思维工具

摘要： 对于地理学科而言,从空间到时间,从陆地到海洋,从宇宙到地球,从宏观到微观等,都非常考验学生的地理思维能力。地理课程标准指出,在教学中,要根据地理学科的特点,注重培养学生的地理思维能力。因此,笔者在本文以思维可视化为基本出发点,并主要围绕概念图、模型图、流程图、鱼骨图、时间图等展开具体的探讨和分析,旨在引导学生学会利用思维工具将自己的思维过程及结果可视化、外显化,切实培养与提升学生的地理思维能力。

摘要： 思维导图是当前多个领域广泛应用的思维工具,以可视化形式呈现思维过程,本质在于模仿人类发散思维,提高记忆和学习效率。在政治复习中我们可以借助思维导图来提高复习效率。下面以“实践与认识的辩证关系”为例进行说明。上图为“实践与认识的辩证关系”的思维导图,同学们可依据该思维导图解答考查该内容的试题。

摘要： 胡冬梅名师工作室成立于2013年,自成立以来,工作室成员在特级教师胡冬梅的带领下,提出构建“三灵”“三力”和“三会”的思维课堂:有灵魂、有灵气、有灵性,培养具有思维张力、思想活力、思考定力的灵智学生,让学生“会想、会说、会做”,运用可视思维工具观察学生思维,精准设计教学。

摘要： 思维导图是一种思维工具,它运用图画、文字、颜色等将思维具象化呈现出来。近几年思维导图慢慢被引用到国内,而不少学者也做了许多研究,在教育领域大多尝试应用于大学、高中、初中等青少年学习中,但是思维导图可视化的呈现形式,缤纷的色彩、卡通的图画、发散的思维,不是更接近于幼儿的形象化思维方式吗?何不在幼儿阶段就开始尝试,这个阶段孩子的想象力、创造力都充满了无限可能,但是传统的教学过程可能缺乏发挥的空间,而思维导图正是一个好的载体,唤醒孩子的思维“自由”。因此尝试将思维导图运用于幼儿的一日活动中,以此探究思维导图融入幼儿一日活动中的可行性。

摘要： 思维导图,又称心智导图,是一种非常有效的思维工具,通过一个中心主题,将人的发散性思维形象化。利用思维导图有助于对知识形成完整的认识。思维导图在教学中有着巨大的应用空间,可以让学生形成一个完整的知识体系和框架,能显著提升学生的学习效果。高中历史教材中需要学生记住的知识点很多,有一定的学习难度,教师在教学中运用思维导图可以帮助学生把握历史发展规律,提升学习效率。笔者在本文结合具体的教学案例,简单分析在高中历史教学中运用思维导图的具体策略。

摘要： 思维导图是一种可实现人类思维过程可视化的思维工具,以图文并茂的形式展现复杂文字内容,应用于高中地理学习中能使同学们深入理解和高效把握知识内容,并能准确运用地理基本知识,解决实际问题,实现个性化学习目标。农业区位选择与评价是高中地理的重要内容,也是一直以来高考经常考查的知识点。高考试题通常与区域地图相结合,对区域自然特征和农业生产活动综合考查。因此,我们可借助思维导图来复习有关农业区位条件评价的内容,解答有关农业区位条件评价的试题。

摘要： 阅读,是要将文字符号遮蔽下的作者的思维过程明 朗化;表达,是用文字符号将自己的思维过程外显化。 阅读和表达都是复杂的思维活动过程,然而语文教学的 现状往往是忽视思维的可视化教学和思维品质的培养, 虚化了语言建构与运用能力的根基。笔者认为,言语活 动常用的思维工具主要有由此及彼、角度创设、探因究 果、对比分析、坐标建制等,教师要尝试将几种思维工具 综合、灵动运用,以提升言语活动的质量。

摘要： 初中生正处于比较关键的认知发育阶段,他们的理性思维发育状态会变得越来越明显,他们能够通过发现式学习活动建构一些抽象的概念,而且也能从中总结出一些延伸的人生哲理,由此树立正确的价值观。因此,在初中地理教学中,教师可以让学生以主体身份参与到地理学习活动中。思维导图则是一种通过模仿人类大脑思考状态而形成的思维工具,可展示出直观形象的知识结构,方便学生展开形象记忆,而且也可以帮助学生整合知识,让学生的认知状态变得完整、清晰。为此,初中地理教师要主动利用思维导图组织地理教学活动,引导学生养成良好的学习习惯。

