思维基础

摘要： 中西文化在思维方式上存在着明显差异,这些差异必然对语言产生影响。在赵艳所著的《跨文化交际与英语思维教学研究》主要从高校英语教育教学思维基础、跨文化交际与英语教学思维、跨文化交际英语教学的问题与建议、跨文化传播与高校英语教学思维和大学生跨文化交际能力的培养等几个角度进行讲述,系统地讨论了跨文化英语交际和英语教学之间的关系和如何将跨文化交际理论引入高校英语课堂等一系列的问题,对英语教学的思维基础、跨文化交际英语教学存在的问题与改进措施、跨文化传播与高校英语教学思维之间的关系、大学生跨文化交际能力的培养等方面都有重要的启发意义。

摘要： 为落实核心素养培养的基本要求,鲁科版高中化学教材在每章最后增加了“微项目”专题版块。但对“微项目”专题的教学设计与策略尚缺乏一线教学案例的研究。“补铁剂中铁元素价态的检验”选自《物质结构与性质》第二章“微项目”,该部分一方面是对配合物知识的整体复习,另一方面在必修阶段学生对铁元素的检验具有一定思维基础。因此,本教学设计进行了难度和综合度的提升,帮助学生运用配合物的知识解决真实复杂情境问题,而项目式学习模式是一种以生为本、全面提升核心素养的有效途径。

摘要： 随着教育信息化的不断普及和发展,本文针对《理论力学》课程理论性强,概念抽象难懂等特点,在传统的板书、PPT的教学中应用信息化教学平台对学生的课堂教学活动进行改革实践。结合课程教学实况及民族类高校学生的特点,从《理论力学》课程的教学内容、方法及考试评价体系进行教学改革实践,目的在于夯实学生力学思维基础,使学生在学习过程中能够理论联系实际,从而提高课程的教学质量。

摘要： 数学教学要根据内容特色和学生实际,采取相应措施和策略.顺应数学思维模式,助力数学育人.人教A版实验教科书《数学》(必修2)“柱体、锥体与台体的表面积”这节课是平面图形面积认知活动的延伸,也是整体认知柱体、锥体与台体的体积的思维基础,有利于形成前后结合、架构“整体”认识几何体的方法和样式.结合教学实践,以此课为例,探讨如何突出内容特色、加强数学认知方式引导的问题.

摘要： 今天,观察和总结2020年的变化对行业产生的影响,从更宽广的视野来看,它对国内黄金珠宝首饰市场早已开始的转型起到了推波助澜的作用。不论是产品、营销、渠道,还是经营思维、经营模式,2020年发生的变化,都在前所未有地改变和冲击着大家对市场、对行业的固有认知,这也为行业更深入的变革与转型提供了重要助力和思维基础。

摘要： 数学思维是指用数学思考问题和解决问题的思维活动形式,是学习数学所要培养的重要思维。小学阶段建立良好的数学思维体系,不仅能使学生更好地用数学的思维去思考问题和解决问题,而且能为学生未来的学习打下重要的思维基础。因此,在小学数学教学中,教师要站在整体的角度去关注教材的教学内容、知识结构和编排体系,从数学知识体系高度结构化的特点和学生认知结构发展的规律出发,充分挖掘知识之间的内在联系,使数学知识由点连成线、由线连成面、由面构成体,让学生感受数学知识之间纵向与横向的联系,以及不同领域知识之间的联系,体验数学知识的发生、发展全过程,从而帮助学生将所学的知识进行系统化整理,形成完善的认知结构,构建良好的数学思维体系。

摘要： 一、单元教材分析"除数是一位数的除法"是人教版三年级下册第二单元的内容,它是在表内乘除法、有余数的除法、多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元具有承上启下的作用,为进一步学习除数是多位数的除法打下扎实的知识基础和思维基础。本单元内容主要有口算除法、笔算除法、解决问题,具体编排结构如下.

