七年级学生

摘要： 星期一走在两栋教学楼的连廊时,我忽然发现连廊的墙上贴出了一些英文小报。有的小报的字体是圆体,显得端庄;也有的小报的字体是斜体,显得清秀。小报上的插画色彩斑斓、惟妙惟肖。在这些小报的下方有几张大贴纸,上面缀满红色小花贴,旁边写着“Please give flowers to the best design in your eyes. Thank you!”。这是七年级学生在举行英文小报评比。显然没有多少学生响应他们的请求,几个方框内,只有寥寥几朵小红花贴在上面,显得有点冷清。我认真地看了看,选了两朵小红花,分别贴在中意的两张小报下的方框内。

摘要： 朗读是一种能力,是提升中学语文阅读素养的一个重要因素,它是统编七年级语文上册开篇提到的重要阅读方法,足见朗读之重要。自然,随之而来的默读和速读,也是七年级学生需掌握的重要阅读方法。《语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和速读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。"笔者通过近一年的统编七年级语文教学,探究七年级阅读方法,认为阅读是有阶层的,七年级上册以朗读、默读、速读为训练阅读的主要方式,七年级下册是以精读、略读.

摘要： 白里透红的面庞,大而清亮的眼眸,七年级学生小明是那种一见面就让人欢喜的少年。班主任小路老师安排他做班级电子屏管理员,每节课前帮老师做一些准备工作。然而,我从来没有在上课前的教室里见过他,每节课他都是踩着上课铃声或者铃声响过才慌慌张张进教室。我跟他谈过几次,希望他早点进教室帮我做些课前准备。

摘要： 《秋天的怀念》语言平实,却饱含深沉热烈的感情。“感知平静内敛的语调,领会深挚动人的情感”,是整体把握本文的基本要求。七年级学生生活阅历还比较浅,要体会作者复杂的感情不太容易。所以,围绕本课的教学重点,我让学生了解创作背景,反复朗读文章,联系生活品味细节和关键词的情味。

摘要： 第二章课堂讲解(上)John执教的七年级地理John老师希望能力水平不一的七年级学生们都能喜欢学地理。他希望学生能像在荒岛上挖掘宝藏那样去探索这个学科。但是John最近教学的课题“亚热带气候”却变得有点像沙漠本身那般干燥无味,因此他将这一讲的内容设计为工作站的形式,即每张桌子上都有一份关于全球不同亚热带地区的案例研究。

摘要： 一、教学分析“人体和外界环境的气体交换”是苏教版生物学教材七(下)第4单元《生物圈中的人》第10章第3节的内容,包括人体呼吸系统的组成和呼吸运动的过程。对于人体呼吸系统的组成,学生有一定的生活经验,但对于人体的肺,缺乏具体认识。因此,本节课安排了“观察猪肺组织块”的实验,以帮助学生认识和了解“肺泡适于气体交换的结构”。而关于人体呼吸运动的过程,七年级学生好奇心强,思维敏捷,但缺乏知识基础。

摘要： 以增城区的 9 所学校为例,对 2021 年度 9 所初中的在校学生进行了体质测试,收集体测数据分析,探讨了增城区学生身体形态特征 、机能发育水平和身体素质状况等方面的指标和问题.从学校体育的角度剖析了初一学生体质动态变化的多层面原因,并提出相关建议,为促进中学体育教育改革的深化和科学研究的发展。为制定出适合初一学生增强体质、增进健康的体育教学理念、内客和方法,提供了科学的依据。

摘要： 本文以七年级英语写作教学为例,通过调查与分析的方法,解读了七年级学生自我效能感形成与英语写作能力发展之间的相关性,并进一步阐述了从中获得的启发,以优化英语写作教学方式,通过内在学习情感的激发,为七年级学生的英语写作学习奠定基础。

摘要： 为了考察教育戏剧式心理课程与普通心理课程对中学生的影响,本研究选择了七年级两个班开展了教育探究活动(一个开展教育戏剧式心理课程,一个级实施普通心理课程),研究结论为:1.无论是普通心理课程,还是教育戏剧式心理课程,对七年级学生的希望水平都没有产生显著影响;2.普通心理课程和教育戏剧式心理课程都能提高七年级学生的自尊水平,但教育戏剧式心理课程提高得更明显;3.教育戏剧式心理课程相比普通心理课程,能显著提高七年级学生过弱的学习动机,并能显著调整七年级学生的学习兴趣;4.教育戏剧式心理课程相比普通心理课程,能显著降低学生的领悟社会支持水平.

摘要： 为了考察教育戏剧式心理课程与普通心理课程对中学生的影响,本研究选择了七年级两个班开展了教育探究活动(一个开展教育戏剧式心理课程,一个级实施普通心理课程),研究结论为:1.无论是普通心理课程,还是教育戏剧式心理课程,对七年级学生的希望水平都没有产生显著影响;2.普通心理课程和教育戏剧式心理课程都能提高七年级学生的自尊水平,但教育戏剧式心理课程提高得更明显;3.教育戏剧式心理课程相比普通心理课程,能显著提高七年级学生过弱的学习动机,并能显著调整七年级学生的学习兴趣;4.教育戏剧式心理课程相比普通心理课程,能显著降低学生的领悟社会支持水平.

摘要： 本实用新型公开了一种小学生六年级用跳远装置，包括跑道、跳板和海绵垫，所述跑道一端与海绵垫连接，所述跑道与海绵垫中间设有跳板，所述跳板一侧设有警示线，所述警示线一侧连接有犯规警示板，所述犯规警示板表面设有碰触式开关，所述跑道中间设有防滑垫，所述跑道一侧设有红色警示灯，所述跑道另一侧设有蜂鸣器，所述跑道两侧面设有太阳能板，所述太阳能板一侧设有蓄电池，所述海绵垫表面设有防护垫。本实用新型结构简单，设计新颖，功能性多，能够有效的检测学生的自主学习性能，具有防护性能，增加学生在锻炼过程中中的安全性，降低老师的工作量，具有自动警报装置以及通过装置，操作简单。

摘要： 本实用新型公开了一种九年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于八组物理实验组件，物理实验组件中包括电磁学原理实验组件、实用电路实验组件、磁场实验组件组件、滑轮原理实验组件及导体电阻实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种八年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于六组物理实验组件，物理实验组件中包括力学多功能实验组件、光学实验组件、气动力学实验组件和/或模拟火山实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。

摘要： 本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学二年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有多用尺、几何形状板片、示角器,盒体中还有时钟演示器。还可装有数位顺序表卡。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生的学习兴趣和数学教学质量。

摘要： 本实用新型是六年制小学三年级用的教学演示用具,它有一盒体,盒体内设有3—6个分隔空腔,盒盖内表面设有几何钉板,其特征在于盒体各分隔空腔内装有分装演示器、模板尺、面积器及面积演示器、拼接棒、计数棒、计数片、七巧板、长方形片、正方形片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合,可全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型是五、六年制三、四年级学具盒学具,其特点在于盒体的盒盖内表面上设有小算盘。学具由分数演示器、拼接棒、多用演示板、模板尺、七巧板和一套几何图形板块组成。在教师指导下,儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作,形成一个个直观的操作结构,经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中,快快乐乐地理解概念,分析数量关系,形成清晰的认识结构和初步的空间观念,全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制四、五年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。本实用新型以九年制义务教学大纲为依据,紧密配合教材中的操作项目,其学具品种全,质量好,完全适应儿童的生理、心理特征。