处于被动状态,让他们的思维陷入僵化,不知道地理知识该如何进行灵活运用,这对他们的高考是十分不利的。探究性教学如果能在地理学科中得到广泛运用,就可以有效弥补灌输式教育的不足,让学生在上课时留有思考的余地,从而让他们主动思考,在不断探究的过程中汲取新的知识,使他们能够成为学习的主人。

摘要： 教师在日常的教学中,需要不断的完善课堂教学的内容与质量,从学生的特点出发为学生制定有针对性的教学方案, 在教学中,保证课堂质量就可以保障教学质量,也可以促进学生的全面发展。并提出了提升数学课堂教学有效性的策略,期望为 有关教育工作者提供有效参考。

摘要： 这是一套数学思维培养绘本,故事发生在一所名为"怪兽学园"的小怪兽学校里。主人公阿麦和阿思两个小怪兽常常在学习和生活中发现许多有趣的数学现象。在他们探索数学奥秘的过程中,发生了许多妙趣横生的故事。书中有热闹的节日游行,有神秘的森林探险,有温馨的下午茶时光……以新颖独特的方式让孩子们学习数学知识,体会动脑思考的乐趣,进行思维锻炼。

摘要： 数学,是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。它是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,在小学阶段的教育教学中它把数、形、图、计算和应用等问题结合到六年的教程中进行安排,它是对于学生学习数学地启蒙,它也是学生认识数学、认识生活中有关数学问题的基础,也是未来运用和研究现代科技必不可少的资源。在这个意义上讲,数学属于形式科学,而不是自然科学。当然,不同的人对数学的看法不尽相同,但无论怎样,它在人类历史发展和社会生活中,起着无法替代的作用,所以,重视数学教育要从小学生抓起,作为数学教师应该主动承担起提高数学教学水平的责任。

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备。本发明是提供一种在对小孩的思维能力进行教学时能够提高小孩的动手能力，并且提高小孩的反应能力的用于锻炼小孩思维能力的教学设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备，包括有：底座，底座顶部两侧上部均连接有两根第一支撑杆；升降机构，底座上设有升降机构；支撑架，升降机构上设有支撑架，其中一侧的第一支撑杆能够托住支撑架。发明通过下料机构中第一转动盘和第二转动盘的配合运作可锻炼小孩的动手和思考能力，从而实现对小孩的思维能力进行教学的效果。

摘要： 公开了锻炼装置、锻炼系统和锻炼方法。一种锻炼装置包括配重、壳体组件以及基部组件。壳体组件具有壳体，该壳体限定内部，该内部定尺寸成接纳配重。壳体组件还具有联接成相对于壳体旋转的轴。当配重接纳在壳体的内部内时，轴相对于壳体的旋转选择性地将轴与一个或更多个配重联接。基部组件具有构造成支撑配重的基部。基部组件还具有驱动器，该驱动器构造成当壳体组件由基部支撑时联接至轴。基部组件的驱动器构造成使轴在驱动器联接至轴时相对于壳体旋转以选择性地将轴与一个或更多个配重联接。

摘要： 本发明涉及仰卧起坐锻炼装置以及仰卧起坐锻炼装置辅助锻炼方法，其运动机构通过设置具有配种块以及悬挂块的活动框架，并通过调节负重块在活动框架的位置不同，以构成一设于支承板上方的助力或负重机构，并能调节助力或负重的大小；其控制机构通过设置第一传感器以及第二传感器，实现对活动框架摆动位置的检测，进而判断锻炼者动作状态，而后通过电动推杆，移动压板以抵触或释放锻炼者的上躯干，实现了自动抵触以及自动释放，解决了现有助力或辅助仰卧起坐锻炼装置对训练者干涉程度过高的问题。

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备。本发明是提供一种在对小孩的思维能力进行教学时能够提高小孩的动手能力，并且提高小孩的反应能力的用于锻炼小孩思维能力的教学设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备，包括有：底座，底座顶部两侧上部均连接有两根第一支撑杆；升降机构，底座上设有升降机构；支撑架，升降机构上设有支撑架，其中一侧的第一支撑杆能够托住支撑架。发明通过下料机构中第一转动盘和第二转动盘的配合运作可锻炼小孩的动手和思考能力，从而实现对小孩的思维能力进行教学的效果。