摘要： 直观想象素养是依据感知认识周围世界,据此形成空间观念,并运用几何图形表达、分析进而解决数学问题的素养。它能帮助学生更好地理解和研究数学,它是发现和提出、分析和解决数学问题的重要手段,是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础。下面试图通过对2018年江苏省义务教育学生学业质量监测中,全省分层随机抽样的101524名小学四年级学生测试数据的分析,把握学生直观想象素养各个方面的发展状况,捕捉学生在直观想象素养发展上的薄弱处,为更好地发展学生的直观想象素养提供必要的支持,推动学生数学素养的全面提升。

摘要： 基础教育阶段的数学教育终极目标可以描述为:会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界。其中,数学眼光体现的是数学抽象能力,与数学抽象关系密切的是直观想象,直观想象是实现数学抽象的思维基础[1]。应用Geo Gebra开展数学可视化教学,可以改变课堂教学中"只可意会不可言传"的尴尬局面,帮助学生对空间形式与数量关系进行直观想象和数学抽象,更好地理解知识,学会用数学眼光观察世界,提高数学学科核心素养。

摘要： 思维主要是指人脑运用语言描述客观事物的反应过程,感知是思维基础,思维却不局限于感知,通常情况下思维涉及所有智力或认知活动,能助力人们探索发现、创新实践,达成思维认知高阶目标,思维重要性可见一斑。然而,有些初中英语教师在教学过程中却重视知识输出、轻视思维培育,存在教学理念陈旧、教学方法欠佳、教学评价不良问题,无法妥善培育学生思维能力。基于此,为提高初中英语教学质量,基于思维培养探析写作教学方略显得尤为重要。

摘要： 本发明的目的是提供一种基础隔震结构中的塞用组合物，其可提供具有改进的在低应变区域内的阻尼性能的基础隔震结构用塞。此外，本发明的目的是提供具有优异成型性的塞用组合物的制造方法。该基础隔震结构中的塞用组合物的特征在于包括弹性体组合物、粉末和高硬度树脂，所述弹性体组合物至少包括弹性体组分，所述高硬度树脂具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度。此外，该基础隔震结构中的塞用组合物的制造方法的特征在于包括：制备至少包括弹性体组分的弹性体组合物制备步骤；通过将粉末和具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度的硬质树脂加入并混炼至弹性体组合物中以获得塞用组合物的混炼步骤，在混炼步骤期间，维持混炼温度为等于或低于硬质树脂的软化点。

摘要： 本发明公开了一种海上风机重力式基础、基础系统及该重力式基础的施工方法，该海上风机重力式基础包括依次组装连接的底板、第一筒体、第二筒体和平台，底板、第一筒体和第二筒体连接形成用于填充压舱物的填料通道，平台开设有与填料通道连通的平台开孔。本发明所述的重力式基础为中空结构，很大程度上减轻了重力式基础的自重，节省了材料；同时所述底板和所述第一筒体之间、所述第一筒体和所述第二筒体之间、所述第二筒体和所述平台之间均组装连接，本发明可将各个结构均在陆地上预先建造好，之后再依次装配成一体，有效地减少该重力式基础的施工时间，实现简易、快速施工，减少建造时间与人力，大大降低生产成本。

摘要： 本发明涉及防粘衬层组合物，其中在硅酮涂层和表面处理层之间已改进硅酮的粘合性，因此防止了硅酮擦去。粘合性的改进是基于一种聚合物表面处理剂结构，后者包括与基材和/或基材表面上的涂层相容的结构部分或可与硅酮涂层反应或至少与硅酮涂层相容的结构部分。本发明还涉及基础材料和生产基础材料的方法，以及用于基础材料的表面处理剂和表面处理剂的用途。

摘要： 本发明的目的是提供一种基础隔震结构中的塞用组合物，其可提供具有改进的在低应变区域内的阻尼性能的基础隔震结构用塞。此外，本发明的目的是提供具有优异成型性的塞用组合物的制造方法。该基础隔震结构中的塞用组合物的特征在于包括弹性体组合物、粉末和高硬度树脂，所述弹性体组合物至少包括弹性体组分，所述高硬度树脂具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度。此外，该基础隔震结构中的塞用组合物的制造方法的特征在于包括：制备至少包括弹性体组分的弹性体组合物的弹性体组合物制备步骤；通过将粉末和具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度的硬质树脂加入并混炼至弹性体组合物中以获得塞用组合物的混炼步骤，在混炼步骤期间，维持混炼温度为等于或低于硬质树脂的软化点。

