思想道德观念
思想道德观念的相关文献在1984年到2022年内共计363篇,主要集中在中国政治、教育、中国共产党
等领域,其中期刊论文362篇、会议论文1篇、专利文献3243篇;相关期刊253种,包括党政干部论坛、前线、理论与当代等;
相关会议1种,包括2020教育信息化与教育技术创新学术年会等;思想道德观念的相关文献由407位作者贡献,包括万相兰、于庆利、佘双好等。
思想道德观念
-研究学者
- 万相兰
- 于庆利
- 佘双好
- 唐海花
- 孙巧玲
- 李伟
- 李永莲
- 杨德广
- 熊宇
- 王学红
- 王雪军
- 缪家福
- 贺松磊
- 丁枫
- 丁玉才
- 严国霞
- 严建强
- 于彦丽
- 于海波
- 于淼
- 于秀芳
- 于芳
- 于雅杰
- 何亮
- 余永跃
- 侯贤祥
- 信建英
- 修兆子
- 傅永昌
- 公桂芬
- 关一宁
- 关欣
- 冯小胜
- 冯庆华
- 刘亚涛
- 刘仁波
- 刘光法
- 刘加冉
- 刘可为
- 刘岚
- 刘平
- 刘广泽
- 刘开忠
- 刘引
- 刘彦
- 刘志山
- 刘文华
- 刘春堂
- 刘景泉
- 刘朝云
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关欣;
孙丹
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摘要:
在思政教育中,结合有效的载体渗透东北抗联精神的内涵,不仅为传承中华民族革命精神奠定了基础,更是利用东北抗联的历史故事,激发了青年一代的爱国主义情怀,是开展爱国主义教育的有效途径,切实发挥了东北抗联红色教育育人作用的根本内涵。文章就东北抗联党史教育的时代价值内涵、东北抗联精神特色党史教育在青年思想政治教育中的可行性、东北抗联精神教育对青年爱国主义思想道德观念形成的影响及实施路径,进行了分析探讨。
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黄萍
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摘要:
初中道德与法治学科对于学生的健康成长、道德品格的形成起到至关重要的作用。初中道德与法治融入了人文关怀、实践案例、思想道德观念、法治教育等,属于综合性、实践性、应用性非常强的一门学科。然而,初中生正值青春期,处于叛逆阶段,富有强烈的个人思想、逐步觉醒的自我意识,容易被外界的诱惑所困扰,与教师及家长的思想观念常处于对立状态。而道德与法治课程能够针对现状,及时解决学生心中的不解、疑虑、困扰,是能够为学生指引人生方向的学科。因此,教师在教学工作中,要摆脱传统的教学模式,更新教学理念,注重培养学生的道德修养,全力打造高效的道德与法治课堂。
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荣诗达;
甄宓
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摘要:
一直以来,大学生思想政治教育都是党的思政工作体系中的关键环节,而大学生思政素质是其世界观、人生观、价值观的集中表现,对中国特色社会主义事业长效发展具有直接影响。伴随市场经济体制持续深化,社会中不可规避地生成个人主义、奢靡之风、拜金主义以及享乐主义等思潮,并呈现不断蔓延的趋势,导致部分大学生的思想道德观念发生扭曲。随着"互联网+"计划的实施和落实,以互联网为依托的诸多信息技术手段被广泛推广和运用。
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钱松杰
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摘要:
初中学生正处于身心发展的重要时期,这一时期的道德与法治教育是培养初中生正确的思想道德观念、树立积极三观的重要途径。开展道德与法治教学要以教材为依托,教师应把握部编人教版初中《道德与法治》新教材的特点,并基于教材内容与教学目标来合理安排教学计划,采取适应初中生个性发展与道德法治培养目标的有效教学手段。
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陈彪
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摘要:
小学道德与法治课是落实立德树人的主要渠道和重要载体,承担着非常重要的育人作用。想要更好地实现小学生正确思想道德观念的教学目的,就要对教育模式进行不断的创新和改进。把传统文化融入道德与法治课堂中,让学生在培养道德法治观念的同时也能够了解到传统文化下的德行传承,有效地将德行与教育相结合起来,让传统文化在得以传承的同时也能有效促进学生道德行为的养成。
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郭鹏
