思想政治课堂

摘要： 课堂活动的角色扮演可从"增强对社会的认知、提升社会交往能力、培养社会主义核心价值观"三个方面着手分析,并揭示其内在机制。经研究,思想政治课堂角色扮演有三种机制:一是情境问题体验机制,侧重增强学生对社会的理解;二是个体利益协商机制,侧重提升学生社会交往能力;三是社会责任引导机制,侧重培养学生社会主义核心价值观。

摘要： 随着新课程改革的优化和发展,现阶段高中思想政治课教学越来越重视培育学生的公共参与意识。这就要求教师在课堂教学中给予学生自主探究、思考和实践的机会,促使学生主动参与课堂中话题的思考、讨论过程中,强化学生对政治事件形成自己独到的见解,促进学生政治素养的培养,从整体上提高高中思想政治课的教学质量。但当前的高中思想政治课教学因受到各种因素的影响存在着一些问题,有效优化教学方法显得尤为重要。

摘要： 当今,我国提供新课程和素质教育以改变传统的教师教学观念和教学方法,但是,当前的高中思想政治教学仍是“填鸭”的教学方法,考试的结果迫使全班学习的知识远离现实生活,无视情感认知现象,不关心学生的自由和意志,无视学生对生活的情感需求。如何改变当前高中思想政治课的现状?教师应将高等教育的思想政治知识有机地融入我们的现实生活中,注意学生的日常行为和态度,并帮助他们全面发展,只有正确的教学方法才能帮助学生改善并取得足够的成绩,因此,我们应该找到适合这个时代的教学方法。高中思想政治教育的目标是让学生养成良好的道德风范并树立生活的榜样,如何调动学生在思想政治课堂上的学习热情,如何让学生积极参与课堂并成为课堂的关键部分,要求教师帮助学生找到学生的方法并激发他们的学习热情,这就是新课程和素质教育要实施的想法,以便教师可以更好地教学。

摘要： 思想政治教师开展社会实践活动已经成为普遍共识和学科自觉,做好学科教学与社会实践活动的融合是进一步提升思想政治课德育品位的必由之路。文章结合教学实例探索如何以教材为纲,注重社会实践的针对性,让活动为教学服务;以问题为线,强化社会实践的思辨性,助推课堂高阶思维培养;以评价为媒,凸显社会实践的交互性,促使学科核心素养在活动中内化;以参与为桥,增强社会实践的创造性,架起应然与实然的桥梁,从而实现基于活动而又高于活动、参与活动更反思活动,达到活动与教学有机统一的目的,通过小课堂牵手大社会真正实现学生必备品格和关键能力的养成。

摘要： 随着我国教育制度的不断改革与优化,在新课改的教学背景之下,乡土资源作为一种新的课程资源,正在逐步融入高中政治活动课堂的教学工作中。并且,在高中思想政治教育活动中所发挥的作用变得越来越大。基于此,本文主要针对乡土资源融入高中思想政治课堂的教学策略进行了深入探讨和详细研究,同时,笔者结合自身多年工作实践经验指出了具有建设性的意见,给出了可行性较高的具体解决策略,希望能够进一步优化乡土资源融入高中思想政治课程的教学水平。

摘要： 茶文化作为中华民族传统文化的宝贵财富,要积极将茶文化与旅游院校思政课实践教学相融合,让大学生了解茶历史、培养爱国情怀;学习茶道、弘扬传统美德;欣赏茶艺、继承工匠精神;学习茶艺、推动世界和平友好交流.这将有利于培育大学生坚定文化自信,也有利于教师创新内容、改变实践教学方法,发展大学生的科学人文素养.同时旅游院校应该采用多种方法明确教学价值和目的、从而推动校内外实践活动的丰富度和新颖度.通过建设强大的师资力量等多样化的方式,进一步促进茶文化教育的推广,使茶文化更好地与新时代旅游院校思政课的实践教学相融合,并使其发挥良好的作用.

摘要： 首先阐述构建生活氛围,启迪自主学习;其次论述融入生活素材,加速主体感悟;最后阐释更新教育理念,优化认知方式.

