思想政治课程

摘要： 党建与"课程思政"相结合是当前高校教育教学改革的新方向,是一种全新的思想政治教育理念.可通过发挥党的政治核心作用并进行课程思政建设来共同实现,这不仅是思想政治教师的责任,更是专业课教师今后的工作重点、方向与挑战,所以建设一支育人能力较强的专业课教师队伍是"党建+课程思政"体系的资源保障.在"党建+课程思政"体系大环境下,高校专业课教师队伍面临前所未有的挑战,但与此同时也是一次转型的机遇,探索具有前瞻性和针对性的育人模式.

摘要： 基于广东高校6386份问卷调查,从个体因素、课堂因素和考核方式三方面对高校思想政治课程的满意度评价进行分析,通过基于熵值法的子系统评价和二元回归模型,分析高校思想政治课程满意度评价的影响因素。研究发现,个体因素、课堂因素、考核方式对学生的满意度评价有显著正向影响,即教师个人专业素养越高、教学方法越科学、精神风貌越好、学术造诣越高,学生对课程的满意度也越高;课程氛围、课堂内容、课程设计、考核方式等也对课程满意度评价有显著正向影响。

摘要： 为响应新课程、新教材改革及顺应“双减”政策下高中思想政治课程面临的育人目标、课程设计、教学方式、作业布置等方面的新变化,文章作者采用理论与实践相结合的研究方法,分析了新时期教育新环境下高中思政课程必须应对的新趋势,从课程统筹、教学方式、作业设计三个角度探索了思政课程提升育人实效的可行途径。文中研究表明:建构思维导图、充实主题交流、多元引导自究、趣味互换探索、作业分层设计、课堂多元巩固是呼应“双减”政策的高中思想政治课程新尝试,对进一步落实教学育人任务、帮助高中生树立正确思想价值观念意义重大。

摘要： 我国有五千年的文明历史,孕育了优秀的传统文化,其文化体系具有兼收并蓄、内涵丰富的基本特征。在开展高中思想政治课程教学时,将优秀传统文化融入其中,有利于提升学生人文素养、道德修养、思想境界。基于此,本文对优秀传统文化在高中思想政治课程教学中的运用进行了分析。

摘要： 作为一项系统工程,思政课一体化建设是推进包括课程标准、教材、教学等关键要素在内的统筹规划与实施的生动实践过程。当前,义务教育阶段统编道德与法治教材和高中思想政治新课标、新教材,在课程目标与任务、学习要求与内容、学科方法与价值等方面,已基本体现了“一体化”所要求的脉络一体、逻辑一致的思想。而教学作为落实课程标准、转化教材内容,有效实现课程育人价值的关键环节,如何正确理解道德与法治、思想政治课程与教材一体化思想,厘清一体化教学的内涵要求,并在课堂上有效实施,已成为一线教师面临的紧迫课题。

摘要： 经历过抗击疫情斗争,高校在实施思想政治理论课程的过程中,可以将抗疫精神的元素与课程内容相融合,丰富思想政治教育工作的方法。为此高校要积极开展教学研究活动,讲好抗疫故事,将伟大抗疫精神作为生动的教学素材,进一步优化思政育人效果。

摘要： 思想政治课程与专业课程相结合,以发挥协同教育的作用,是实现高职院校学前教育专业心理课程思政教育的重要途径。然而,受各种因素的影响,高职学前教育专业心理课程思政教育目前尚未完善,存在的问题主要表现在无法准确把握学生的特点以及需求、课程设计与规划缺乏总体思路、教学方法落后且枯燥。在大数据时代,迫切需要对高职学前教育专业心理课程思政教育进行创新,弄清学前教育专业心理课程思政内容,探索学前教育专业心理课程思政载体,创新学前教育专业心理课程思政教学方法,丰富学前教育专业心理课程思政教学评价。

