思维认知

摘要： 本文目的为探究设计伦理变迁的规律和影响因素。采用了文献阅读、网上搜集和田野调查等方法对文物进行整理和对比研究。得到了人类的思维认知维度、技术水平发展、时代文化特点、生产力等因素对设计伦理的重要作用。为设计伦理发展研究提供参考思路。

摘要： 亲子共读是以书为媒介,以阅读为纽带,父母和孩子共同阅读及分享的过程。良好的家庭阅读环境对孩子的语言能力发展及思维认知等方面有着积极的促进作用。尤其是当孩子进入了小学阶段之后,亲子共读对孩子的快速阅读、阅读理解、思考和表达,甚至是未来的成长发展都有着极其重要的意义。

摘要： 教育部考试中心发布的《中国高考评价体系(2019年版)》中首次将“思维认知能力”作为“一核四层四翼”体系的关键能力群之一。历史思维能力是课标划分水平等级、教师培育历史思维、学生理解历史内涵的关键性因素。囿于理论与实践水平的不同,教育工作.者常忽视思维能力的培养,这就导致与课标要求的脱节。那么,该如何切实有效地推进学生的历史思维能力?笔者以为基于问题的教学设计是一条卓有成效的路径。

摘要： 现代认知战“技术+谋略”之“技术”,很重要的是指人工智能。人工智能在认知战中扮演着越来越重要的角色。想要掌握认知战主动权,打好认知战主动仗,必须掌握人工智能作用思维认知的科学规律、方法路径、风格特征等,从而更好地驾驭认知战。人工智能制胜认知战的内在机理人工智能对思维认知的影响和干预并非随机偶然,而是遵循一定的客观规律。首先要把这些规律和机理搞清楚,才能找到人工智能作用思维认知的关键因素、路径渠道、方式方法、可控变量,从而增强运用人工智能进行认知战的针对性实效性。

摘要： 什么是格局?站在一楼,听见有人骂我,我很生气;站在十楼,有人骂我,我会认为他在和我打招呼,我很开心;站在一百楼时,有人骂我,我根本就听不见。这就是格局。爱因斯坦说:“你无法在制造问题的同一思维层次上解决这个问题。”换句话说,就是解决问题不能拘泥于肤浅表层,而是需要提升思维认知上的高度。

摘要： 依据英语学科核心素养要求,英语学科的关键能力不是某一项或多项具体技能,而是用英语进行学习的综合能力,具体涵盖了语言能力和思维能力。语言能力又分为以听、读、看为方式的理解能力和以说、写为方式的表达能力,分别与知识获取能力群和实践操作能力群相对应,以逻辑性、批判性和创新性为特征的思维能力与思维认知能力群的要求相一致,三者相互关联、相互支撑。随着高考改革的推进,高考英语试题日益突出对关键能力的考查,旨在让学生在真实的语言环境中调动英语语言和思维能力.

摘要： 化学思维和数学思维皆独属于一种较为复杂的思维性活动,其更被归属于心理学的范畴中。简单而言,化学思维主要是指人类对化学事物所发生的任何反映进行简单概括,其将形象思维和直观思维结合为一体。而数学思维则是基于数学问题,以不断发现问题和解决问题的方式实现对现实世界中所存有的不同空间形式和数量关系的思维认知过程。在此过程中,主要应用抽象思维和逻辑思维,应用到的方法也更加广泛,例如,逻辑推理、证明、公理化、数学归纳法等等。值得一提的是,在进行化学事物认知过程中,不仅要使用到化学思维,更需要应用数学思维,因此,将二者进行建构,对于培育学生而言,有着极为重要的价值意义。

摘要： 谈及数学,很多人的第一反应是"难教难学""索然无味""我不擅长"。其实,这些思维认知的形成从本质上讲是缺乏对数学美的认知。正如英国数学家罗素所言,"数学,如果正确看待它,不仅拥有真理,而且也具有至高的美"[1]。