摘要： 公开了锻炼装置、锻炼系统和锻炼方法。一种锻炼装置包括配重、壳体组件以及基部组件。壳体组件具有壳体，该壳体限定内部，该内部定尺寸成接纳配重。壳体组件还具有联接成相对于壳体旋转的轴。当配重接纳在壳体的内部内时，轴相对于壳体的旋转选择性地将轴与一个或更多个配重联接。基部组件具有构造成支撑配重的基部。基部组件还具有驱动器，该驱动器构造成当壳体组件由基部支撑时联接至轴。基部组件的驱动器构造成使轴在驱动器联接至轴时相对于壳体旋转以选择性地将轴与一个或更多个配重联接。

摘要： 本发明涉及仰卧起坐锻炼装置以及仰卧起坐锻炼装置辅助锻炼方法，其运动机构通过设置具有配种块以及悬挂块的活动框架，并通过调节负重块在活动框架的位置不同，以构成一设于支承板上方的助力或负重机构，并能调节助力或负重的大小；其控制机构通过设置第一传感器以及第二传感器，实现对活动框架摆动位置的检测，进而判断锻炼者动作状态，而后通过电动推杆，移动压板以抵触或释放锻炼者的上躯干，实现了自动抵触以及自动释放，解决了现有助力或辅助仰卧起坐锻炼装置对训练者干涉程度过高的问题。

摘要： 本实用新型涉及数学教具技术领域，具体公开了一种锻炼儿童数学思维能力的装置，包括固定框，固定框内壁左右两侧且靠近顶部的位置处均沿垂直方向开设有移动槽，两个移动槽内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有移动块，安装框内壁的背面设有数字拼图，滑槽内壁顶部的中央固定连接有固定软块，固定软块的底部活动插接于滑块内部，两个滑块相互靠近的一侧固定连接有书写板，固定框右侧且靠近底部的位置处固定连接有放置筒，放置筒的内部活动插接有记号笔；本实用新型通过安装框，配合数字拼图，使得儿童在将数字拼图拆卸时，也能够根据数字拼图上面的数字加法表和乘法表进行排列和拼接，从而锻炼儿童的数学思维。

摘要： 一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，包括底座，底座的顶面四角均固定连接一根竖向的电动伸缩杆，四根电动伸缩杆的顶端之间通过一块水平的支撑板固定连接，支撑板的顶面一侧开设数条条形槽，数条条形槽左右分布，每条条形槽的前端两侧内壁均活动连接一根水平的转轴，位于同一条条形槽内的两根转轴之间均通过一根连接杆活动连接。本装置通过设置不同形状的，不同颜色的几何体，能够锻炼学生的逻辑思维，同时提高学生的动手能力，且能够进行加减运算的讲解与巩固，让学生在行动中掌握知识与提高逻辑思维能力，给使用带来方便；电动伸缩杆能够调节支撑板的高度，能够满足不同身高的学生的使用要求。

摘要： 本发明涉及图形演示装置技术领域，具体为一种数学思维锻炼用具有组合机构的背光式图形演示装置，包括支撑底座，所述支撑底座顶端中部固定连接支撑杆，且支撑杆顶端固定连接有放置底板，所述放置底板上方通过移动锁定机构安装有第一三角板，且第一三角板两侧通过调节展开机构分别安装有第二三角板和第三三角板，所述放置底板两侧皆设置有延伸机构。本发明带来了装置在使用的过程中无需借助背板进行辅助，可通过放置底板和移动锁定机构进行支撑和安装，使得装置减少空间浪费，并且还可根通过延伸机构对放置底板的两侧进行延长操作，使得装置可同时进行在多组不同的位置进行拼接和演示。

摘要： 本发明涉及图形演示装置技术领域，具体为一种数学思维锻炼用具有组合机构的背光式图形演示装置，包括支撑底座，所述支撑底座顶端中部固定连接支撑杆，且支撑杆顶端固定连接有放置底板，所述放置底板上方通过移动锁定机构安装有第一三角板，且第一三角板两侧通过调节展开机构分别安装有第二三角板和第三三角板，所述放置底板两侧皆设置有延伸机构。本发明带来了装置在使用的过程中无需借助背板进行辅助，可通过放置底板和移动锁定机构进行支撑和安装，使得装置减少空间浪费，并且还可根通过延伸机构对放置底板的两侧进行延长操作，使得装置可同时进行在多组不同的位置进行拼接和演示。