快乐教学法

摘要： 快乐教学法是一种新型的教学方法,旨在为学生创造快乐,活跃课堂.将快乐教学法应用到小学语文教学中,可以改变学生被动学习的现状,提高学生对语文学习的兴趣,增强语文课堂教学的效率.小学语文教师要立足于学生的实际,积极探讨快乐教学法的应用策略,为学生打开前进的道路.本文通过分析运用快乐教学法存在的误区,提出快乐教学法的正确应用策略.

摘要： 目的探讨“快乐教学法”引入口腔医学本科生牙周病学课程教学中的应用效果。方法使用随机数字表法将第四军医大学2019年和2020年共38名大学四年级口腔医学专业五年制本科生分为实验组(19名)和对照组(19名)。选取课程中的“龈病”“牙周炎”“牙周炎的伴发病变”“牙周病多学科联合治疗”和“牙周病病案讨论”共5次课进行分组教学。对照组采用传统教学法,实验组采用“快乐教学法”。通过学员问卷调查评分、教员评分和最终理论考试3个层面对两种教学方法的实施效果进行综合评估。结果两组学员理论知识掌握和归纳分析能力培养评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实验组学习主动性、课堂学习效率、临床思维能力培养、医患沟通能力培养、团队协作能力培养、总体教学满意度及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),但实验组病例分析题成绩及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“快乐教学法”基于寓教于乐的理念,既提升学员学习兴趣,又可获得很好的教学效果,值得在牙周病学本科生教学中推广应用。

摘要： 为了落实“双减”政策,最重要的是要强化学校教育的主阵地作用,让教学回归课堂,提升课堂教学质量,保证学生在课堂上学足、学好。教师在小学语文课堂运用快乐教学法能够激发学生的学习兴趣,让学生用饱满的热情参与课堂教学活动,使师生在愉快的课堂氛围中实现更好的教学效果。希望本篇文章能为在一线教学的小学语文教师提供教学方向,也为笔者将来从事的教学工作提供帮助。

摘要： 现代教育体制改革对教学过程及效率的提升有了更高的要求,不仅需要学生掌握理论性知识,更要求学生具备较高的综合素质。通过快乐教育模式可以进一步完善综合素质教育发展目标。本文将通过加强构建良好师生关系、拓展丰富语文教学内容、营造积极有趣教学环境等多项措施,对快乐教学法在小学语文教学中应用进行分析及探究。将快乐教学法运用至小学语文教学体系中,不仅可以充分提升学生语文学习兴趣,同时可以进一步降低教师的教学压力,使教师通过愉快、活跃的教学氛围潜移默化地将知识传递给学生,实现高效教育的发展目标。同时,以良好的师生关系,帮助学生进一步体会教师的正面引导及榜样作用,全面发展学生的语文学习能力。

摘要： 在新课改背景下,快乐教学法这种新型的教学理念被提出,希望在快乐教学法营造的愉悦、轻松、民主和和谐的课堂教学氛围中,有效提升小学语文的课堂教学质量和提高语文教学效率,使小学生可以轻松地完成语文知识学习,将学习当做一件快乐并有意义的事情。为此,小学语文教师在开展教学活动时,要有意识地深入研究快乐教学法,从而使其可以与语文课堂教学有效结合,推动语文课堂教学质量的显著提升,将快乐教学法的教育意义和教育价值充分发挥。

摘要： 新课程改革对小学语文课堂教学提出了更高的教学要求,小学语文课堂教学面临着更大的挑战,教师应注重积极探究合理有效的课堂教学方法,提高小学语文课堂教学的有效性。经过大量的调查研究发现,快乐教学法更加符合处于小学学习阶段学生的年龄特点,能够满足小学生活泼好动、爱玩的天性,能够促使学生积极主动参与到小学语文课堂教学中,因此,教师应注重针对快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用策略进行探究。

