思想品德形成

摘要： 课程思政是塑造和构建学习主体、发展学生主体性的过程。从这个意义上讲,在课程思政建设中有三个基本要素,即品德塑造、知识传授与学生成长。具体来说,高校课程思政要遵循学生思想内在发展逻辑,从认知发展、层次需要、情感意志的角度,建构学生的主体意识,激发高尚动机,坚定理想信念。课程思政遵循知识发展转型逻辑,要实现大学课程体系的重构,转变知识传授的路径,改进课程思政评价体系。课程思政遵循学生自我成长逻辑,将其塑造成为“公共人”,培养成为“知识人”。总之,课程思政是遵循三重逻辑的耦合。舍弃了这三者的关系,或者只从一个维度去思考,对课程思政的认识都是片面的、不完整的。

摘要： 所谓“德育作业”就是教育者对学生进行德育时以留作业的形式出现。它作为德育实践、德育活动的一种形式,就是系统的、有针对性的对学生德育过程施加外在影响,使思想品德形成过程的内在结构发生变化,通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用。形成学校、家庭、社会三者之间的合力,变被动为自主,变单一为多样,真正实现“活动中育德,生活中育人”,从而提高德育工作的实效。

摘要： 一个学生学习不好是次品,心理不健康是危险品。(柳斌语)良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提;是小学阶段思想发展重要时期。作为基础教育的老师,我们必须高度重视与实践,在近几年的教育实践中我从成功中吸取经验,从失败中总结教训,因而总结了以下几点做法:一、以“爱”为载体,滋润纯洁的心灵爱的教育是一种慧心的教育。苏联教育家赞可夫指出:教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。我充分以“爱”为载体,用我的真爱去滋润学生纯洁心灵。

摘要： 学校是青少年思想教育的主阵地，是青少年良好思想品德形成的大课堂，小学生品德的好坏跟教师的教育策略紧密相关。在新时代背景下，农村小学德育教学受到社会不良风气、家长教育观、不良信息等因素的影响。那么，如何才能使农村小学德育教学收到实效呢？下面笔者就谈一谈班主任工作中关于德育教学的一些方法策略。

摘要： 小学阶段，学生思想意识、道德水平正处于形成阶段，。处学校教育外，家庭教育对学生思想品德的形成有着重要影响。家长想要引导孩子树立正确的思想品德观念，首先需要从家庭教育入手，以身作则，开展学生多样化教育，提升孩子综合素养。对此，笔者以小学生思想品德的形成为背景，对其家庭教育影响因素，进行简要分析。

摘要： 古人有至理名言：“有才无德,行不远.”初中生一般都是13～15岁的孩子,是思想品德形成的关键时期,也是学做人的关键时期,因此,必须紧紧围绕他们成长过程中遇到的思想品德问题进行教育.一、当代中学生道德行为方面所存在的问题.当代中学生道德行为方面的主要问题一部分中学生对个人、家庭、公共生活等领域的道德规范知之甚少,不知道什么是对,什么是错,所以就很自然地导致了行为上的不良.

摘要： 每个学校都有这样一群学生，他们或是吃了上顿愁下顿，或是家庭支离破碎，或是品学兼差、自暴自弃。面对这样的特殊学生，作为教育工作者，我们责任重大，我们要让他们走出困境。我们怎样拯救他们呢？很重要的一点，抓好德育工作。这就要我们研究青少年学生的心理特点、道德认识发展水平和思想品德形成规律，不断改进德育方法，增强教育的针对性，提高实效性。贫困山区的德育工作尤其要注意这一点，切实落实“面向全体”的方针。

摘要： 2016年全国各地中考已经落下帷幕，研究各省、市思想品德试卷，笔者发现试题的命制基本都能以《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》为依据，遵循中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律，在考查学生对教材主干知识的识记、理解与运用的过程中更注重对学生核心素养的培养与社会主义核心价值观的引领，落实立德树人根本任务，突出对社会责任感、创新精神和实践能力的考查。

摘要： 初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力,现已正式颁发.新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进.事实上,课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼,也最费思量的问题就是如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律,又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来,素质教育理念能够浸透在文本的字里行间.现在看来,专家们的努力是卓有成效的.本文试就初中思想品德课程标准的设计思路和特点做一初步分析.

