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思想渗透

思想渗透的相关文献在1989年到2022年内共计431篇,主要集中在教育、中国政治、数学 等领域,其中期刊论文431篇、专利文献33907篇;相关期刊289种,包括中外交流、红旗文稿、新课程(教研版)等; 思想渗透的相关文献由434位作者贡献,包括朱荣武、何卫军、刘建等。

思想渗透—发文量

期刊论文>

论文:431 占比:1.26%

专利文献>

论文:33907 占比:98.74%

总计:34338篇

思想渗透—发文趋势图

思想渗透

-研究学者

  • 朱荣武
  • 何卫军
  • 刘建
  • 卢圣新
  • 周庆
  • 孙巧巧
  • 尹钊
  • 戴玲娟
  • 戴雪峰
  • 曹振
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 孟祥铭
    • 摘要: 基于新形势下,推动以人为本在党史党建工作的根本性渗透至关重要。以人为本是中国共产党行动的出发点,更是维护中国广大人民群众根本利益的重要表现。坚持以人为本的思想理念不仅是党史党建工作的需求,更是满足人民群众发展需求、构建和谐美好社会的重中之重,对推动社会进步、国家发展有着不可替代的指导作用。本文将首要阐述以人为本的基本概念和内涵,着重探讨当今党史党建工作中的主要问题,从提出以人为本在党史党建工作中的渗透路径,实现中国共产党和广大人民群众根本利益的紧密结合,始终保持中国共产党的先进性。关键词:以人为本;党史党建;思想渗透以人为本作为党组织各项工作的思想核心,指引着 未单指某个体或者组织,它可以具体到个人群体,还可以党史党建工作的前进方向,更是衡量每一位党员干部工 扩大到整个民族国家;从政治层面来看,人本理念从根本作成果的重要指标。纵观中国共产党的发展历史,共产党 上肯定了人的社会地位和作用,一个国家发展的主体在于所进行的斗争、开展的事业无一不为着中国人民的生存和 “人”本身,人是社会劳作的核心人物,这种主体地位无法幸福而拼搏,所进行的每一步都与人民群众密切相关。中 撼动。可以说,社会的各类活动都通过人进行,脱离人的国共产党之所以在历史长河中永绽光芒,成为中国的执 主动参与所有活动都将无法开展并且毫无意义。人的进政党并且始终保持着先进性和纯洁性,都离不开科学的 步推动着整个社会的发展,因此只有不断提升人的思想“以人为本”的指导思想。正如李世民所言:“水可载舟, 境界和综合素养,培养社会发展所需要的人(这也正是教亦可覆舟”。只有始终将人民群众的根本利益放在首位, 育的目的所在),才为社会注入源源不断的新鲜血液,永得到民心,中国共产党才能不断茁壮成长,受到广大群众 葆青春与活力,洋溢着生机盎然之境。的拥护和爱戴。 总之,以人为本所关注的是社会发展和自然界所产“以人为本”的思想基本概述 生的一种和谐、长久的关系。换言之,实现人与自然的和“以人为本”顾名思义就是将“人”放在首位、作为 谐发展,推动人的思想和能力等综合素质发展,并充分发根本。从“以人为本”发展思想的提出来看,早在2000多 挥人民群众的一切积极因素从而解决人民发展过程中所年前,管仲就提出了“夫霸王之所始业,以人为本”的治 产生的各类社会问题和矛盾,让人民、社会以及国家得以国思想[2]。在当时混乱的社会环境下提出以人为本的思想 稳定前进的发展。观点,不仅有利于巩固统治、维护各阶层的利益和社会稳 当前党史党建工作中存在的主要问题定,还能获得民心得到人民的支持,更是我国人本思想的 形式主义盛行,工作未落到实处。党史党建工作的主文化起源。而马克思主义唯物史观是从人的社会关系、社 要作用就是加强各行各业人员的思想道德建设,关系着会地位和作用等方面出发的,他从社会学的角度阐释人的 整个社会的思想风气。但是随着互联网技术、社交平台的作用,更加关注于人的现实生存和发展。而如今的科学发 发展,外来文化沿着网线不断对人民的思想造成巨大冲展观中以人为本的思想综合了中国传统民本思想和马克 击,各类思想风潮、畸形文化盛行,对此党史党建工作更思主义唯物史观论,对人的定义更加具体化、社会化。 需要加强对国民的思想管理工作,保障国民的思想、心理从思想观念来看,人代表着不同社会阶层的人,人并 健康。但是可以看到,如今的党史党建工作形式主义盛160 组织建设行,很多党建工作者工作态度差、出现明显的思想滑坡。 效果急速下降。党校对党员的教育管理较为规范、严格,无论是从 党建激励制度尚未健全。如今,大部分基层党员缺理论知识学习还是各种党建活动开展都有着严格、规范 乏相应的工作热情和主动性,其主要原因还是在于未建的管理制度。但是由于党务工作的人员不稳定,很多都是 立有效的激励制度,根据赫兹伯格的双因素理论,对于工由年轻、经验并不丰富的教师担任,党务工作的积极性不 作人员的激励因素主要在于外部和内部,外部激励因素高,并且不乐意花费一定时间和精力推动党建工作良好进 无非是政策管理、薪酬以及工作条件等,而内部因素包行。其主要因素在于党务工作的工作量较为繁琐、复杂, 括工作本身、党员干部的责任感和成就感,对工作所包含需要花费大量的精力与体力完成,但是党务工作人员的 的情感,这些因素都能从不同程度激励党员干部。因此,薪资待遇相对而言并不理想,缺乏足够的激励制度刺激 对于基层党建组织管理工作而言,建立科学、全面的党建党务人员的工作积极性,并且党务工作人员的社会地位并 激励制度必不可少。但是,就目前我国区委党校、基层党未得到广泛的认可。种种原因都导致党务的工
