思政课改革

摘要： 校领导进课堂讲思想政治理论课是促进思政课改革创新、加强党对思政课领导的新举措,是党中央对高校贯彻落实立德树人、三全育人工作的新要求。以“形势与政策”课为抓手推动校领导进课堂讲思政课,不仅有其必要性,也有可行性。结合成都工业学院校领导讲“形势与政策”课的具体做法、成效及难点,从提高思想认识,变外在压力为内在动力,加强落实,推动创新,切实提高教学质量,建立完善校领导讲“形势与政策”课的长效机制等3个方面对进一步贯彻落实好校领导讲思政课提出建议。

摘要： 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策正式成为国家意志进入义务教育阶段所有课程的课程建设视野。全国不少地方以学科作业为重要抓手,迎来了思政课改革创新的新契机。但因每一位思政课教师对“双减”背景下的作业的理解不同、定位不同,其实践的作业育人效果也存在一定差异。

摘要： 高校教育是我国教育事业发展的关键环节,解决高校思政课学生抬头率低和教学实效性弱的问题是高等教育思政课改革的重点。文章论述了高校“开门办思政”的意义,探讨了高校“开门办思政”面临的困境,最后提出了高校“开门办思政”的对策。

摘要： 随着时代变迁,处于新时代的高校学子接受信息的渠道拓宽,资源数量上升,内容及时多元。保障思政课理论性的同时又增强实践性和可操作性,是摆在高校思政教师改革面前的一道难题。以书法艺术为代表的中华传统文化,历经千年却活力依旧,其普适性和大众性的特征,拉近了高校学生和思政课的距离。在书法艺术和思政课融合的过程中,重点解决中国传统文化“为什么要”“为什么能”以及“怎么样”融入思政课的问题,从必要性、可行性和可操作性三个层面找到书法艺术融入思政课的现实路径。

摘要： 习主席高度重视加强军队思想政治教育,对构建新时代人民军队思想政治教育体系、为强军事业提供坚强思想政治保证提出了明确要求和殷切期望。军校思政课改革创新,必须遵循新时代军事教育方针,认真贯彻落实习主席一系列重要指示精神,紧贴“强军”的实践要求,坚持“守正”的政治本色,立足“三真”的教育基石,破除一系列思想认识误区.

摘要： “大思政课”内涵丰富,立意深远,为思政课改革指明了前进方向和根本遵循,高校必须高站位地理解其内涵并“善用之”。在分析“大思政课”内涵和必要性的基础上,提出应用型高校“大思政课”的实现路径:立足办学定位,着力加强总体设计;构建大小课堂相结合的系统教学体系,形成齐抓共管、协同配合的管理模式;采用多种方式灵活推进,打造全方位立体化的育人环境。

摘要： 大数据为高校思政课教学创新提供了新动力,当前对于思政教师来说,分析新时代高校思政课面临的机遇与挑战,认清大数据对思政课教师教学能力提出的新要求,把握大数据本质、特征及时代价值,依托大数据挖掘,激活思政课实践教学思路,从融合辅助、创新赋能、应用驱动、需求牵引“四个维度”提出大数据视域下高校思政课教学创新措施,是高校思政课改革的必然选择。

摘要： 随着智能化网络时代的不断发展,高校讲师上课授课的方式也不再是一成不变的面对面传授知识的表达方式。人们接受知识的 方式逐渐多元化,在这种趋势下“,线上+线下”混合的教育理念便逐渐成为了高校讲师尤其是思政课讲师授课的重要参考理论。混合式 教育理念是在智能化发展的大环境之下,依据高校学习的教育方式方法建立起来的“,MOOC”在中国高校思政课中大范围的使用便是 改进现有老旧教育理念的一次突破性尝试,它帮助高校学生在课堂讲师传授之外,获得更多学习的机会。利用好线上学习的工具,结合 讲师所授内容,在相互结合中寻找平衡,全方位培养学生的思想政治理论与思想政治素养。

摘要： 当前,中国在新型冠状病毒防控方面取得了阶段性重要胜利,而国外的疫情并没有得到有效遏制,仍有不断扩张蔓延的趋势,世界进入后疫情时期.在波云诡谲的国际形势和国内经济下行压力下,医学院校思想政治理论课程改革要结合当前时代背景、严峻复杂的国内外形势以及后疫情时期思想政治教育微观环境变化,在开展思想政治理论课程改革的过程中,通过增强四个自信和挖掘典型事迹提升课程实效性,注重实践教学,把疫情中优秀人物、典型事迹和思政教育相结合,强化课程实践教学,厚植大学生爱国主义情怀、培育使命担当、无私奉献精神,丰富教学形式与方法,确保教学内容和多媒体相匹配实现思想政治课与多媒体的深度融合,直面社会热点、提高政治站位来实施思想政治理论课的改革创新.

