思维发展水平

摘要： 在数学教学中创设生活化的情境不仅是可能的,而且是有效的。生活化情境创设已成为大多数一线教师关注的热点。小学生的思维发展水平仍处于具体形象思维阶段。在解决相对抽象的数学问题时,教师可以借助生活化的教学情境唤醒学生的生活体验,帮助学生直观地认识数学,斟酌数学中的逻辑美,思考数学与现实世界的密切关系。

摘要： 培养全面发展的人才是素质教育的根本要求,特别是中学教育。在实施新课改的背景下,我们一方面要坚持实施素质教育,另一方面学生也难以避免升学的压力和选择,这是一个很很难回避的问题。在高中数学学习中,常常出现两极分化的现象,为此教师有必要对学生实施因材施教。在具体的实施过程中由于多种原因,许多教师还只是停留在口头上,并没有真正落实。教学实践证明,对学生实行分层教学,是实施因材施教的一种有效途径,能很好地提升学生的数学能力和思维发展水平。一、分层教学的具体方法分层教学的实施主要分为:学生分层、教学目标分层、分层施教、分层评价。1.学生分层。将学生进行分层,可以根据学生学习的能力将学生进行分层,同时作为教师,教师要与班级内部的学生相互协调,让学生进行主动选择,动态分层。同时教师要对学生进行小组学习,作为因材施教进行分层教学的根据。

摘要： “小组合作学习”模式主要以师生、生生之间的有效合作为基础,合作确定教学目标,完成教学任务.而数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,离开了学生的参与,课堂教学就难以畅通地进行,在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论,学生参与教学活动的机会增多小组合作学习有助于学生提高口头表达能力.小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致,

摘要： 一、创设问题情境,调动学生求知欲恰当的诱发性的问题情境具有两个特点:1.处在学生思维发展水平的最近发展区,学生对其可望又可及,能刺激学生的学习欲望;2.有一定的情趣,能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的问题情境,能充分激发学生的求知欲,创造愉快学习的乐学气氛,促进学生主动积极地探求知识。

摘要： 郑毓信教授说过:“数学教学中的知识不是越多越好,数学知识的理解贵在求联而不在求全。”何为求“联”呢?顾名思义,就是主动构建联系,形成线或者网络,这在概念教学中尤其重要。由于受小学生思维发展水平和接受能力的限制,处于同一概念体系中的概念往往需要几节课或几个学期才能学完,这可能会削弱概念之间的联系。因此,教师课前要研究的不仅仅是本节课的教学内容,更要研究这部分内容与前后知识的内在联系,只有这样才能更好地帮助学生在头脑中建立起概念网络,形成良好的认知结构。

摘要： 高中数学培养全面发展的人才是素质教育的根本要求,特别是中学教育。在实施新课改的背景下,我们一方面要坚持实施素质教育,另一方面学生也难以避免升学的压力和选择,这是一个很很难回避的问题。在高中数学学习中,常常出现两极分化的现象,为此教师有必要对学生实施因材施教。在具体的实施过程中由于多种原因,许多教师还只是停留在口头上,并没有真正落实。教学实践证明,对学生实行分层教学,是实施因材施教的一种有效途径,能很好地提升学生的数学能力和思维发展水平。一、分层教学的具体方法分层教学的实施主要分为:学生分层、教学目标分层、分层施教、分层评价。1.学生分层。将学生进行分层,可以根据学生学习的能力将学生进行分层,同时作为教师,教师要与班级内部的学生相互协调,让学生进行主动选择,动态分层。同时教师要对学生进行小组学习,作为因材施教进行分层教学的根据。2.教学目标分层。教师的教学目标是决定学生在这一学期内所需掌握和了解的内容,教师要根据课程标准的要求,确定各个层次学生的实际水平,针对不同水平的学生采取不同教学目标,同时教学目标不宜过高,并具有弹性。不同层次的学生会在对知识的认识程度接受能力和掌握的速度都有区别,在学习的方面学生就会有不同的需求,而教师在授课时就要充分为这些学生准备课程目标,对低层次的学生达到课程的基本要求即可,对于中层次的学生就要进行更为复杂的应用和分析,最后对于高水平的学生,就要求他们对知识进行自学,对知识进行延伸拓展,同时能够形成创造性的进展。