摘要： 思想政治教育在我国教育体系中占据重要地位,其不仅是中国教育的一个特殊表现,甚至已经成为中国国情的一个特殊表现。本文从双主体理论出发,不断向思政课程建设延伸,肯定了混合式教学模式在其中的价值,也明确了其未来发展的方向。

摘要： “双减”政策的落地是一个系统工程,其中,各学科课后作业设计是薄弱环节。要发挥课后作业设计的学科育人功能,需要创新作业设计的一些范式,提高设计的多样性、梯度性和科学性。思想政治课后作业可引入学科任务导向型的学业水平考试命题框架,基于学生现实困惑、学科内容和学科核心素养优化设计任务导向型课后作业,增强学生学习体验,实现学生主体性的回归,助推学生形成更系统的知识、更综合的能力和更稳固的学科素养。

摘要： 职业教育是我国教育事业中最为重要的构成部分之一,尤其是近年来随着我国社会经济的转型与发展,市场中对于职业人才的需求量不断增加。中职院校是我国职业教育工作的主阵地,同时,中职阶段的学生也是我国对于未成年学生进行教育的重要组织机构,是推动我国社会主义发展以及民族振兴的重要力量。而思想政治教育工作关系到了学生个人的成长以及未来的发展,思想政治教育工作必须从小抓起,并且不断渗透在中职院校教育课程中,才能够帮助学生在未来的发展过程中始终走在正确的道路上。中职院校的学生正处在思想价值观念形成的关键阶段中,而在中职教育阶段对于学生思想政治精神的教育和渗透关系到学生未来的发展以及就业。因此,中职院校的思想政治课程必须要立足于不同的专业特色,以学生的职业精神和职业素养为核心,将思想政治课程渗透在专业课程中,实现思想政治教育与专业课程的完美结合。本来主要是分析了中职院校的思想政治教育课程中存在的主要问题,并且就帮助学生培养职业精神的思想政治课程教育策略进行了探讨,希望能够为不断提升中职院校思想政治课程教学对于培养学生职业精神中发挥的价值提供参考意见。

摘要： 思政课程作为我国思想道德教育的重要组成部分,在青少年的人才培养中发挥着重要的作用.当今形势下,高职院校的思想政治课程教育面临着很大的困境,需要引起教学单位的重视,并采取有效的措施积极改善思政课程建设,进一步完善思政课程教育体系.

摘要： 本文首先指出新编普通高中思想政治课程标准实验教科书(以下简称"新教材")在坚持规范性、可教性等一般教科书编写原则的同时,还从学生的兴趣、能力和需要出发,结合学生的生活经验,设置了包括探究活动在内的多种活动设计,在保持教学文本规范性的同时体现了学习文本的工具性,实现了教材呈现方式的重大转变.通过分析教材探究活动使用中的常见误区，就如何充分利用教材中设计的探究活动提高课堂教学质量进行了论述。

摘要： 随着网络技术、多媒体技术的迅猛发展,教学的网络化、多媒体化已逐渐成为现代教育的一种趋势.为迎接天津市高中学校现代化达标验收,近几年,学校加快了教育信息化建设的步伐.抓住这一契机,在信息技术与思想政治课教学整合方面进行了一些实践与探索.对基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式进行了讨论.分析了基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式之内涵、理论依据、功能目标、操作程序、实施策略以及实现条件。教学实践证明，基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式符合思想政治课教学规律，符合高中学生的认知心理特征，有利于培养学生的主体意识、主动精神和创新能力，不失为一种有效的教学模式。

摘要： 随着网络技术、多媒体技术的迅猛发展,教学的网络化、多媒体化已逐渐成为现代教育的一种趋势.为迎接天津市高中学校现代化达标验收,近几年,学校加快了教育信息化建设的步伐.抓住这一契机,在信息技术与思想政治课教学整合方面进行了一些实践与探索.对基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式进行了讨论.分析了基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式之内涵、理论依据、功能目标、操作程序、实施策略以及实现条件。教学实践证明，基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式符合思想政治课教学规律，符合高中学生的认知心理特征，有利于培养学生的主体意识、主动精神和创新能力，不失为一种有效的教学模式。