摘要： 习近平总书记在思政课教师座谈会上指出,根据"八个统一"原则要求进行思政课改革创新,这为思政课改革创新提供了行动指南.鉴于此,提出学习"八个统一"精神,建设新时代高素质的思政课教师队伍,界定思政课教学内容的政治性、价值性、建设性和批判性,加快思政课教学方法手段改革创新,加快课程思政建设,以及以问题为导向开展专题教学等路径.

摘要： 本发明涉及学生学习监督技术领域，具体涉及一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括外壳，所述外壳弧形底面开设有开口槽，所述外壳内侧面底部固定连接有固定杆，所述固定杆侧壁对应开口槽转动连接有摆动杆，所述摆动杆侧面固定连接有传动机构，所述摆动杆底面固定连接有与传动机构传动连接的连接机构。本发明中，通过驱动块与滑动槽滑动连接，电机通过摆动杆带动摄像头转动，这样可以将学习监督装置安装在教室的中部，然后通过电机调整摄像头的拍摄角度，使摄像头可以对教室的前方与后方进行拍摄监督，摄像头与教室的四个角落的距离均不会过远，使得摄像头对教室内部的拍摄较为清晰，有利于对学生的拍摄监督。

摘要： 本实用新型公开了一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括底板，所述底板上设置有：蜂鸣器；摇摆触点机构，其包括固定连接于所述底板的支撑框，所述支撑框上转动连接有转板，所述底板上对称设置有导电板，两个所述导电板分别位于所述转板两端，所述转板受驱翻转接触其中一个所述导电板，以驱使所述蜂鸣器电路断开。本实用新型提供的高校思政课用学生思政学习监督装置，利用了摇摆触点机构，能在学生翻动支撑框上的书本时的力量传递至转板上，从而使得导电板接触转板以持续断开蜂鸣器，当学生发呆时能将蜂鸣器接通发出声响提醒学生集中注意力，以使得学生的学习进度和学习质量同步提升，且不需要教师实时的关注。

摘要： 本实用新型涉及教学展示栏技术领域，且公开了一种高校思政课用的实践教学成果展示栏，包括框体，所述框体为四个，四个所述框体之间均转动连接，所述框体内部两侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内部相对侧均开设有多个插槽，通过设置第一滑槽、插槽、第一滑块、凹槽、第二滑槽、第二滑块、插块、弹簧，可使展示板在框体内部上下调节固定，多个展示板之间转动连接，滑块与展示板转动连接，工作人员可以调节多个展板，能够实现多个展板的侧视共同构成Z字形，展示板前后表面都可放至教学成果展示品，便与在校内、校外合适位置进行展览，供学生以及社会人士游览观看，此展示栏使用便利、操作简单、实用性强，便于多种教学实践成本展示。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课互动学习随机点名装置，涉及课堂教学技术领域。包括底座、第一入料管和滚珠，所述底座的顶部外壁固定连接有安装板，所述安装板的一侧外壁固定连接有支架，所述支架远离安装板的一侧外壁固定连接有第一固定环，所述第一固定环的内壁开设有第一螺纹孔。通过紧固螺栓和螺母的配合使用使装置整体保持稳定，在进行互动学习时将滚珠放入第一入料管，滚珠在途径导料管的时候会触碰到管内的传感阀，每根导料管的传感阀对应一个数字信息，并由显示屏显示出来，同时扬声器发出声响，从而响起座位信息提示被点到名者回答问题，由于此过程概率相同，因此便于在互动学习的过程中增加学生的紧张性和积极性。