摘要： "网络伤害"主要是指官兵因使用网络不当或者过度使用网络等原因造成身心健康受损、自身发展受阻以及由此衍生的附带性权益克减。"网络伤害"由于其诱发产生、存在的场域虚拟、影响隐秘等特点,致使这种伤害与传统物理空间的伤害不尽相同。少数官兵在涉网、触网、用网的过程中,囿于网德定力、网纪观念、网安能力还不够强,沉迷网络难以自拔影响正常工作,虚拟现实难以区隔离散战友关系,网络跟风随流造成网络行为失范,给部队安全稳定和纯洁巩固带来严重影响。从网络意识形态安全的维度看,"网络伤害"主要表现为对官兵思维认知、思想认同的渗透和侵蚀。

摘要： 云计算可视化产物中受众与设计师对其思维认知与视觉设计方法表达存在着较大的差异性.而包装作为受众购买环节的重要视觉媒介,其思维认知将参与交互式和情感化设计引入到实践研究,探讨了受众与设计师对云计算可视化产物与包装思维认知设计的差异性,通过层级分类分析了其视觉思维表达的异同.提出受众角色交互参与式设计、层级情感化解析分类及思维可视化设计,来加强产品品牌的市场竞争力,从而对云计算产物及包装形象进行有效地可视化思维认知.

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本发明属于戒烟技术领域，具体为一种体系化的基于大数据和人工智能通过认知、感知、思维、行为等数字治疗戒烟的方法，该体系化的基于大数据和人工智能通过认知、感知、思维、行为等数字治疗戒烟的方法的具体步骤如下：S1：设定个性化戒烟计划；S2：制定个人欲望斗争方法；S3：实现场景的社会活动，避免与吸烟人群的接触；S4：个性化互动；S5：结合戒烟辅助用药，且戒烟用药费为雇主或医保支付；S6：设定奖励机制。对烟瘾雇主进行在线实施监控，雇主根据个性化戒烟计划进行戒烟，避免自己的行为由于疏忽触犯禁止内容；通过语音交互的方式，预先存储的对话内容，对雇主具有转移注意力的作用，放松心情，从而使得雇主的烟瘾程度降低。

摘要： 本发明属于抑郁症治疗技术领域，具体为一种体系化的基于大数据和人工智能通过认知、感知、思维、行为等数字治疗抑郁症的方法，该体系化的基于大数据和人工智能通过认知、感知、思维、行为等数字治疗抑郁症的方法的具体步骤如下：S1：根据患者信息评估患者病情；S2：根据患者病情制定治疗方案；S3：基于治疗方案，按时推送影响认知的内容给患者。通过智能设备集成的方式，患者开始不需要直接与人接触，降低患者的抵触心理，更容易接受；数字疗法的治疗方式多、范围广，方便更新治疗方案；AI计算患者喜欢的内容展现形式并形成展现形式，AI计算内容推送给患者的最佳时间，按时间推送内容，使得患者逐步改变思想，走出抑郁思想的影响。

摘要： 本发明属于睡眠治疗技术领域，具体为基于大数据和人工智能通过认知、感知、思维、行为等数字治疗失眠类疾病的方法，具体步骤如下：S1：对睡眠监测；S2：得出睡眠情况；S3：基于监测进行相应调整。通过数字疗法结合药物治疗的方式，智能化治疗方式，使得用户的治疗体现在生活的时时刻刻中，且减少对药物的依赖，减少药物对用户身体的伤害；通过数字疗法的使用，用户在治疗过程中不再机械化的吃药，设定目标后，使得用户有意识的改善睡眠习惯；根据对用户的睡眠习惯检测，对用户制定相应的促进睡眠操作，使得用户保证深度睡眠和浅度睡眠时间，缩短无法睡眠时间，基于数字疗法改变用户的生物钟，从而使得用户睡眠质量提高。