摘要： 随着网络技术、多媒体技术的迅猛发展,教学的网络化、多媒体化已逐渐成为现代教育的一种趋势.为迎接天津市高中学校现代化达标验收,近几年,学校加快了教育信息化建设的步伐.抓住这一契机,在信息技术与思想政治课教学整合方面进行了一些实践与探索.对基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式进行了讨论.分析了基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式之内涵、理论依据、功能目标、操作程序、实施策略以及实现条件。教学实践证明，基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式符合思想政治课教学规律，符合高中学生的认知心理特征，有利于培养学生的主体意识、主动精神和创新能力，不失为一种有效的教学模式。

摘要： 随着网络技术、多媒体技术的迅猛发展,教学的网络化、多媒体化已逐渐成为现代教育的一种趋势.为迎接天津市高中学校现代化达标验收,近几年,学校加快了教育信息化建设的步伐.抓住这一契机,在信息技术与思想政治课教学整合方面进行了一些实践与探索.对基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式进行了讨论.分析了基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式之内涵、理论依据、功能目标、操作程序、实施策略以及实现条件。教学实践证明，基于网络环境的思想政治课主题探究教学模式符合思想政治课教学规律，符合高中学生的认知心理特征，有利于培养学生的主体意识、主动精神和创新能力，不失为一种有效的教学模式。

摘要： 随着网络时代的到来,互联网已经成为高校大学生交流中不可获取的平台.网络文化在不断的发展与膨胀中,网络语言也受到了不可忽视的影响.网络文化对思政教育产生的冲击不可避免的发生着.在现如今的教育背景下,如何将传统的马克思哲学理论与网络文化相互促进成为了教学中应该掌握的教学语言艺术.在进行思政课程的时候，首先，代课教师就应该在进行讲课之前将思政课本进行仔细的研究和学习，对本章表达的思想进行深入理解。其次，教师要对相关的固定用法进行阐述，主要从语法的角度上进行分析。要坚持正面立场，利用各种比较典型的例子和数据对事实进行表述，坚持利用联想方式进展，利用举例等进行说服效果的强化，要与国情进行联系。

摘要： 随着网络时代的到来,互联网已经成为高校大学生交流中不可获取的平台.网络文化在不断的发展与膨胀中,网络语言也受到了不可忽视的影响.网络文化对思政教育产生的冲击不可避免的发生着.在现如今的教育背景下,如何将传统的马克思哲学理论与网络文化相互促进成为了教学中应该掌握的教学语言艺术.在进行思政课程的时候，首先，代课教师就应该在进行讲课之前将思政课本进行仔细的研究和学习，对本章表达的思想进行深入理解。其次，教师要对相关的固定用法进行阐述，主要从语法的角度上进行分析。要坚持正面立场，利用各种比较典型的例子和数据对事实进行表述，坚持利用联想方式进展，利用举例等进行说服效果的强化，要与国情进行联系。

摘要： 随着网络时代的到来,互联网已经成为高校大学生交流中不可获取的平台.网络文化在不断的发展与膨胀中,网络语言也受到了不可忽视的影响.网络文化对思政教育产生的冲击不可避免的发生着.在现如今的教育背景下,如何将传统的马克思哲学理论与网络文化相互促进成为了教学中应该掌握的教学语言艺术.在进行思政课程的时候，首先，代课教师就应该在进行讲课之前将思政课本进行仔细的研究和学习，对本章表达的思想进行深入理解。其次，教师要对相关的固定用法进行阐述，主要从语法的角度上进行分析。要坚持正面立场，利用各种比较典型的例子和数据对事实进行表述，坚持利用联想方式进展，利用举例等进行说服效果的强化，要与国情进行联系。

