快速跑
快速跑的相关文献在1981年到2022年内共计319篇,主要集中在体育、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文318篇、专利文献369924篇;相关期刊160种,包括山东教育:中学刊、考试周刊、田径等;
快速跑的相关文献由359位作者贡献,包括宋玖林、于川茗、但昭义等。
快速跑—发文量
专利文献>
论文:369924篇
占比:99.91%
总计:370242篇
快速跑
-研究学者
- 宋玖林
- 于川茗
- 但昭义
- 刘宇
- 刘晶波
- 唐金龙
- 宫本庄
- 崔琛
- 明晓东
- 李庆
- 柳庆红
- 王义龙
- 王新花
- 王治军
- 田国新
- 谭姣
- 郭锦球
- 钟运健
- 魏书涛
- 黄华
- Sure724.唐古拉
- 丁元江
- 丁正扬
- 万方兰
- 丛树浩
- 东旭
- 严学文
- 严爱兰
- 严立洋
- 乔志源
- 付国超
- 付艳军2
- 任伟
- 伍勰
- 伍华中
- 何小凤
- 何德清
- 何成峰
- 余桃花
- 俞仁
- 倪晨瑾
- 傅维杰
- 冯呈栋
- 冯盛
- 凌志雄
- 刘伟
- 刘再贵
- 刘军
- 刘德美
- 刘斌
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张洪雨
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摘要:
在“学、练、赛、评”一体化教学模式中,为提高学生深度参与课堂的积极性和主动性,应强化学生个人以“思”为主体。在课堂教学实践中,尝试与探索以“思”统学、以“思”助练、以“思”促赛、以“思”主评,收到了良好的效果。
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黄孟雄
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摘要:
快速跑是一项集健身、竞技于一体的新兴趣味性体育运动项目,符合小学生的身心发展需要,能为学生从小就树立起正确良好的健身观念,对学生的终身发展大有裨益。经过多方面的教学实践考证,笔者认为从“技术、体能、运用”层面可以更完善地规划出适合当下小学生训练的具体方法,因而文中分别从这几方面出发,详尽地阐释技术、体能与组合训练方法的运用对于提高小学生快速跑能力的作用,力图从新的角度为小学体育课的发展提出有效的建议。
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俞仁
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摘要:
提起欢快的童年和学习成长,不少人会想起一部摄制于上个世纪60年代的电影《音乐之声》。在电影中,7个孩子像水兵一样,只要听到哨声就会从房间内快速跑出来,列队、挺胸,迈着整齐的步伐下楼接受教育。这种教育方式,惊呆了新来的家庭教师玛丽亚。她带领孩子们去爬山、爬树,摆脱牢笼式的生活,在大自然的熏陶中快乐地学习和成长。
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徐晟珺
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摘要:
星期天,妈妈带着我来到淮河大堤下学骑马。深秋的午后,阳光分外明媚。一到地方,我兴奋地跳下车,快速跑到了练马场。其实,练马场就是一大片普通荒草地和三匹来回走动的马。在教练给我挑选马时,我已经迫不及待了,心里仿佛有一只兔子在不停跳跃。很快,教练牵着一匹黑马向我走来。它就是教练给我挑的马。
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何成峰;
肖晓旭(指导)
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摘要:
婆婆家在农村。虽然平时很少回去,但我对那里十分向往。周末,我跟着爸爸妈妈回到婆婆家。刚进屋,我就到处乱转。婆婆说树上的橘子有的已经成熟,可以摘着吃了。啊,可以摘橘子!我兴奋地快速跑到那三棵橘子树下。抬头望去,橘子树高高的,金黄色的橘子在绿叶的衬托下更加鲜艳。我直勾勾地盯着树上的橘子,咽了咽口水,心里痒痒的,真想快点儿摘下来尝尝。
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刘伟
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摘要:
跨栏跑是一项高难度运动项目,集速度、力量、柔韧、协调等身体素质发展于一体,对运动员的综合身体素质要求较高。跨栏项目需要将栏间快速跑与栏上技术紧密结合,栏间最大速度与平跑速度截然不同,它是指在栏间发挥最大速度的节奏跑能力。跨栏跑的节奏是经过一定时期的特定训练形成的特殊节奏,从运动员步幅变换能力、节奏速度、节奏控制能力、栏间跑感觉、目测距离能力等方面着手,通过长期的专项节奏训练,才能达到理想的效果。
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顾饶凤;
黄凤
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摘要:
2020年江苏省青年体育教师基本功大赛的实践课教学展示环节中共有3节课是田径快速跑,印象比较深的是其中有2节途中跑的教学,教师布置了相似的场地,把简单的往返跑游戏用不同的教学设计和教学手段呈现出来,使体育课堂有了不一样的精彩(表1)。一.趣练乐赛、创新突破往返跑是田径运动中最常见也是最简单的练习内容,2名教师教学中都加入了趣味性的游戏与角色扮演,使得教学更有创新性。
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高子阳
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摘要:
学校没有专门的教职工厕所,师生共用一个厕所,尴尬真是不少。"老师好!您也上厕所啊?"正在厕所里打闹的学生,快速收起一切动作。有的怕被我抓住,快速跑走了。有的来不及,就顺便问了这一句。如此礼貌的问题,问得我只有说:"当然了!你的爸爸上不上厕所?"说完,突然感觉到这一回答毫无水平。我读小学时,学校条件虽不如现在,但学校有专门的教工厕所,我们是看不到老师去厕所的。所以,一个问题困惑了我多年:"老师真神奇,从来不去茅坑。"
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白乔林
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摘要:
快速跑是小学体育教学中的重要内容,教学老师在开展体育快速跑教学时,其不要采用统一化的模式开展教学,而是需要采用分层教学的方式,面向学生展开针对性地体育运动教学,如此才能够切实提高学生们的快速跑运动能力.
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姚怡琨
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摘要:
自主练习离不开相应的运动技能及运动常识,就小学生快速跑练习为例,如何让学生能够学有兴趣、练有动力、赛有方法、评有依据四个方面进行阐述,结合学生核心素养的培养,构建快速跑学、练、赛、评一体化课堂,为学生的课后锻炼建立起有力支持。学有兴趣,情境化教学设计结合日常实践,让学生了解短跑的具体作用及达成目标,帮助他们对运动技能有初步的感知,学会并能够尽快使用该技术。