    • 卜建红
    • 摘要: 初中数学教学中运用数学模型方法可以实现教学方法的改革,将数学模型运用在数学教学中,可以培养学生对数学知识的全方位理解.数学模型教学方式可以让学生了解更多数学相关知识,对于学生思维发展有重要价值.本文是针对初中数学教学中中对数学模型思想的渗透情况进行研究.
    • 张丽
    • 摘要: 历史虚无主义思潮在当代的传播,呈现出手段学术化、方式文艺化、传播网络化、受众年轻化的新特点,业已成为弱化大学生民族文化认同感、动摇大学生政治信仰和走社会主义道路的信心、侵蚀大学生价值观的主要社会思潮之一。高校务须从筑牢意识形态阵地、扎实推进“四史”教育、营造健康校园文化氛围和坚持马克思主义历史观等方面着手,有效应对历史虚无主义思潮对大学生思想政治教育的冲击。
    • 杨林
    • 摘要: STEM教育理念是当下教育教学领域中一个全新的类别,由于其出色的功能,正被越来越多地应用于各学科的教学过程中。把STEM思想渗透到小学科学教学中,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以促进他们进行科学探究,提高自己的思考能力、动手能力、协作能力和创新能力等,从而实现全面发展。当然,好的教学模式需要有适宜的教学手段与之相匹配,基于此,本文对STEM教育思想在小学科学教学中的渗透进行探讨。
    • 张文燕
    • 摘要: 《数学课程标准》指出,在强调数学“双基”教学重要性的同时,要强调以知识和技能为载体,引导学生理解数学思维的重要性。数学知识的发生和发展,也是数学思想发生和发展的过程。数学知识与数学思想的辩证统一,决定了数学思想的教学必须附属于数学知识。根据课程标准所倡导的精神,在小学数学教学中渗透一些基本的数学思想是必要的,也是有目的的。本文从三大方面阐述了在小学数学教学中进行数学思想渗透的策略。
    • 戴玲娟
    • 摘要: 科学探究是培育科学思维的重要途径,教师在课堂设计时,应着眼于学生的感官体验,设计进阶实验,领悟思想,切实提升学生的科学思维.本文以苏科版"透镜"为例,以"初识透镜——再探透镜——揭秘透镜"为活动主线,培育学生建构模型、据理论证和开拓创新的科学思维.
    • 戴玲娟
    • 摘要: 科学探究是培育科学思维的重要途径,教师在课堂设计时,应着眼于学生的感官体验,设计进阶实验,领悟思想,切实提升学生的科学思维.本文以苏科版"透镜"为例,以"初识透镜——再探透镜——揭秘透镜"为活动主线,培育学生建构模型、据理论证和开拓创新的科学思维.
    • 陈秋瑶
    • 摘要: 在小学音乐教学中,教师可将陶行知教育理念中"生活即教育""创造教育""教学做合一""民主教育"等教育思想渗透到课堂教学中去,这有助于增加学生学习音乐的动力和信心。本文从陶行知教育理念出发,提出了小学音乐课堂实施策略,旨在使学生因音乐而更美好,课堂因学生的参与而更精彩。
    • 郑金丹
    • 摘要: “以人为本”理念,是马克思主义思想的核心内容,是党政工作的重要理念之一。提升党建工作质量,遵循“以人为本”的理念,是党政工作建设成效的有力保障。相关党政人员需要基于实际情况出发,切实将“以人为本”理念渗透在党建工作中。基于此,本文就“以人为本”理念融入到党建工作中的重要性进行阐述,提出党建工作中融入“以人为本”理念的有效路径。
    • 闫月华
    • 摘要: 数学学科在小学教学当中属于较为重要的一门学科,数学知识具有较强的抽象性、复杂性。对于小学生来讲,学起来较为吃力。教师需要在课堂教学活动当中为学生们渗透数形结合思想,让学生更好的学习数学内容。通过具体的空间或者物体来呈现数学当中的数量关系,把抽象的数学知识点转化为实际生活当中的事物,利用直观的数学模型来帮助学生掌握数学关系,强化学生对数学知识的认识。通过数形结合思维来展开小学数学教学,降低学生学习难度,提高学生学习效率。因此,文章具体分析小学数学教学中数形结合思想的意义与渗透策略。
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