摘要： 本实用新型提供一种用于高校思政课教学的教具。所述用于高校思政课教学的教具包括顶部设为开口的盒体一；盒体二，所述盒体二铰接在所述盒体一的顶部，所述盒体一的顶部与所述盒体二的底部相接触，所述盒体二的底部设为开口，所述盒体二与所述盒体一相适配；凹形架一，所述凹形架一固定安装在所述盒体一的底部内壁上，所述凹形架一与所述盒体一相适配；螺杆，所述螺杆转动安装在所述盒体一的两侧内壁上，且所述螺杆贯穿所述凹形架一并与所述凹形架一的两侧内壁转动连接；两个活动块，两个所述活动块均螺纹安装在所述螺杆上。本实用新型提供的用于高校思政课教学的教具具有能够存放模型、便于模型的携带的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课实践教学宣传设备，包括横板，横板的一侧固定连接有第一卡块，横板的正面活动连接有观察板，横板的底部固定连接有承载板，第一卡块的底部固定连接有连接板，连接板的底部固定连接有支撑架。该思政课实践教学宣传设备，通过移动观察板，思政课教师可将参观考察红色文化图片资料放在承载板表面上对其进行夹持固定，方便教师进行更换，该装置通过支撑架可以固定在地面，在拆卸时可以将底板移动到与支撑架平齐的位置，使得支撑架悬空，方便思政课教师移动该装置，放置盒内部可以放置中国共产党的政策宣传文件，通过第二卡块设置方便安放拿取放置盒，避免因天气原因，使得放置盒内部的思政教育宣传文件被损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学展台，涉及教学技术领域，包括调节装置，所述调节装置上端固定连接有展示装置，所述展示装置上设置有夹持装置。本实用新型通过设置书写板书写文字或者图画进行展示，进而方便的对学生进行思政教育，在需要固定挂放思政画像等思政教学报进行教学时，即可通过L夹块、伸缩杆、收纳筒、限位盘、导向块、收纳筒、连块、方形槽、方形块以及弹簧将思政画像等思政教学报四角固定到书写板上，进而即可方便思政教师使用进行教学，从而解决了现今大多数的思政教学展台在使用过程中大多不具备方便挂放思政教学报的结构，进而不能够方便教师挂放画像等思政教学报进行教学，进而给教师的教学带来了一定不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课智能互动答题器，包括答题器主体，所述答题器主体的表面设置有显示屏幕和答题按键，所述答题器主体的背面设置有凸形圆轴，所述凸形圆轴扣在佩戴卡夹的内侧表面，所述佩戴卡夹的外端设置凸座，所述凸座的外表面开设凸形槽，所述凸形圆轴扣进凸形槽中，所述答题器主体的外端表面固定连接有防撞条，所述防撞条采用橡胶气囊制成，通过采用佩戴式结构，其可佩戴在手腕上，可便于使用，解放双手，不需要手持，教学互动更加方便，其各个拐角处设置防撞条，提高抗摔力。

摘要： 本实用新型涉及辅导教具领域，且公开了一种思政课教学用辅导教具，包括底座、升降装置、放置板、写板、固定板、转动板、连接框、固定块以及限位装置，所述底座的顶部固定连接有升降装置，且升降装置的顶部固定连接有放置板，放置板上开设有若干个通槽，且放置板的通槽处滑动连接有写板，写板的下方设有固定板，固定板与放置板固定连接，固定板顶部铰接有转动板，且转动板一侧固定连接有连接框，连接框内侧设有固定块，固定块一端固定连接于放置板，且固定块内腔中设有限位装置，该实用新型，使得该装置的高度可以调节，此外，通过主动轮、转动杆、传动轮、连接轮、插杆、连接块、限位板以及转动盘的相互配合，起到了对转动板限位的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课实践教学用的移动式宣讲台，包括底座，底座远离地面一侧固定连接有第一宣讲台体，第一宣讲台体内壁滑动连接有第二宣讲台体，第二宣讲台体远离地面一侧固定连接宣讲座，第二宣讲台与第一宣讲台体之间设有升降装置，升降装置包括蜗轮和蜗杆，蜗杆两端均与第一宣讲台体转动连接，蜗杆任意一端固定连接有驱动杆，蜗杆与蜗轮啮合，蜗轮远离地面一侧固定连接螺纹杆，螺纹杆贯穿第二宣讲台体靠近地面的侧壁，螺纹杆与第二宣讲台体靠近地面的侧壁螺纹连接，蜗轮靠近地面一侧固定连接转动轴，转动轴竖直设置且远离蜗轮一端与第一宣讲台体靠近地面的内侧壁转动连接，从而便于对宣讲座进行高度调节。