摘要： 本发明基于卡片点的数学图形认知思维可视化系统及其方法，涉及儿童数学教育领域。是一种数学思维可视化产品系统，包括数学思维可视化模块，数据收集模块，数据统计模块，以数据通信方式连接。本发明以卡片点为测试载体，将儿童数学图形认知与计算策略可视化，并将思维数据存储在数据库中，通过对数据库中的数据进行统计分析，达到利用可视化技术对儿童数学思维进行评估的作用，同时指导和支持儿童“数形结合”思维的培养。该发明的目的是通过系统的使用提升儿童数学学习兴趣，用具体数据支持学习情况分析，以提高教学效率。

摘要： 提供了分形认知计算节点、用于学习过程的计算机实现的方法、计算认知集群以及计算认知架构。FCN包括用于接收第一输入信号的第一输入端、用于提供第一输出信号的第一输出端、用于接收第二输入信号的第二输入端以及用于接收SA参数的第三输入信号。FCN的存储器存储条目的集合。处理单元实现将所述第一输入信号和所述第二输入信号的组合与所存储的集合进行比较并计算针对每个被比较条目的相似性度量的功能。第一输出信号被计算为对具有大于所述SA参数的相似性度量的被比较条目的选择。如果所述选择为空，则向所述存储器添加新条目。如果所述选择不为空，则将所述第一输出信号设置为所述选择。

摘要： 本实用新型公开了一种老年痴呆患者认知思维康复训练装置，包括安装背板，安装背板底部固定连接有底部台板，底部台板顶部固定连接有球体箱，球体箱内通过固定连接的多个分隔板设有多个落球滑道，落球滑道外壁均连通有投球管，球体箱顶部固定连接有上封板，上封板位于分隔板顶部且为倾斜状，球体箱中间固定连接有导料斜板，导料斜板与其端部的分隔板之间设有落球口，球体箱内转动连接有送球拨板和上料绞龙，送球拨板位于上料绞龙侧边且二者转轴为垂直交错设置，底部台板顶部固定连接有手部训练板，手部训练板侧壁固定设有握力球和拉力环；本实用新型训练较为全面，功能多样，结构简单，造价较低，节省人力，便于使用。

摘要： 本发明公开了一种基于认知模型的计算思维训练方法及装置，该方法包括：按照用户设置的计算思维认知模型，构建用于训练计算思维的训练平台，该训练平台展示与该计算思维认知模型对应的训练数据，并获取用户对该训练数据的训练反馈数据，以及，根据训练反馈数据以及预置的评级标准为用户的计算思维评价等级，根据该评价等级，对用户的计算思维进行多层模糊评估。本发明通过在该训练平台中完整的培养流程和评价体系对学习者进行抽象的思维能力训练和评估，可以有效地改变职业教育中的学习者的思维方式，完成技术操作型人才向信息处理人才的转变。

摘要： 本发明提供一种接受式结合发现式的多学科应用思维认知教学系统，包括：教学终端，以图、表、文字、音频、视频的方式展示学习课程以及相关的多学科知识；数据处理服务器，与教学终端相连，根据教学终端的学习课程快速比对与识别，并从多学科数据库调取其多学科知识；多学科数据库，用于储存多学科知识。本发明通过接受式结合发现式的教学模式，对事物全面的认知，然后在这些认知的基础上去发现问题解决问题，可以帮助用户避免片面的认知和判断，快速构建对一个事物的全面认知，快速形成独立思维以及创新的能力。

摘要： 本发明公开了一种基于认知模型的计算思维训练方法及装置，该方法包括：按照用户设置的计算思维认知模型，构建用于训练计算思维的训练平台，该训练平台展示与该计算思维认知模型对应的训练数据，并获取用户对该训练数据的训练反馈数据，以及，根据训练反馈数据以及预置的评级标准为用户的计算思维评价等级，根据该评价等级，对用户的计算思维进行多层模糊评估。本发明通过在该训练平台中完整的培养流程和评价体系对学习者进行抽象的思维能力训练和评估，可以有效地改变职业教育中的学习者的思维方式，完成技术操作型人才向信息处理人才的转变。