摘要： 诗词是中华传统文化的精华,蕴含着中华民族的精神和品格,更蕴含着丰富的教学智慧。将诗词引入高中政治课堂,既丰富了学生的精神世界,陶冶了家国情怀,让学生感悟到"小我"与"大我"的紧密联系,也使学生在文化传承和创新中,增强使命意识,把握当下,铸就未来。

摘要： 中职院校培育的人才不仅要专业知识过硬,熟练掌握操作技能,还必须在人文素养方面到达一定标准,具备良好的职 业道德品质,为促进职业素质发展和提高社会适应能力打下基础。中职思想政治课程是中职德育教育体系的一部分,也是培养学 生优秀道德品质的载体,当然也具备明显的人文性,可以为开展人文教育提供有利条件。对此,教师应该依托思想政治课堂教学, 科学强化人文教育综合提高学生的人文素养,最终为学生的综合素质进步打基础,让学生能够有效适应社会和用人单位需要。

摘要： 在高中的思想政治课堂中,教师要结合时政引导学生综合地运用自身所学的知识,在运用中加深自己的理解和体会,得以创造性地感知和体悟。只有这样,学生才能够形成正确的三观,才能够让学生有更多发展的空间。文章基于此点,对在高中思想政治课堂中开展时政教学的策略进行了分析。

摘要： 本发明公开了一种思想政治课教学质量评价方法。方法包括如下步骤：S1、在教学过程中，检测教师教学时发出的教学声音分贝值、学生讨论时发出的讨论声音分贝值、教师的心率值以及学生的心率值；S2、将教学声音分贝值、教师心率值、讨论声音分贝值、学生心率值与对应的参考值进行比较，计算得出教学质量评价结果；S3、显示所述教学质量评价结果。本发明通过对教师的教学声音、学生讨论声音，教师和学生的心率体征信息进行实时检测，从教师的投入度、学生的参与度等维度对教学质量实行较为客观的评价。本发明还公开了一种思想政治课课堂教学质量评价系统。

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动装置，包括底座、安装在底座上端面的支撑框和固定在支撑框上端的顶框，所述顶框内一侧设有丝杆，所述丝杆远离轴承的一端贯穿顶框延伸至顶框外侧并固定连接小型电机输出端，所述丝杆上套设有滚珠螺母副，所述滚珠螺母副外表面安装有横杆，所述横杆远离滚珠螺母副的一端固定导向套，所述导向套内安插有导向杆，所述横杆外表面对称安装有两个金属定型软管，所述金属定型软管远离横杆的一端固定连接条形亚克力放大镜，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：具有对稿件或书本上的文字进行放大的功能，避免发言者低头查看或将稿件或书本拿起，还实现软性支撑发言者胳膊的作用。

摘要： 本发明涉及一种投影设备，尤其涉及一种高校思想政治课堂用教学资料投影设备。本发明要解决的技术问题是如何设计一种操作时能够便于更换投影资料的高校思想政治课堂用教学资料投影设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种高校思想政治课堂用教学资料投影设备，包括有：基座，其一侧连接有收集框；安装框，其连接在基座顶部，安装框内安装有投影电筒；放料组件，其设置在安装框顶部；推料组件，其设置在基座上。本发明通过投影电筒、放料组件和推料组件配合运作来进行投影和更换投影资料，从而达到投影的效果。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种思想政治课堂教育互动装置，包括转动机构，所述转动机构的顶部固定连接有升降机构；所述圆盘的顶部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的内部转动连接有第一电动推杆，所述圆盘的顶部固定连接有第二固定块，所述第二固定块的左侧固定连接有限位块，所述第二固定块的内部转动连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆远离第二固定块的一端转动连接有第三固定块，所述第一电动推杆远离第一固定块的一端固定连接有第一固定体，所述第一固定体的背面固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴固定连接有转轴。该思想政治课堂教育互动装置，具备方便进行改变书本的角度，方便避免书本翻页，方便进行定位等优点。