摘要： 思维导图是一种简单有效的图像式思维工具,利用图文并重的方式借助关键词、图像、颜色来表现层级关系,建立记忆链接。统编教材引入思维导图,以思维的可视化帮助学生理解文本的结构。在教学中,教师要充分利用二者之间的联系,运用思维导图培养学生的逻辑思维能力。

摘要： 思维导图是一种可实现人类思维过程可视化的思维工具,以图文并茂形式展现复杂内容。将其应用于高中地理学习中能使同学们深入理解和高效把握知识内容,并能使同学们准确运用基本地理知识,提升地理学习效率,实现个性化学习目标。1.课前预习应用思维导图,和初中阶段相比,高中阶段地理知识容量和难度均有所增大,同学们在理解和记忆时存在较大困难,这就更加凸显课前预习的重要性和必要性。

摘要： 第五空间价值主张、引进传播国际知识体系与思维工具、以创新,多维,快乐,实效的交付提高职业竞争力和绩效.创建"燎原项目"依托结联盟提供培训服务产品 以"共享 、共创 、共担 ",实现 "学知识、长见识 、增胆识 "的培训和教练服务、自助式"部落"社群运营,践行休活理念、以自创地盘的方式,构建志同道合者的场域空间,主动规划职业转型,提升职业幸福感.

摘要： 从数字技术与建筑设计结合的历史出发,指出数字技术在建筑设计中扮演着"表达媒体"和"思维工具"两个重要的角色.论述了"表达媒体"相对传统建筑表达方式的优越性以及"思维工具"给建筑设计的方式所带来的革命性变化.

摘要： 传统的哲学是一种以概念分析为中心的思辨哲学.思辨哲学"思辨"方法的局限导致了直觉具有"一致性破缺"、文化敏感性和易变性的"直觉危机"的发现,进而引起了思辨哲学中对"哲学承诺"的寻找和"去经验"的冲动;科学的进步促使哲学家展开经验导向的实证研究:哲学内外多股力量的合流促成了哲学实验的开展和实验哲学的诞生.实验哲学包括"基于实验的实验哲学"和"基于思辨的实验哲学"两大类,将哲学问题"科学化",运用系统的实验方法特别是"直觉探查"的新工具来解决哲学问题,实验哲学做出了包括"诺布效应"和"自由意志的时间真实性基础"等一系列重要哲学发现.实验手段是传统哲学方法的重要补充,有助于解决思辨哲学难以解决的问题,新工具引发了一场重要的哲学变革.

摘要： 传统的哲学是一种以概念分析为中心的思辨哲学.思辨哲学"思辨"方法的局限导致了直觉具有"一致性破缺"、文化敏感性和易变性的"直觉危机"的发现,进而引起了思辨哲学中对"哲学承诺"的寻找和"去经验"的冲动;科学的进步促使哲学家展开经验导向的实证研究:哲学内外多股力量的合流促成了哲学实验的开展和实验哲学的诞生.实验哲学包括"基于实验的实验哲学"和"基于思辨的实验哲学"两大类,将哲学问题"科学化",运用系统的实验方法特别是"直觉探查"的新工具来解决哲学问题,实验哲学做出了包括"诺布效应"和"自由意志的时间真实性基础"等一系列重要哲学发现.实验手段是传统哲学方法的重要补充,有助于解决思辨哲学难以解决的问题,新工具引发了一场重要的哲学变革.

摘要： 传统的哲学是一种以概念分析为中心的思辨哲学.思辨哲学"思辨"方法的局限导致了直觉具有"一致性破缺"、文化敏感性和易变性的"直觉危机"的发现,进而引起了思辨哲学中对"哲学承诺"的寻找和"去经验"的冲动;科学的进步促使哲学家展开经验导向的实证研究:哲学内外多股力量的合流促成了哲学实验的开展和实验哲学的诞生.实验哲学包括"基于实验的实验哲学"和"基于思辨的实验哲学"两大类,将哲学问题"科学化",运用系统的实验方法特别是"直觉探查"的新工具来解决哲学问题,实验哲学做出了包括"诺布效应"和"自由意志的时间真实性基础"等一系列重要哲学发现.实验手段是传统哲学方法的重要补充,有助于解决思辨哲学难以解决的问题,新工具引发了一场重要的哲学变革.

