思维启迪

摘要： 思维的发展是数学核心素养的基本含义,这越来越成为大家的共识。“为思维素养而学”是数学学习理应追寻的价值目标。基于核心素养理念,在数学课堂教学实践中,教师需要对教学流程、教学内容、教学方式、教学评价等进行创新设计,发展学生思维,提升学生核心素养。

摘要： 某地一道期末调研考试题,难倒了一大批师生,多数师生因为只画出了一种情况而只得到了一半的答案;另有一些师生却因为画图不正确或画不出图形而不能解答.为此,笔者以此题为例兼谈有关线段上点的位置的确定方法和技巧,希望能对广大读者在今后解答同类题或教学时以思维启迪.

摘要： 新冠肺炎疫情爆发流行,打乱了人们正常的生活秩序。幸好有物联网,足不出户便可解决衣、食、住、就医、教育、线上交流等各种问题,社会运转得以维系。不仅如此,物联网介入还给新病毒有效防控、健康体系构建以新的思维启迪,助推走出防控与发展相结合的新路径。

摘要： 在初中地理教学深入改革的新时代,"互联网+"地理课堂学习成为一种新的教学方式,促使了传统教学模式的革新.地理教学在信息时代必须与时政热点相接轨,注重教学技术的与时俱进.本文基于目前初中地理教学的应用现状,提出优化策略,以期对目前初中地理教学水平的提高提供创新可能性.

摘要： 《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特感受、体验和理解。"这就要求语文教师要根据学生各自不同的特点,重视对学生个性差异的研究,尊重学生的个别性、独立性,使他们形成适合自身情况的阅读风格并逐渐养成适合自身发展的富有个性的阅读能力。而这种能力的培养可以从课内课外两个方面来进行,为此,我们教师要积极进行探讨。

摘要： 在关注语文核心素养的今天,培养学生的思维能力和语言表达能力同样重要.阅读教学是语文教学中的重要组成部分,它是激发学生的思维兴趣、提升学生的思维品质的重要途径.因此,在小学这一培养学生思维能力的黄金时期,语文教师要加强语文阅读教学,采用科学合理的教学方法来启迪学生的思维,让每一位学生都乐于思考、善于思考,从而逐步提高其语文核心素养.

摘要： 数学学习活动,其实质是数学思维训练的活动.发展学生的思维,是数学教学的根本任务,也是核心素养视域下的价值诉求.文章分析了小学生思维的特点,从激问启思、追问引辨、总结梳理、实践应用四个方面,讨论了激活学生数学思维的策略.

摘要： 在关注语文核心素养的今天,培养学生的思维能力和语言表达能力同样重要。阅读教学是语文教学中的重要组成部分,它是激发学生的思维兴趣、提升学生的思维品质的重要途径。因此,在小学这一培养学生思维能力的黄金时期,语文教师要加强语文阅读教学,采用科学合理的教学方法来启迪学生的思维,让每一位学生都乐于思考、善于思考,从而逐步提高其语文核心素养。

摘要： 作业不仅是帮助学生温故知新、查缺补漏的关键环节,也是学科核心素养培养中不可或缺的重要环节。有效的作业设计对学生完成要点梳理、知识内化、能力培养、思维启迪等方面具有不可替代的作用。夸美纽斯在《大教学论》中指出:“课上教学的内容如果不经常进行反复与练习,学习就不彻底。”可见,作业对巩固和掌握所学知识有着积极的影响。那教师应该如何高效利用作业的积极影响来帮助学生学习呢?如何设计符合学生的作业呢?

摘要： 解题教学对于一线的数学教师而言是一项基本功.一流教师教思维,二流教师教方法,三流教师教知识.要成为教思维的一流教师,教师自身的解题能力固然重要,同时我们也要尝试出题,学会一题多变和一题多解,从而发散学生的思维.最近笔者参与了浙江省名校联盟试卷的磨题,现将一道向量题的打磨过程呈现出来,在此基础上,笔者又改编了近几年的几道高考向量题.

摘要： 本发明公开了一种磺化糖胺聚糖仿生启迪的碳量子点的制备方法，包括以下步骤：1)将含有糖环结构的单糖分子和含有磺酸基团的有机小分子加入水中混合均匀；2)在水热反应釜中进行水热反应，反应温度为100°C～240°C，反应时间为4h～8h；3)反应结束后，所得产物先进行离心，取上清液透析，干燥，得到磺化糖胺聚糖仿生启迪的碳量子点。本发明的磺化糖胺聚糖仿生启迪的碳量子点在细胞标记以及促进骨髓间充质干细胞的分化上具有显著效果。

摘要： 本发明涉及一种学前儿童的启迪教育方法，所要启迪的儿童将自己的注册信息发送到后台服务器，后台服务器将事先设定好的不同等级且与图文语音匹配的测试题，按先简后难方式发送到终端且一次只发送一份基准测试题，与所要启迪的儿童进行对话交互：当对话的正确率达到60％时，即按所测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到80％时，后台服务器将高于基准测试题的图文语音匹配的测试题发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到60％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到50％及50以下时，后台服务器将低于基准测试题的图文语音匹配的测试题发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到60％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点。