摘要： 随着网络时代的到来,互联网已经成为高校大学生交流中不可获取的平台.网络文化在不断的发展与膨胀中,网络语言也受到了不可忽视的影响.网络文化对思政教育产生的冲击不可避免的发生着.在现如今的教育背景下,如何将传统的马克思哲学理论与网络文化相互促进成为了教学中应该掌握的教学语言艺术.在进行思政课程的时候，首先，代课教师就应该在进行讲课之前将思政课本进行仔细的研究和学习，对本章表达的思想进行深入理解。其次，教师要对相关的固定用法进行阐述，主要从语法的角度上进行分析。要坚持正面立场，利用各种比较典型的例子和数据对事实进行表述，坚持利用联想方式进展，利用举例等进行说服效果的强化，要与国情进行联系。

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动装置，包括底座、安装在底座上端面的支撑框和固定在支撑框上端的顶框，所述顶框内一侧设有丝杆，所述丝杆远离轴承的一端贯穿顶框延伸至顶框外侧并固定连接小型电机输出端，所述丝杆上套设有滚珠螺母副，所述滚珠螺母副外表面安装有横杆，所述横杆远离滚珠螺母副的一端固定导向套，所述导向套内安插有导向杆，所述横杆外表面对称安装有两个金属定型软管，所述金属定型软管远离横杆的一端固定连接条形亚克力放大镜，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：具有对稿件或书本上的文字进行放大的功能，避免发言者低头查看或将稿件或书本拿起，还实现软性支撑发言者胳膊的作用。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种思想政治课堂教育互动装置，包括转动机构，所述转动机构的顶部固定连接有升降机构；所述圆盘的顶部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的内部转动连接有第一电动推杆，所述圆盘的顶部固定连接有第二固定块，所述第二固定块的左侧固定连接有限位块，所述第二固定块的内部转动连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆远离第二固定块的一端转动连接有第三固定块，所述第一电动推杆远离第一固定块的一端固定连接有第一固定体，所述第一固定体的背面固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴固定连接有转轴。该思想政治课堂教育互动装置，具备方便进行改变书本的角度，方便避免书本翻页，方便进行定位等优点。

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动工具，属于教学工件领域。包括互动桌板、互动系统，互动桌板内嵌置有互动系统，互动桌板之间相互形成数据交互，所述互动座板包括用于和课桌体连接的桌面连接架、课桌的桌板，桌板置于桌面连接架上，桌面连接架两侧设置有侧滑轨，侧滑轨之间通过限位杆连接，两侧的侧滑轨对应置于课桌边缘，侧滑轨为多节伸缩轨道，桌板两侧边缘分别和侧滑轨连接，桌板搭接置于限位杆上，桌板两侧边缘铰接置于侧滑轨上，且相对侧滑轨翻转，能够进行桌板的切换，针对不同的课程进行桌面选择，形成交互系统，通过系统单线提示，保护学生隐私和心理。

摘要： 本发明提供一种思想政治课教学用演讲训练台，属于演讲训练装置技术领域。包括演讲台组件、旋位总成、主前吹风总成、主上吹风总成、控制板、红外摄像头，整体通过旋位总成放置在操作平面上，演讲台组件能以旋位总成为基础进行旋转，通过安装在上座中的红外摄像头可实时捕捉演讲人的面部，实现演讲台组件随人的移动而旋转；同时，主柜体的主前面还安装有主前吹风总成，可为演讲者的主前面提供优质的空气；设于上座下方的主上吹风总成还与主前吹风总成联动，在主扇旋转的同时，能同步的带动联动扇叶的旋转，可为演讲者的面部提供同步的优质空气；具有提高演讲质量的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课件宣传的移动架，涉及教学设备技术领域，解决了海报容易被风力吹拂波浪摆动的问题。一种思想政治课件宣传的移动架，包括底座；所述底座包括有万向轮、连接滑条和支撑块，底座底部设置有万向轮，底座两侧均滑动连接有连接滑条，连接滑条尾端设置的圆柱与支撑块设置的T形滑槽滑动连接；支撑管，所述底座顶部转动安装有支撑管，支撑管包括有内支管，支撑管内部嵌套滑动连接有内支管，支撑管和内支管通过螺栓贯穿固定。通过上固定件和下固定块支撑宣传海报的中部，使宣传海报向外突出弯曲，扩大宣传范围，弧形宣传海报强度更好，增强海报的抗风能力，减少摆动。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课用辅助教学装置，包括支腿和底板，所述支腿的顶端安装有调节板，所述调节结构设置于调节板内部的中央位置处，所述调节结构还包括有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆设置于调节板内部两侧的中央位置处，所述双向螺纹杆的一端贯穿调节板安装有摇柄，所述双向螺纹杆表面的两端均安装有螺纹块，且螺纹块的顶端均通过铰接件安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端通过铰接件安装有，所述固定结构设置于底板底端的两侧。本实用新型通过转动摇柄，使得螺纹块在双向螺纹杆的表面左右移动，从而带动支撑杆将底板升高或者降低，这样可以根据人群以及环境的需要，将装置调整到合适的高度，提高教学质量。