摘要： 传统的哲学是一种以概念分析为中心的思辨哲学.思辨哲学"思辨"方法的局限导致了直觉具有"一致性破缺"、文化敏感性和易变性的"直觉危机"的发现,进而引起了思辨哲学中对"哲学承诺"的寻找和"去经验"的冲动;科学的进步促使哲学家展开经验导向的实证研究:哲学内外多股力量的合流促成了哲学实验的开展和实验哲学的诞生.实验哲学包括"基于实验的实验哲学"和"基于思辨的实验哲学"两大类,将哲学问题"科学化",运用系统的实验方法特别是"直觉探查"的新工具来解决哲学问题,实验哲学做出了包括"诺布效应"和"自由意志的时间真实性基础"等一系列重要哲学发现.实验手段是传统哲学方法的重要补充,有助于解决思辨哲学难以解决的问题,新工具引发了一场重要的哲学变革.

摘要： 本发明公开了一种便于修改的经管教学用思维导图工具，涉及教学用具技术领域，包括中心块，中心块的左右两端均设置有一级书写板和二级书写板，中心块、一级书写板和二级书写板的下端均固定连接有磁铁片，一级书写板和二级书写板的内壁右端均固定连接有固定板，固定板的后端固定连接有弹簧，弹簧的后端固定连接有连接板，连接板的后侧面下端固定连接有滑板，滑板的上表面转动连接有弹簧轴，一级书写板和二级书写板的下侧内壁均开设有滑槽，连接板和滑板的下端滑动连接滑槽的内壁，解决了在修改内容时，需要反复擦拭黑板且用完后需要大面积擦拭掉字迹，修改起来麻烦且效率低，且造成粉尘污染，使用不够方便的技术问题。

摘要： 具备科学思维模式和思维容量计量能力的思维输出工具，本发明涉及软件开发技术领域；支持用户用统一的标准“硬读格式”输出自己的思维内容，形成脑图；基于标准化的脑图，软件量化思维内容，并使用户与其他用户的脑图建立基于内涵外延关系关联，形成树形结构知识谱系。可促使人们方便地规范思维路线，防止思维跑偏，而且，采用同一思维模型思维的人们，还可以相互交流，取长补短，相互促进。

摘要： 本发明公开了一种便于修改的经管教学用思维导图工具，涉及教学用具技术领域，包括中心块，中心块的左右两端均设置有一级书写板和二级书写板，中心块、一级书写板和二级书写板的下端均固定连接有磁铁片，一级书写板和二级书写板的内壁右端均固定连接有固定板，固定板的后端固定连接有弹簧，弹簧的后端固定连接有连接板，连接板的后侧面下端固定连接有滑板，滑板的上表面转动连接有弹簧轴，一级书写板和二级书写板的下侧内壁均开设有滑槽，连接板和滑板的下端滑动连接滑槽的内壁，解决了在修改内容时，需要反复擦拭黑板且用完后需要大面积擦拭掉字迹，修改起来麻烦且效率低，且造成粉尘污染，使用不够方便的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种经济管理用思维导图工具，包括底座，所述底座的上端固定连接有支撑柱，所述底座的上方设有调节柱，所述调节柱的底部设有滑动槽，所述滑动槽套在支撑柱的外部且与其滑动连接，所述支撑柱与调节柱之间设有限位机构，所述调节柱的上端固定连接有安装板，所述安装板上固定连接有多个连接柱，多个所述连接柱的另一端共同固定连接有第一圆板，所述第一圆板上固定连接有与其共轴的环形板。本发明不仅可以对第一圆板和第二圆板进行高度调节，以便于满足教学时高度需求，同时方便进行移动，进而便于移动远侧的同学旁边，以便于教学，提高授课效率，同时，第二圆板、第一圆形块和第二圆形块实现三级导图，从而更加直观的表现层级关系。