摘要： 我校在希沃白板的应用上一直保持着积极探索的状态,班级白板配置齐全,各学科教师在教学上有自己的探索和尝试,亦有自己的总结。但是,在利用希沃白板提高英语阅读教学上还属空白。本文将根据初中英语阅读内容、结构、课堂构成、评价机制、人文素养等多方面结合希沃相关软件,分析和总结一线教师教学方法。一、利用希沃娱乐软件,实施"快乐教学法"利用希沃软件设计课堂游戏,使学生成为学习的主人。希沃白板有设计好的游戏环节,如竞技模式、砸金蛋、刮刮卡、抢红包等丰富多样的游戏环节。

摘要： 快乐教学法是建立在新课改思想理念基础上的全新教学方式与途径,不仅贴近小学生的身心特性与认知规律,而且可以达到提升教学效能、塑造学生核心素养的目的。因此,教师在探究新课改下小学语文教学方法与有效策略时,应以切实强化对快乐教学法的应用为统领,构建认知生态、搭建认知平台、开掘认知素材。

摘要： 随着新课改的不断深化,要求教师在教学中不仅要注重培养学生的学科知识、技能,还要强化学生的身体素质,促进学生综合素质的全面发展。对初中学生开展足球教学,可强化学生的身体素质,促进学生健康成长。快乐教学法作为一项新型教学方法,强调引导学生快乐学习、进步、成长,在初中足球教学中的应用,可有效提升教学的成效。该文对快乐教学法的内涵及开展初中足球教学的必要性进行了阐述,对初中足球教学现状进行了介绍,对快乐教学法在初中足球教学中的应用实践进行探讨,希望可为相关人员开展研究提供帮助。

摘要： 新课标强调“以学生为本”、“健康第一”的教育理念。把快乐体育教学法应用于中学体育教学,可以激发学生的学习兴趣,推行现代教育理念,培养学生良好的道德品质。本文从课堂热身、教学过程和结束三个部分论述了快乐教学法如何在中学体育教学中进行应用。把快乐体育教学法应用于中学体育教学中也会遇到一些难题,具体表现在:一些体育教师传统的教育理念很难在短时间内得到改变;应用这种教学方法可能影响学生体育知识的系统学习和掌握;增加体育组织的难度。

摘要： 随着我国教育课程改革进程的不断推进,传统的教学理念教学方法已经不能适应现代义务教育的发展需要,新的教学和教学方法如雨后春笋般涌现,深刻地改变了我国当前义务教学的现状.近些年来,素质教育的理念逐渐受到了广大教育工作者的认可.在小学道德与法治的教学过程中,教师不仅仅要关注学生对知识的掌握情况,更要关注学生的情感体验,让学生在学习的过程中获得快乐.在本文中,简要介绍了几种在小学道德与法治教学中应用快乐教学法的策略.希望广大教育工作者提出宝贵意见.

摘要： 在高中体育教学中融入娱乐性,能够进一步吸引高中生的学习兴趣,进一步完善体育教学效果.利用快乐教学法能够提升体育教学娱乐性,增加学生学习热情及学习兴趣,展开多样的教学方法、策略、办法,形成快乐教学模式,启发学生思维,引导学生体育求知欲望,锻炼学生体能.本文分析快乐教学法在高中体育教学中的实施方法,探究快乐体育教学的内涵及其重要意义,从引入游戏、小组合作、、创设情境、内容选择、营造氛围5个方面,探究快乐教学法的具体实施,优化体育教学方案,引导高中生全面发展.

摘要： 本研究从快乐教学法的含义及高校体育专业体育理论课教学现状的背景出发,指明高校体育院系体育理论教学中存在如下问题:(1)学生对体育理论知识认识不足;(2)学生对体育理论课学习兴趣不高;(3)传统教学方法,不利于体现教学效果.针对这些问题,笔者提出在高校体育院系体育理论课程教学中引入快乐教学法的几点措施,即发展兴趣为先导，建立平等、良好的师生关系，改革教学内容，增加与实践联系的环节，加强学生的课外实践活动，加深对体育理论知识的理解。旨在为高校体育教学的改革提供有益的探索和尝试.