摘要： 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果哪个学生学会了画应用题，我就可以有把握地说，他一定能学会解应用题。”可见，画图对于小学数学解决问题起到了“搭桥”的作用，可以说是解决数学问题的拐杖，这种方法可以直观地显示题意，有条理地表示数量。但是在实际教学中，很多时候只有在教师提示下学生才会画图解决数学问题，还有个别学生甚至只有在教师强制要求下才会画图，很少有学生主动画图。小学生思维发展水平不够成熟，遇到一些抽象、信息量比较大、条件相对隐蔽的数学问题时理解起来难度大，通过画图，能把抽象的信息具体化，信息量大的信息条理化，从而帮助学生理解思路，找到解决途径。

摘要： 凯之妈妈 我儿子4周岁多，做错事总是说一大堆理由，而且说的理由还讲不通，没有说服力，这种情况我该怎么处理呢？4岁左右的孩子思维发展水平较三岁略高一些。孩子喜欢尝试判断问题、分析问题，但是此时孩子思维的抽象水平较低，能力有限，逻辑思维还未发育起来。因此，我们常常看到孩子喜欢辩解但又语无伦次，逻辑不通。根据问题描述来看，孩子做错事喜欢说一大堆理由，其实从另一层面上讲，体现出孩子想说、敢说、喜欢说，这也是《3-6岁儿童学习与发展指南》所提倡的。至于孩子的“辩解”，建议妈妈可以以辩论赛的形式，与孩子进行辩论，看看双方谁能说服谁。这种形式不仅可以在孩子面前建立威信，树立榜样，也可以让孩子感受到成人的思维方式，发展自己的思维水平。

摘要： 本发明提供一种绿色建筑发展水平影响因素与组态路径的匹配方法及系统，涉及影响因素与组态路径匹配技术领域。本发明基于TOE理论构建绿色建筑发展影响因素框架模型，并根据该模型获取绿色建筑发展影响因素相关数据；然后对这些绿色建筑发展影响因素相关数据进行变量校准；最后对经过标准化的绿色建筑发展影响因素进行必要性分析和充分性分析，以获取绿色建筑发展水平影响因素与组态路径的匹配关系。本发明实现了绿色建筑发展水平影响因素与组态路径精准匹配的问题。

摘要： 本发明涉及一种主动配电网调度运行管理系统形态发展水平确定方法，将广域的主动配网调度运行管理系统按物理、信息和社会三个维度形态特征进行划分，构建包含物理、信息和社会三个维度的形态发展评价指标体系，基于有序加权算子的层次分析法确定三级指标中每个指标的第一权重，有效降低层次分析法主观极值偏差对指标权重准确性的影响，利用线性加权法进行组合赋权，进而根据组合权重确定待评价主动配电网调度运行管理系统的形态发展水平评分值。本发明通过建立全面的形态发展评价指标体系以及组合权重，提高了确定主动配电网调度运行管理系统的形态发展水平的准确性。

摘要： 本发明公开了一种利用电力数据评价城市高质量发展水平的方法，包括如下步骤：1)构建高质量发展E指数，所述高质量发展E指数包括增长质效指数、创新驱动指数、结构优化指数、区域协调指数和民生幸福指数；2)构建概念数据模型；3)进行数据处理；4)进行数据输出；5)将各个子指数的指标权重及指标属性进行对应；6)采用加权平均法，分别构建增长质效指数、创新驱动指数、结构优化指数、区域协调指数、民生幸福指数。本发明属于电力系统数据分析领域，具体是指一种通过电力视角，分析我国高质量发展现状的利用电力数据评价城市高质量发展水平的方法。

摘要： 本申请适用于综合评价技术领域，提供了城市发展水平确定方法、装置及终端设备。该城市发展水平确定方法包括：获取预设指标体系中毎个指标在预设时间内的数值，预设指标体系包括多个指标；基于每个指标在预设时间内的数值，确定预设指标体系中的毎个指标的指标值；基于城市的地域因素和经济因素，设置每个指标的权重；基于各个指标的指标值和权重，通过混沌识别技术构建评价模型，以确定城市发展水平。本申请能够更好的确定城市发展水平。