摘要： 本实用新型公开了一种新型思想品德教育装置，包括底座、照明灯、写字板和保护盖板，所述底座底部的两端安装有安装座，且安装座的底部安装有固定钉，所述底座顶部的中央位置处安装有思想教育展示板，且思想教育展示板正面以及背面的底座上皆安装有坐垫，所述遮阳板正面的中央位置处设有安装槽，且安装槽的内部安装有单色液晶显示屏，所述遮阳板的顶部通过支撑架安装有安装板，且安装板的顶部安装有太阳能电池板。本实用新型设置了安装座以及坐垫，使得装置能够放置在户外供行人短暂的休息使用，使得装置的功能与生活结合，提高了装置的实用性，同时采用户外的方式可以方便路人进行思想品德的学习，提高了装置的适用范围，便于推广使用。

摘要： 本实用新型属于教育设备技术领域，具体涉及一种新型思想品德教育装置，包括底座，底座顶面安装有升降台，升降台侧面安装有控制板，升降台内侧转动安装有升降丝杆，升降丝杆左右两侧安装有导杆，导杆和升降丝杆外侧滑动安装有下滑块和上滑块，升降丝杆底端连接电机的输出轴，下滑块和上滑块连接书写板的左右两侧，书写板顶端安装的顶板的底面安装有灯罩，顶板顶面安装有光敏电阻传感器模块，书写板前侧通过合页转动安装有挡板，挡板后侧安装有液晶显示屏和磁块二，书写板右侧面安装有磁块一，本装置可通过升降丝杆的转动改变书写板的高度，光敏电阻传感器模块可感知到环境照度的变化，通过继电器自动控制LED灯板的启闭，灯罩可为LED灯板提供保护。

摘要： 本实用新型公开了一种思想品德教学用展示装置，包括底板，所述底板上靠近其四角的下表面均固定连接有带刹车的滚轮，所述底板的上表面固定连接有固定板，所述固定板上靠近其顶端的前侧开设有凹槽，所述凹槽内壁的顶部和底部均通过轴承转动连接有螺杆，所述螺杆的表面螺纹连接有移动套，所述移动套的前侧固定连接有固定杆。本实用新型通过上述等结构的配合，实现了在使用教学显示屏时，便于老师和学生在书写板上进行书写，便于老师讲解重点内容和学生记忆重点内容，提高了教学质量，同时还能够简单快速的进行调节教学显示屏的高度和角度，便于老师使用教学显示屏和学生观看教学显示屏上的内容，提高了教学显示屏适应性。

摘要： 本实用新型公开了新型思想品德教育装置，包括显示器，所述显示器背面的顶部通过螺栓固定连接有连接板，所述连接板的两侧均开设有插槽，所述连接板的顶部套设有壳体，所述壳体两侧的底部均开设有通孔，所述通孔的内腔设置有横杆，所述横杆的一端固定连接有移动板，所述横杆的表面套设有弹簧。本实用新型通过显示器、连接板、插槽、壳体、通孔、横杆、移动板、弹簧、插块、第一斜块、螺纹孔、螺纹杆和第二斜块的配合，实现了便于拆卸的目的，有效避免给使用者对思想品德教育装置进行检修带来麻烦，提高了使用者对思想品德教育装置的体验感，满足当今市场的需求，提高了思想品德教育装置的实用性和使用性。

摘要： 本实用新型公开的属于教具技术领域，具体为一种小学思想品德教育用宣传板，包括框架、收纳盒、拆卸块、滚轮、凹槽、磁条、轴承和手轮，所述框架的底部中间与收纳盒连接，所述拆卸块安装在框架的底部左右两侧，所述滚轮安装在框架的内侧，所述滚轮和框架之间通过轴承连接，所述凹槽呈横向开在滚轮的外壁，所述磁条与滚轮磁性连接，所述手轮安装在滚轮左侧与轴承连接处的外壁，所述手轮与滚轮之间固定连接，解决了现有的宣传板占地面积大且宣传内容有限的问题，方便使用者的操作，方便查看。