摘要： 本文分析目前汽车专业英语教学中存在的问题，初步探讨如何运用多种教学手段实现快乐教学法，从而提高教学质量。

摘要： 大学物理课是一门很重要的课程.本文论述了大学物理的理论课教学必须和学生兴趣相结合的必要性,并给出一些具体的建议.

摘要： 在目前的小学数学课堂教学中,追求高效教学,重视学生的主动学习激发引导,重视兴趣培养,以使其能够参与到数学知识的推理探究过程中,以此来提高教学效果,实现全面教学.快乐教学的理论可以提高学生学习的主动性,带动思维的活跃性,从而让数学学习能够有快乐的体会,实现教学模式的高效教学.本文浅谈在快乐教学中打造小学数学高效课堂的策略,以供参考.

摘要： 在目前的小学数学课堂教学中,追求高效教学,重视学生的主动学习激发引导,重视兴趣培养,以使其能够参与到数学知识的推理探究过程中,以此来提高教学效果,实现全面教学.快乐教学的理论可以提高学生学习的主动性,带动思维的活跃性,从而让数学学习能够有快乐的体会,实现教学模式的高效教学.本文浅谈在快乐教学中打造小学数学高效课堂的策略,以供参考.

摘要： 在目前的小学数学课堂教学中,追求高效教学,重视学生的主动学习激发引导,重视兴趣培养,以使其能够参与到数学知识的推理探究过程中,以此来提高教学效果,实现全面教学.快乐教学的理论可以提高学生学习的主动性,带动思维的活跃性,从而让数学学习能够有快乐的体会,实现教学模式的高效教学.本文浅谈在快乐教学中打造小学数学高效课堂的策略,以供参考.

摘要： 在目前的小学数学课堂教学中,追求高效教学,重视学生的主动学习激发引导,重视兴趣培养,以使其能够参与到数学知识的推理探究过程中,以此来提高教学效果,实现全面教学.快乐教学的理论可以提高学生学习的主动性,带动思维的活跃性,从而让数学学习能够有快乐的体会,实现教学模式的高效教学.本文浅谈在快乐教学中打造小学数学高效课堂的策略,以供参考.

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架、支撑杆、固定板、横杆和压杆，该基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，使用时，首先通过脚轮将装置移动到需要使用的位置，此时提起压板将纸的一侧从压板和圆杆之间的间隙穿过，此时将纸的另一侧从压杆与固定板之间的间隙内穿过并将其放在L形板上的固定片上，此时扳动夹板，此时夹板上的固定片压在纸的外侧，此时转动蝴蝶螺丝使得夹板与L形板相对移动，使得固定片将纸固定在L形板和夹板之间，此时推动压杆，此时压杆与L形板接近将纸压平，当压杆滑动到最边缘时，此时转动旋转柄，旋转柄带动L形板向U形架的内壁移动，此时纸被绷紧。

摘要： 本实用新型涉及教具展示装置技术领域，且公开了一种小学语文教学法用教具展示装置，包括展示磁板，展示磁板底端的中部与固定块的顶端固定连接，固定块的两侧分别固定安装有阻尼板Ⅰ和阻尼板Ⅱ，固定块的内部通过固定杆与销轴的顶端销接，固定杆的一端贯穿并延伸至固定块的一侧且通过支撑杆与活动挡块的内部销接。该小学语文教学法用教具展示装置，通过固定杆、支撑杆及调节杆的配合，便于更好的调节展示磁板上教具展示的角度，从而避免了在展示不同的教具时，由于展示磁板的角度过大或过小而导致教学用具的展示出现盲区的问题，有效的提高了该装置在调节时的灵活性及展示的效果，提高了教学时的质量。