摘要： 本实用新型涉及教学装置领域，具体为一种用于思想政治课程教学的教学装置，包括板面，所述板面的外表面设置有卷收部件，所述板面的两侧设置有扩音部件，所述板面的外表面设置有板擦部件，本实用新型在教学中需要使用投影屏时，通过启动电机使转轴进行运动从而带动收纳箱内部的转动环进行运动，当转动环在运动的时候将显示屏进行展开使投影可以很好地投射在显示屏上，同时在板面的两侧设置扩音箱使老师在教学使不需要佩戴扩音器减轻老师教学使的压力，同时通过设置擦板来减小学生或老师在擦拭粉笔痕迹时的重复动作，节约时间从而提高老师在教学讲解的时间，极大的降低了因为擦拭粉笔痕迹时所消耗的时间。

摘要： 高校思想政治课程教学中使用的黑板擦拭组件。思想政治课程教学中笔书量非常大，在擦拭过程中会耗费很长的时间。本实用新型组成包括：盒体（2），所述的盒体两侧设置有滑槽（1）和滚轮（17），所述的盒体中部具有集尘腔（6），所述的集尘腔内部与一组平行并列布置的擦拭装置（9）通过固定板（18）连接，所述的滚轮的主轴（11）上固定有主锥齿轮（12），所述的主锥齿轮与传动轴（19）上的副锥齿轮相啮合，所述的传动轴上的主皮带轮（10）与相邻所述的擦拭装置上的副皮带轮（7）通过皮带（8）连接，相邻两个所述的擦拭装置之间通过皮带传动。本实用新型用于高校思想政治课程教学中使用的黑板擦拭组件。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课程用教学黑板，涉及教学设备领域，该思想政治课程用教学黑板的黑板本体的四角设有四个螺钉过孔，黑板本体上设有若干个矩形槽，每个矩形槽内均设有一个矩形的贴牌，每个矩形槽的左侧均设有并排一行的若干个矩形孔，每个矩形孔内均通过转轴连接有一个正十棱柱形的滚动牌，贴牌可写上政治课民调的某些知识点，矩形槽内可写上对应的答案或结果，便于投票结束后揭开贴牌，展示答案，滚动牌的十个侧面上可印刷或雕刻上0-9这十个数字，计票时可滚动滚动牌，翻到相应的数字代表相应的票数，能够直观地表达整个投票的过程，让学生印象深刻。

摘要： 用于思想政治课程的独立政见多媒体训练装置，涉及思想政治教学领域。它是为了适应思想政治授课过程中的独立政见训练装置的技术需求。它的教师用提问终端中：阵列式按键的按键信号输出端与控制电路的按键信号输入端连接；控制电路的无线信号输出端与无线信号发射电路的无线信号输入端连接；每个学生答题终端中：二号无线通信电路的无线信号输入或输出端与学生终端控制电路的无线信号输出或输入端连接；教师教学终端中：一号无线通信电路的无线信号输入或输出端与教师教学终端的无线信号输出或输入端连接。本实用新型适用于思想政治课程的授课过程中。