摘要： 本申请适用于区域经济发展评估技术领域，提供了一种区域经济发展水平确定方法、装置及终端设备，该区域经济发展确定方法包括：获取区域经济发展指标体系中毎个评价指标的数值；基于每个评价指标的数值，通过聚集态的方法确定每个评价指标的权重；基于每个评价指标的权重和关联关系，通过复杂关联度矢量排序法模型，确定区域经济发展水平；其中，关联关系为指标集与排序集之间的关联程度，指标集为评价指标的指标体系，排序集用于表征评价对象的评价等级之间的关联程度。本申请能够更好的确定区域经济发展水平。

摘要： 本公开提供一种心理发展水平评估方法、装置、设备、存储介质和系统，通过引入凯斯腾伯格动作侧写、拉班/芭特尼夫动作分析等理论，认为人体动作相对于回答问卷更能真实反映人的心理发展水平，进而通过提供待测心理发展项目对应的提示信息，并在受测用户依据上述提示信息进行动作的过程中拍摄深度图像，进而得到相应的目标深度图像序列，再进行特征提取，最后被将受测用户的动作特征，输入预先训练的与待测心理发展项目对应的心理发展水平评估模型，得到受测用户对应待测心理发展项目的发展水平信息。整个过程不需心理咨询师人工介入，也不需特别的场景和场地，可以降低评估用户心理发展水平的人工成本、经济成本和时间成本。

摘要： 本发明提供的一种用于评价乡村发展水平的电力指数的获取方法及装置，其中，该方法包括：在电力系统中获取目标乡村在目标评估周期内的评价指标；基于主客观赋权法计算评价指标相对于对应评价指数的第一权重；评价指数由不同的评价指标构成；基于评价指标和对应的第一权重计算评价指数；基于评价指数和预设的评价指数相对于所述电力指数的第二权重，计算电力指数。该方法可以使电力指数的获取更加准确，从而使根据电力指数实现的对目标乡村在目标评估周期内的发展的定量评价更加准确，可以准确分析出目标乡村发展情况及提出改进方向。

摘要： 本发明涉及一种评估新能源发展水平的综合评价方法，包括如下步骤：首先构建三级发展指标体系，形成绿能指数；然后进行各指标数据的搜集，并采用min‑max标准化法和定基标准化法对数据进行标准化处理；最后测算指标权重，并基于权重值构建全国各省绿能发展指数。本发明能够解决当前新能源发展水平评价片面性的问题，量化评估新能源整体消纳情况，为新能源的规划提供依据，有利于推动新能源的高质量发展。

摘要： 本发明公开了一种基于模拟和技术发展水平的指挥控制效能提升量化方法，包括：建立战场框架模型；设定我方作战单位和敌方作战单位的作战属性；运行战场框架模型；实时获取作战数据，包括：实时获取我方作战单位的受损数据；实时获取敌方作战单位的受损数据；实时获取敌方作战单位的行动轨迹和分布；并计算我方的打击精准度和回避成功率；计算我方的打击精准度和回避成功率的变化幅度，获取我方基地区域的防御程度，加权融合后作为量化结果。采用上述技术方案，通过建立战场框架模型和敌我双方的作战单位，通过打击精准度、回避成功率的变化幅度和基地区域防御程度三个指标，可以有效的量化在算法模型的指挥控制下，对于作战的提升程度。

摘要： 本发明公开了一种企业两化融合发展水平评价方法及其评价系统，包括：基于企业信息化和工业化融合发展的现状与趋势，获取反映企业不同融合发展水平的评价等级；通过技术分解结构方法，获取用于评价企业两化融合发展水平的一、二、三级指标，以及对应的一、二、三级权重；采集企业用户的指标数据，根据对应的权重系数，测算企业两化融合发展水平；本发明以评价为牵引，以数据为驱动，真实反映各地区、行业、规模、性质、生产类型等不同企业的两化融合发展水平，明确重点、发挥特色，形成企业两化融合发展水平评价方法和评价系统，构建政府精准施策、行业精准引导、市场精准服务的新模式，推动两化融合向数据驱动型创新体系和发展方式转变。