摘要： 本实用新型涉及教育器材相关技术领域，具体是一种思想品德教育装置，包括底座；所述底座的下端固定安装有支腿，所述底座的上端转动安装有用于安装显示屏的承接板，且承接板通过活动卡扣于竖直状态固定，当活动卡扣触发时，承接板进行状态调节，所述承接板上滑动安装有关于承接板中垂线对称的书写板，且书写板由调节组件驱动进行开合。本实用新型设计新颖，承接板通过活动卡扣于竖直状态固定，当活动卡扣触发时，承接板可进行状态调节，从而实现承接板的收放，且收起后的承接板可用于放置物品，功能性强，书写板由调节组件驱动在承接板上滑动，从而实现对显示屏的保护，同时不影响书写，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种思想品德学习展示板，包括箱体，所述箱体内开设有凹槽，所述凹槽内底壁设有双轴电机，所述双轴电机，所述双轴电机的两个输出轴均连接有第三转动杆，所述第三转动杆均连接有第二皮带轮，所述凹槽内还转动连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆上固定套设有第一皮带轮，所述第一皮带轮与第二皮带轮之间设有皮带，所述第一螺纹杆上螺纹连接有螺纹块，所述凹槽内还设有第一限位杆，所述第一限位杆贯穿螺纹块设置，所述螺纹块上转动连接有第一转动杆，所述凹槽两侧壁设有第三支撑块，所述第三支撑块上转动连接有展示板本体。本实用新型可以调节展示板本体的角度，有更好的展示效果，结构新颖，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种组合式初中思想品德教育用教学板，包括底座、滚轮和立柱，所述底座的底端四角均安装有滚轮，所述底座的顶端安装有立柱，所述立柱的顶端安装有支撑板，所述支撑板的顶端左右两侧均安装有立板，所述立板的内侧表面设有多个燕尾槽，所述燕尾槽的内腔安装有燕尾槽滑杆，所述燕尾槽滑杆与燕尾槽配合相连，所述燕尾槽滑杆的外侧表面设有螺孔。该组合式初中思想品德教育用教学板，通过多块教学板可以书写不同的内容，可以将多块教学板组合在一起使用，教学板不仅可以组合在一起使用也可以分开展示不同的内容，通过教学板独立展示能避免混淆，方便配合使用，使用灵活可以满足使用需要。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种用于思想品德教育的多功能教学装置，包括安装底座，安装底座的顶端面上设置有框体，框体内腔的后端固定有第一展示板，框体内腔前端的内侧壁上开设有滑槽，且滑槽内滑动连接有第二展示板，框体的前侧壁上设置有时间提示盘；框体后侧壁的左右两端均转动连接有转动板，转动板的前侧壁上均设置有多个卡槽板，且卡槽板的顶端面上均开设有卡槽腔，转动板的底端面上均通过弹簧连接有限位板；本实用新型能够有效地解决现有技术的教学装置只能够将展示装置固定在某一特定的位置对学生进行教育、不便于移动的问题，还能够解决现有技术的教学装置功能单一、实用性差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种思想品德教学用多功能测评卡收纳装置，包括保护外壳，所述保护外壳正表面底部的两侧均固定连接有固定块，所述固定块的顶部通过转轴活动连接有翻盖板，所述翻盖板正表面的顶部固定连接有固定座，所述固定座的数量为两个，所述固定座的内腔开设有滑动槽，所述滑动槽的内腔滑动连接有滑动块，所述滑动块的一侧固定连接有挡块。本实用新型通过压板、顶块、边块、放置板、第二弹簧、滑动柱、连接杆和转轴座的配合使用，达到了对测评卡夹紧的效果，可以有效的避免测评卡散乱的状况，使测评卡保持不动，不会发生不同类别的测评卡混合混乱，进而提高了整理时的便利性，适合推广使用。