思维运动

摘要： 地理思维课堂,对改变学生思维僵化具有重要的实用价值。本文通过对地理思维课堂的实践探索,结合学校的实际做法,提出课前以"问题思考"为主,关联学科;课中以"问题拓展"为主,促进思维可视化;课后以"问题反思"为主,设计"思维作业",全面提升地理核心素养。对思维课堂的认识20世纪70年代,以美英为代表的思维运动在全球兴起,对教学产生深远的影响。对此,我国学者纷纷探索,比较典型的是房超平教授。

摘要： 创新思维能力是核心素养的有机组成部分。创新意识高、创新能力强的小学生能够在之后的学习和发展中有更大实现自我价值的空间。所以在小学语文阅读教学过程当中,教师应该从多个方面、多个角度实现对学生创新思维的训练,强化对学生创新能力的培养。一、借助问题,巧设悬念问题教学法是小学语文阅读教学当中非常常用的一种教学方式,以问题为引导,让学生积极思考、凭借他们的聪明才智去挖掘问题、探究问题,最终解决问题,从而有效地实现对学生创新能力的培养。阅读是一场思维运动,学生在这场运动过程当中扮演着探索者的角色。

摘要： 思维运动是有方向的,一是横向的水平运动,一是纵向的立体运动。思维的纵向运动是深度学习的重要标志,没有纵向运动,就没有思维摆幅,学生的思维就只能在平面上滑行。从这个角度上说,没有学生思维的纵向运动,深度学习的效果就会大打折扣。一、思维的纵向运动从深度学习的角度看,纵向运动分为“思想的纵向运动”和“思维的纵向运动”。

摘要： 教师教学要有清晰的思维主线,抓住思维主线就等于抓住了思维运动的轨迹,就能引导学生对知识进行深层次的理解与建构,进而引发学生深度学习。尤其是复习课,其涉及的内容不再是局限于某一章节的知识,如果我们能在确定若干个核心概念的前提下,引导学生充分联系相关知识,建构知识网络,对知识进行深层次的理解与应用,那么学生就迈向了深度学习。下面笔者以苏科版生物八年级上册“人体内物质的运输——血液循环”复习课为例,谈抓住思维主线,引导学生深度学习的一些实践探索。

摘要： 记忆、情绪、精力等都与大脑有关,大脑的每一次思维运动都需要营养和能量的支持。如果没“喂”给大脑正确的食物,让它一直处于“饥饿”状态,或者处于营养过剩状态,它怎么能高效工作呢?

摘要： 随着我国教育事业的发展以及新课改的提出，语文学科的教育地位大大提高?语文教学对于学生提高基础知识水平以及提升语言理解能力具有非常重要的意义，而阅读在语文教学过程中是不可或缺的教学内容。 本文对小学语文教学中阅读能力的培养进行探索和研究，并结合在实际的教学过程中遇到的问题，提出了培养小学生阅读能力的几点方法，主要包括培养学生自主阅读的好习惯、阅读与思维运动相结合、阅读与图片理解相结合三种方式。

摘要： 想像是思维运动之关键，可以将观察、思维和想像串成一条永不枯竭的创造之河。爱因斯坦的一句“想像比知识更重要。”道出了永恒的真理。在小学美术课堂中，科学合理运用艺术的模糊性、偶然性、通感性和建构性原理进行教学，培养了学生的想像力，激发学生的创新精神，将会收到良好的效果。

摘要： 辩证思维在《原理》教学过程中,作为核心灵魂式的存在。当我们一提到辩证法,人们似乎都能够对其侃侃而谈,普遍联系和发展的原则,质变量变、对立统一、否定之否定的三大规律,这些得益于传统教科书的功劳“深入人心”,似乎确实“辩证法”成了人们最为熟悉的哲学范畴。但是辩证法真正在生活中展开了他的张力吗？辩证法的生活态度到底是如何的呢？

摘要： 在初中生物课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,立足教学实际,讲究有效方法,让学生全身心动起来,从而体验生物学习的乐趣,促进学生的全面发展.对此,笔者结合自身多年教学经验,就如何让学生在初中生物课堂中动起来略谈了几点心得体会,以期抛砖引玉.

摘要： 在初中生物课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,立足教学实际,讲究有效方法,让学生全身心动起来,从而体验生物学习的乐趣,促进学生的全面发展。对此,笔者结合自身多年教学经验,就如何让学生在初中生物课堂中动起来略谈了几点心得体会,以期抛砖引玉。

摘要： 关于养生,中国古时候有一句话:"颐养天和",它所诠释是:天者天理,和者人情.天理主公平,人情主和善,两者合起来就是道德.道德乃养生之本.这个道德,近乎现代的心理卫生,目的在于培养一种宁静、愉快、开朗、豁达的心境,从而获得健康.心境的好坏，是老年人(也包括中年人、青年人)养生的首要问题。勤学习、多反省、严以律己，做到达现、乐观，便能心境愉快，笑口常开。而笑，对于任何人都是有益的。饮食以清淡为主，但作者杂食，什么都吃而又不多吃，食不过饱，天天保持常态，不暴饮暴食，不狼吞虎咽，烟酒绝不沾唇，所以养份充足，消化系统健全。思维运动也很重要。在每做一件事情，都要考虑一下该不该做，怎样才做得妥当。这样，思维经常运动，大脑便不会痴呆，还可以避免做错事。所以作者的大脑反应灵活。而作者的起居作息，注重规律和劳逸结合。