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动工具，属于教学工件领域。包括互动桌板、互动系统，互动桌板内嵌置有互动系统，互动桌板之间相互形成数据交互，所述互动座板包括用于和课桌体连接的桌面连接架、课桌的桌板，桌板置于桌面连接架上，桌面连接架两侧设置有侧滑轨，侧滑轨之间通过限位杆连接，两侧的侧滑轨对应置于课桌边缘，侧滑轨为多节伸缩轨道，桌板两侧边缘分别和侧滑轨连接，桌板搭接置于限位杆上，桌板两侧边缘铰接置于侧滑轨上，且相对侧滑轨翻转，能够进行桌板的切换，针对不同的课程进行桌面选择，形成交互系统，通过系统单线提示，保护学生隐私和心理。

摘要： 本实用新型涉及课堂教育互动装置技术领域，且公开了一种思想政治课堂教育互动装置，包括放置台、升降柱、升降套筒以及底座，所述放置台底部设置有升降柱，升降柱远离放置台一端设置于升降套筒内部，且升降套筒底部设置有底座，升降套筒下表面固定连接于底座上表面，该实用新型，通过设置有升降柱、升降套筒，有效的解决了现有的互动装置无法进行高度调节，使得思想政治课堂教育互动装置适应人群小，适用场合具有局限性，使得使用者使用不便的问题,通过设置有电机、螺纹杆、伸缩杆、伸缩板以及行走轮，有效的解决了现有的互动装置由于体积较大不便于移动，而且现有的互动装置重量过重，移动时需要多人才能移动的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂教学用的演讲板，涉及教学工具领域，包括主体箱，所述主体箱的内部设置有制动槽，所述主体箱的内部位于制动槽的顶端设置有维修槽。本实用新型设置了正反电机、连接辊、主动锥齿轮、从动锥齿轮、转动辊、套筒和主体箱，控制正反电机正向转动，正反电机通过连接辊带动主动锥齿轮转动时，从动锥齿轮也随之转动，从动锥齿轮带动转动辊在套筒内部转动时，使得主体箱整体向上或移动，可以调节本装置的高度，设置了写字板、显示屏和储藏槽，将写字板滑向左边，便于在储藏槽内部进行物品的存放，同时写字板可以进行书写，显示屏可以进行课程的播放，增强了本装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂用互动装置,包括第一面板，所述第一面板上铰接有可开合的第二面板，所述第一面板与第二面板底部安装有支撑座，所述支撑座底部安装有锁止万向轮；所述第一面板上安装有显示装置，所述第二面板上设置有带有磁力的白板，所述显示装置上设置有外接接口,能够在课堂上通过第一面板和第二面板上不同的功能，对学生进行多种内容的讲解，由于第一面板上设置有显示装置，并且显示装置上设置有外接接口，能够使得老师与同学随时进行互动，另外，本实用新型装置结构简单，移动方便，并且能够折叠，方便件搬运，不占用过多位置。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂教育互动工具，包括辩论互动计时装置、时间计时器和互动工具箱，辩论互动计时装置设于互动工具箱内，时间计时器设于互动工具箱侧面上，辩论互动计时装置包括互动推杆、发条放置盘、发条和联动组件，发条设于发条放置盘内，联动组件组件包括上弦轴、降速齿轮、变向齿轮和计时齿轮，上弦轴和发条连接，降速齿轮设于上弦轴上，互动推杆垂直设于上弦轴上，变向齿轮、降速齿轮和计时齿轮相互啮合，时间计时器设有计时针，计时针转轴设于计时齿轮上。本实用新型属于课堂教育技术领域，具体是提供了一种将辩论的形式和时间计时器相结合，使学生能更积极的参与到课堂互动的思想政治课堂教育互动工具。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂教育互动工具，包括底座，所述底座顶部设置有第一书写板与第二书写板。本实用新型中，将工具整体放置在讲台上，老师将知识点书写在第二书写板背面，再将问题书写在第一书写板背面上，通过转动转盘，第二书写板转动使得知识点呈现在学生面前，让学生限时记住知识点后分别转动转盘使得第二书写板复位的同时使得第一书写板上的问题呈现在学生面前，并随机选择学生起来作答，以此增加了思想教育的趣味性的同时使得学生同时进行参与，且工具整体体积较小，可通过持握提环进行工具整体的移动，从而提高了思想政治课堂教育互动工具的使用效果。