摘要： 本发明使得能够在用于构建虚拟化环境的计算机系统中有效地使用可用的物理机。虚拟化基础设施管理装置(40)配备有：检测单元(41)，用于检测能够执行虚拟机(51‑i)的物理机(50‑i)中的不是物理的固定故障的偶然故障的发生；登记单元(42)，用于在存储物理机(50‑1～50‑n)的状态的管理信息存储单元(44)中登记物理机(50‑i)处于待机状态；以及分配单元(43)，用于在物理机(50‑j)中发生了故障的情况下，将由于所述故障而停止的虚拟机(51‑j)重新分配给在管理信息存储单元(44)中登记为处于待机状态中的物理机中的任一物理机。

摘要： 具备科学思维模式和思维容量计量能力的思维输出工具，本发明涉及软件开发技术领域；支持用户用统一的标准“硬读格式”输出自己的思维内容，形成脑图；基于标准化的脑图，软件量化思维内容，并使用户与其他用户的脑图建立基于内涵外延关系关联，形成树形结构知识谱系。可促使人们方便地规范思维路线，防止思维跑偏，而且，采用同一思维模型思维的人们，还可以相互交流，取长补短，相互促进。

摘要： 本发明涉及一种基础单元、尤其是用于基础设施设备的基础单元，其一方面能以简单和低成本的方式制造并且另一方面构造成视觉上吸引人的且防破坏的，本发明提出，基础单元包括多个支撑元件和一个或多个布置在支撑元件处的顶棚元件，其中所述支撑元件和/或所述一个或多个顶棚元件布置和构造成，使得所述一个或多个顶棚元件借助支撑元件以与地面间隔开的方式布置或能以与地面间隔开的方式布置，其中基础单元还包括排水部和/或线缆引导部和/或照明区域和/或以相对于重力方向斜向的方式布置的顶棚元件。

摘要： 为了提供具有可变设计并可以灵活使用和扩展的基础设施装置，建议基础设施装置具有模块化设计，并且包括至少一个基本单元和一个或多个基础设施单元。

摘要： 基于故障诊断思维训练的汽车电路检修基础实验装置，包括实验系统分训练装置、故障设置装置，训练装置包括多个汽车电器元器件，每一元器件包括独立电路连接端口和用于连接各电器元器件的电路连接故障诊断端口，两套端口通过导线并联，每一元器件每一端被切断，元器件的切断端与相应的故障设置开关串联；故障设置装置包括多个故障设置开关、与各个故障设置开关电连接的模拟信号输出单元，故障设置开关与各元器件一一对应，各故障设置开关串联于相应的各元器件中；每个故障设置开关与模拟信号输出单元电连。本实用新型的有益效果是：实物系统与虚拟系统相结合、能为学生的实践教学甚至是汽车维修专业技术人员的培训提供实验演示平台。

摘要： 本实用新型公开了一种风机基础与箱变基础的组合式基础结构，包括：风机基础和箱变基础，所述风机基础的上表面间隔预埋多个下部埋件，所述箱变基础包括钢模板、钢筋混凝土柱、上部埋件及箱变安装平台，所述钢模板与所述下部埋件一一对应设置且底部与所述下部埋件焊接，所述钢筋混凝土柱浇筑于所述钢模板的内部，且底部与所述下部埋件固定连接，所述上部埋件设置于所述钢筋混凝土柱的顶部且与所述钢模板的顶部焊接，所述箱变安装平台焊接于所述上部埋件的上部，用于安装箱变设备。该风机基础与箱变基础的组合式基础结构，结构合理，可减少土地资源的占用，减少基础开挖工程量，又可以加快施工进度，缩短施工周期，且不影响基础结构的耐久性。