摘要： 本发明公开了一种磺化糖胺聚糖仿生启迪的碳量子点的制备方法，包括以下步骤：1)将含有糖环结构的单糖分子和含有磺酸基团的有机小分子加入水中混合均匀；2)在水热反应釜中进行水热反应，反应温度为100°C～240°C，反应时间为4h～8h；3)反应结束后，所得产物先进行离心，取上清液透析，干燥，得到磺化糖胺聚糖仿生启迪的碳量子点。本发明的磺化糖胺聚糖仿生启迪的碳量子点在细胞标记以及促进骨髓间充质干细胞的分化上具有显著效果。

摘要： 本发明公开了一种儿童启迪教育方法。该方法包括：在服务器中存储课件，并建立授课终端和启迪终端与服务器的链接，并设置启迪终端对服务器中的课件的访问权限；将授课终端与课件的类型进行一一配对，每一授课终端由一教员控制，并根据课件内容开展启迪教学；在启迪终端上选择权限以内的感兴趣的课程后，启迪终端与选择的课程所对应的授课终端建立连接，以学习和参与互动；对当节授课内容进行录制并限时存储，当学员迟到或无法通过启迪终端上课时，通过录制的授课内容进行学习。本发明通过网络教学，使学员可以与教员进行语言或行为互动，与视频启迪教育相比，效果和体验感明显提高。

摘要： 本发明涉及一种学前儿童的启迪教育方法，所要启迪的儿童将自己的注册信息发送到后台服务器，后台服务器将事先设定好的不同等级且与图文语音匹配的测试题，按先简后难方式发送到终端且一次只发送一份基准测试题，与所要启迪的儿童进行对话交互：当对话的正确率达到60％时，即按所测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到80％时，后台服务器将高于基准测试题的图文语音匹配的测试题发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到60％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到50％及50以下时，后台服务器将低于基准测试题的图文语音匹配的测试题发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到60％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点。

摘要： 本实用新型属于启示盘技术领域，尤其为一种启迪逻辑思维启示盘，包括启示盘本体和支撑底座，所述启示盘本体的内侧安装有轴杆，且轴杆的上方设置有翻动板，并且翻动板的外壁左侧安装有载物板，所述载物板的内侧安装有支撑杆，且载物板的下方设置有齿轮，并且齿轮的中间位置安装有第一转轴，所述第一转轴的外侧安装有螺栓，所述支撑底座安装于启示盘本体的上方，且支撑底座的内部安装有启示转盘，并且启示转盘的外部固定有启蒙图片，所述启示转盘的内部安装有卡板，所述支撑底座的外壁右侧安装有固定板，所述螺纹柱的外壁安装有锥齿。该启迪逻辑思维启示盘，可以对装置进行扩展，便于对启示转盘进行替换，可以根据大学生的身高调整鼓板的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种青少年启迪用美术板，包括把手，所述把手的底部设置有板体，所述板体的两侧均设置有挡块的一侧设置有半圆块，所述半圆块的一侧设置有拉环，所述拉环的顶部底部均设置有固定杆，所述固定杆的顶部设置有旋转块，所述旋转块的另一侧设置有第二放置盒。本实用新型通过设有弧板、滑轮、第一放置盒、第二放置盒和拉环，将一些美术用品放在第一放置盒中，将画笔放在第二放置盒中，拉动拉环使得第一放置板移动，可以将第一放置板抽出，将第一放置盒取出，再拉动拉环将第二放置板抽出，将第二放置盒取出，通过将美术用品和画笔放在了美术板中，有利于提高其使用性，便于携带，防止丢失。

摘要： 一种学前儿童的启迪教育系统，属于学龄前教育领域，本实用新型为解决现有儿童启迪教育采用人工测评效率低下，而采用辅助工具测试的技术容易让儿童产生厌学、没有自信的反作用的问题。本实用新型包括皮电阻传感器、呼吸传感器、脉搏传感器、三个信号处理电路、A/D转换电路、计算机、触摸屏、语音识别电路和扬声器，皮电阻传感器、呼吸传感器和脉搏传感器的输出端都通过一个信号处理电路与A/D转换电路的输入端相连，A/D转换电路的输出端与计算机的体征信号输入端相连，触摸屏的输入输出端与计算机的显示输入输出端相连，语音识别电路的语音指令输出端与计算机的语音指令输入端相连，计算机的语音输出端与扬声器的语音输入端相连。

摘要： 本实用新型涉及一种能够根据学前儿童个性启迪儿童潜在智能的一种学前儿童的启迪教育系统，其服务器、数据库、防火墙组成后台服务系统且与启迪终端111通过通信信道进行数据交换。优点：既具有玩具的功能，又根据不同学前儿童的智商，有效地起到启迪、引导和教育的功效，从而达到了因材施教的目的。

摘要： 本实用新型涉及教学用具和智力玩具，尤其是数学的教具和玩具。