摘要： 提供一种能够提高编码效率的图像编码方法及图像解码方法。运动图像编码装置（100）具备合并块候选计算部（111），该合并块候选计算部（111）使用在编码对象块的相邻块中使用的运动矢量及参照图片索引、以及保存在colPic存储器（112）中的co‑located块的运动矢量等的colPic信息，确定合并模式的合并块候选，并且使用合并块候选生成combined合并块。

摘要： 运动图像编码装置（100）具备：预测运动矢量候选计算部（114），计算预测运动矢量候选及可预测候选数；帧间预测控制部（111），选择最佳的预测运动矢量候选；以及可变长度编码部（116），将可预测候选数设定为预测运动矢量候选列表尺寸，对在运动矢量编码中使用的预测运动矢量索引分配与预测运动矢量候选列表尺寸相对应的比特串，并进行可变长度编码。

摘要： 频率变换决定部判断是否对夹着分区边界而相邻的变换对象区域进行合并。变换系数生成部对由频率变换决定部判断为要进行合并的变换对象区域应用一种频率变换来生成变换系数。

摘要： 本发明公开一种基于并联机构思维的多足支撑步行机器人运动控制框架，将多足支撑的步行机器人视为并联机构来对其运动进行规划和控制。对于支撑腿控制来说，将步行机器人的机身作为并联机构动平台，将步行机器人多个支撑足与地面接触部分作为并联机构静平台，将步行机器人各支撑腿作为并联机构不同的支链；通过动平台的位姿规划来使步行机器人按期望的全方位运动目标运动，从而将步行机器人的全方位移动问题只作为位置规划与位置控制问题。而对于步行机器人运动过程中出现的机身位姿偏差，则通过动平台的位姿控制降低，最终将姿态控制归结到关节控制中，如此将机身的倾斜、转向问题只作为姿态规划与姿态问题；大大简化机器人机身的规划和位姿控制。

摘要： 采用图像检测运动物体的运动物体检测装置(1)，具备：取得图像帧间的像素的运动度的运动度取得部(11)；取得上述图像帧所包含的像素的颜色的颜色取得部(13)；按上述颜色取得部所取得的颜色根据上述运动度来计算表示颜色的运动程度的评价得分的评价得分计算部(14)；以及根据每一颜色的上述评价得分来检测上述运动物体的运动物体检测部(15)。

摘要： 本发明其目的在于，即使是混合存在频带宽度不同的图像的运动图像，也可以以高压缩率进行编码以及解码。在运动图像编码装置(10)中，在预测信号生成器(121)中，从保存于存储器(108)中的参照图像中、成为编码的对象的对象图像的预测中作为图像使用的对象参照图像以外的规定的抽出用参照图像中，抽出规定频带的空间频率分量。在预测信号生成器(121)中，根据对象参照图像以及所抽出的空间频率分量，生成针对对象图像的预测信号。

摘要： 在运动图像编码/解码之际，高效率地压缩信号频带不同的图像混杂存在的运动图像。运动图像编码装置(13)通过频带分析器(10)来测定编码的对象图像的频带与参照图像的频带，并生成表示它们频带的频带关联信息。预测信号生成器(9)基于该频带关联信息，由参照图像生成预测信号以匹配对象图像的频带。差分器(2)求解对象图像与预测信号的差分并生成差分信号。变换器(3)和量化器(4)对该差分信号进行编码并生成编码差分信号。逆量化器(5)和逆变换器(6)对编码差分信号进行解码并生成解码差分信号。加法器(7)在解码差分信号上相加预测信号以生成再生图像。输出端子(12)至少输出上述编码差分信号和频带关联信息。

摘要： 运动图像编码方法计算在将编码对象块的运动矢量编码时使用的预测运动矢量并对编码对象块进行编码，该运动图像编码方法包括取得2个以上的固定数的预测运动矢量候选的步骤（S102）、从2个以上的固定数的预测运动矢量候选中选择在编码对象块的运动矢量的编码中使用的预测运动矢量的步骤（S103）、以及根据2个以上的固定数对用于确定所选择的预测运动矢量的索引进行编码的步骤（S104），2个以上的固定数的预测运动矢量候选包含具有预定的第二固定值的候选。

摘要： 运动图像编码装置（100）具备：预测运动矢量候选计算部（114），计算预测运动矢量候选及可预测候选数；帧间预测控制部（111），选择最佳的预测运动矢量候选；以及可变长度编码部（116），将可预测候选数设定为预测运动矢量候选列表尺寸，对在运动矢量编码中使用的预测运动矢量索引分配与预测运动矢量候选列表尺寸相对应的比特串，并进行可变长度编码。

摘要： 在实现了处理的高效化的运动图像编码方法中，通过使用可变概率值的上下文自适应算术编码对SAO（Sample Adaptive Offset）中使用的多种SAO信息中的第1信息进行编码（S11），该SAO是对通过输入图像的编码而生成的图像中包含的像素的像素值赋予偏移值的处理，通过使用固定概率值的旁路算术编码对该多种SAO信息中的第2信息和第3信息进行连续编码（S12），在比特流中，在编码后的第1信息之后配置编码后的第2信息和第3信息。