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摘要:
在基础教育小学阶段,教师除了要关注学生知识层面的教育外,还要注重德育渗透,确保身心尚处在发展阶段的小学生能够在知识学习中树立正确的思想道德观念,为了今后的学习与生活打下坚实基础。在实际的小学语文教学中,教师不仅要深入挖掘语文教材中的德育元素,更要积极探索德育渗透的新方法,同时要以多种途径渗透德育,提高小学语文教学中的德育效果,促进学生综合素养的全面提升。随着新课程标准的修订与实施,对小学语文课程教学也提出了更高的要求,要求以优秀文化的熏陶,实现提高学生道德素养与审美情趣的教育目标,进而促进学生不断健全人格,在德智体美劳等方面全面发展。在学科教育中渗透德育,是目前小学语文教师需关注的重点。下文便结合笔者教学实践,对小学语文教学中的德育渗透进行具体分析。
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姚宁
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摘要:
新媒体时代,大学生的媒体话语权及社会参与性增强,新媒体平台成为大学生自由表达的主要渠道。但由于大学生的思想道德观念还不是很成熟稳定,加之缺乏必要的指导,其思想道德观念受到了很大的影响。因此,高校和学术界需要在新媒体环境中对大学生的思想道德观念进行分析,以帮助学生消除思想道德方面的困惑。
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潘金瑞
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摘要:
出版工作具有较强的政治意义,并且与科学技术息息相关,对技术有着一定的要求,因此,编辑在开展工作的过程中,要具备大局意识,积极落实党的出版政策,重视人民利益的维护工作,坚持为社会做贡献,形成良好的政治素养,具体可以从以下几点着手:编辑在开展工作的过程中,要不断落实马列主义、毛泽东思想等重要的政治思想,并树立正确的思想道德观念。
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刘仁波
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摘要:
教师在进行英语教学时应该遵循语言教学的规律,将道德教育适当融入日常教学,在巩固基础知识,锻炼学生阅读理解、听力、写作等多方面的技能的同时,英语教师还要注意培养学生们的交流能力,把道德教育贯穿于英语教学。而且,现在处于新课标教育改革的阶段,英语不再只是一门语言学科,它更是信息的载体,是为学生树立正确思想道德观念的媒介。1.发掘教材中的德育内容1.1爱国教育爱国情感是每个学生应该尽的最基本的义务和责任,高中英语课本中也有爱国教育的素材,其中The Olympic Games等相关内容正是对同学们进行爱国教育的良好介质。在学习该文章时,教师可以将我国首次进驻世界杯,成功申奥到北京奥运会的圆满举办等内容融合其中,向学生们展现祖国的宏伟与强大。在让孩子们了解了祖国这几十年甚至几百上千年来的历史佳绩后,一定能使他们立足当下,展望未来,为作为一名中国人而感到无比的自豪与骄傲。
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韩璐羽
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摘要:
当前,我国正处于新课程标准改革的关键时期。初中英语教师应及时转换思维,将“立德树人”视为教育目标之一,完成阅读课堂的构建,从多元角度对文本的文化内涵进行分析,对学生进行文化教育,提高他们的思想道德观念,强化他们的文化品格,实现高效教学目标。基于此,文章将详细分析初中英语教师为促进学生文化品格发展而展开的新式教学策略,以供参考。
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王建康
- 《2020教育信息化与教育技术创新学术年会》
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摘要:
本文通过分析当前初中道德与法治实施生活化教学模式的必要性,对生活化的教学模式具体应用进行研究探讨.道德与法治是初中教学中的一门重要学科,是培养学生良好道德品质、建立健全法律知识体系及人格的重要途径.教师在进行道德与法治教学的过程中,要对学生进行积极正确的引导,让学生在道德与法治的学习中树立正确的价值观与道德观念,从而进一步为学生的日常生活起到相应的规范作用.因此,教师在教学的过程中从学生的基本生活出发,将课程知识融入到生活中去,让学生在生活的点点滴滴中接受道德与法治的渗透,培育出良好的思想道德观念.