摘要： 本发明公开了一种思维导图工具，包括U型展示板和支撑装置，U型展示板的正面上通过连接杆设有若干个呈矩阵分布的模块板，U型展示板上设有主题板、母系板和子系板，主题板、母系板和子系板均通过位移组件连接在U型展示板上，主题板、母系板和子系板的顶面上开设有标签放置槽，主题板、母系板和子系板之间均通过关系绳相连接，U型展示板的一侧边设有用于放置关系绳的存放箱。本发明通过位移杆在模块板之间的间隙之间移动，实现主题板、母系板和子系板的位置移动，并通过第一磁铁吸附在模块板上进行固定，然后再利用关系绳连接在有关联的板上，实现关系呈现，能够实现快速移动，快速固定的效果，节约调整时间，提高教学效率。

摘要： 本发明公开的属于经济管理用教学用品技术领域，具体为一种经济管理用思维导图工具，包括收纳箱、活动杆、主磁板，所述收纳箱内部安装有活动杆，所述活动杆顶部连接有延伸杆，所述延伸杆顶部架设有主磁板，所述主磁板内部设置有第一子磁板、第二子磁板、副板。通过主磁板和第一子磁板、第二子磁板内部插接副磁板来进行延伸和收缩，避免因体积大占用太多的空间。

摘要： 本实用新型公开一种经济管理用思维导图工具，涉及经济管理领域。该经济管理用思维导图工具包括装置底板和侧面展示板，所述装置底板的顶部固定连接有站板，所述装置底板的底部固定连接有吸盘主体。该经济管理用思维导图工具进行使用时，该装置方便进行撑开使用和收纳，使用灵活，在收纳后，整个装置的体积小，方便携带，在撑开时，可根据需要进行限位滑动展示板的抽出或对分类展示板进行抽出展示，实现更好的思维导图演示，该装置的结构紧凑，使用稳定，而且底部设置的吸盘主体能够增强整个装置放置时的稳定性，装置主体不易倾倒，满足使用者需求。

摘要： 本实用新型公开了一种数学思维训练的教学工具，包括一对侧板、扁平箱，一对侧板的相对面上均开设有T形滑槽，每个T形滑槽的中部均卡合有工字型滑块，一对侧板之间安装有扁平箱，扁平箱的两侧面中部均设有固定盘，每个固定盘的中部均插设有固定轴，每根固定轴的外端部均与对应的工字型滑块转动连接；扁平箱内均布设有若干折板，每块折板的两端部均设有销轴，每根销轴的外端部均与扁平箱内侧壁转动连接，且扁平箱内一侧安装有与若干折板铰接的调节机构。本实用新型通过各机构的配合使用，解决了教学板无法灵活调节的问题，且整体结构设计紧凑，可对教学板进行快速灵活的调节，有效增加了教学的趣味性，提高了学生学习的注意力。

摘要： 本申请公开了一种经济管理用思维导图工具，包括收纳箱和收纳槽；所述收纳箱顶端开设有收纳槽，且收纳槽底端的收纳箱内部滑动连接有收纳柜。通过展示图标、第一支撑板和第二支撑板可转动的滑动式设计，在不使用思维导图工具时，可以将展示图标、第一支撑板和第二支撑板完全收纳至收纳箱内部，减小占用空间方便携带的同时，也可以更好的对展示图标进行保护，通过第一支撑板和第二支撑板之间的可调节式设计，可以对收纳箱的放置角度和高度进行调整，方便适应不同高度的展示，大大提高了展示图标使用时适用范围，也保证展示图标使用时的稳定性，通过限位板对展示图标进行限位固定，使得展示图标在收纳至收纳槽内部后，放置更加稳定。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，提供了一种经济管理用思维导图工具，包括底座、支撑杆、承托块、收纳盒、展示板、保护套、标签块和指示条，底座的上端竖向安装有支撑杆，支撑杆的正面下端处安装有承托块，承托块的上端处安装有收纳盒，支撑杆的上端安装有展示板，展示板的外端嵌套安装有保护套，本实用新型通过转动展示板能够调整展示板的位置，使得上端或者其他边角处不好操作的地方能够通过转动，调整至使用者方便操作的区域，最后再回正，使得使用更加方便，不用再费时费力的进行操作，底部的收纳盒能够直接接住掉落的标签块和指示条，降低了弯腰拾取掉落的标签块和指示条情况，使得使用更加方便。