心血管内科学
心血管内科学的相关文献在2003年到2022年内共计79篇,主要集中在内科学、预防医学、卫生学、临床医学
等领域,其中期刊论文78篇、会议论文1篇、专利文献90701篇;相关期刊49种,包括黑龙江医学、继续医学教育、西北医学教育等;
相关会议1种,包括第十四届全国高等医学院校诊断学改革研讨会议等;心血管内科学的相关文献由201位作者贡献,包括钱宗杰、何晓青、侯麦花等。
心血管内科学—发文量
专利文献>
论文:90701篇
占比:99.91%
总计:90780篇
心血管内科学
-研究学者
- 钱宗杰
- 何晓青
- 侯麦花
- 倪中华
- 卢新政
- 周巧玲
- 周顶
- 唐腾腾
- 夏珂
- 姜铁民
- 孔祥清
- 张筠婷
- 张英梅
- 徐新娟
- 戴文军
- 易鑫
- 朱航
- 李东霞
- 李天发
- 李慧
- 李自成
- 李菁
- 李铁柱
- 杨天伦
- 杨安琪
- 林育辉
- 梁国庆
- 梁平
- 梁晓慧
- 王丽
- 王勇
- 王晓军
- 王海昌
- 石蕊
- 胡明
- 胡泽平
- 薛浩
- 裴志芳
- 许玉香
- 许耘红
- 赵季红
- 郑金刚
- 郝淑梦
- 陈友权
- 陈晞明
- 陈次滨
- 韦卓
- 马杰
- 高颖
- 黄修解
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摘要:
Braunwald心脏病学--心血管内科学教科书(第11版)ISBN:978-7-117-31028-4主译:陈灏珠定价:820.00元开本:16《Braunwald心脏病学》为国际经典著作,被誉为心血管病学圣经,由全球150多位知名心脏病专家权威编写,我国知名心血管专家陈灏珠院士担任主译,国内外200多位专家倾情翻译。
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摘要:
首都医科大学心血管病学系成立于2005年,2007年被教育部批准为国家重点学科,2011年被卫生部(现国家卫生健康委员会)批准为国家临床重点专科,多家附属医院作为培训基地承担着心血管内科学住院医师和专科医师规范化培训和考核工作。学系目前包括29家成员单位,覆盖全北京市,不仅包括国内著名心脏中心和综合性大医院,也包括区、县医院以及社区的各级医疗机构,建立了三甲医院-二级医院-社区之间互动互利的新型临床研究和培训模式。
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杨青苗;
王国宏;
孙婷婷
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摘要:
思维导图是一种不同于传统的思维工具。在心血管内科学教学中,思维导图把复杂无序的知识结构与思维过程关联起来,使知识体系与思维过程一目了然,有利于学生快速记忆,逐步提升学生对知识的应用能力。将思维导图引入到心内科学教学中,为传统的医学教学方式带来了新的活力。
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于养生
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摘要:
目的探讨病案式联合PBL教学法在心血管内科教学查房中的应用价值。方法选取2019年9月-2020年1月我院心血管内科的56名临床实习生,随机分成两组。对照组采取常规的心血管内科教学方法,观察组采取病案式联合PBL教学法。比较两组思维模式建立、教学满意度、提高对心血管内科学的积极性和兴趣、增强分析解决问题的能力、知识点的掌握情况、基本操作的掌握情况等评分。比较两组理论知识成绩、综合能力成绩和实践操作成绩得分。结果观察组有助于思维模式的建立、对教学的满意度、提高对心血管内科学的积极性和兴趣、增强分析解决问题的能力、知识点的掌握情况、基本操作的掌握情况等评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组实习生的理论知识成绩、综合能力成绩和实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论病案式联合PBL教学法在心血管内科教学查房中有较高的应用价值。
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张朝勇
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摘要:
内科学学科内容庞杂,需要记忆的知识点繁多,而心血管系统是内科学教学的重点和难点之一,传统教学模式下学生的记忆负担重,难度大,教学效果不理想。在教学过程中,记忆法的巧妙应用,可以帮助学生在理解的基础上将知识点记牢,激发学生的想象力,提高学习效率,是医学教学的一种全新尝试。
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本刊编辑部
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摘要:
为保障《实用心电学杂志》的用稿质量,进一步充实审稿专家团队,活跃学术气氛,现面向全国心电学、心内科医师招募审稿专家。审稿专家必须满足如下基本要求:1.从事心电学、心血管内科学的临床或科研工作五年以上;2.具有博士学位;3.副高及以上职称;4.近五年来,在科技核心或北大中文核心期刊至少发表3篇论文(第一作者);5.具有心内科背景者优先。
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摘要:
今年年初,本刊经过广泛的学科调研和专家征询,并结合期刊内容定位,确定了2022年度选题指南,涉及心电学、心血管内科学领域20个研究热点,具体如下:1.国外最新心电学检测指南的解读与应用2.长时程动态心电图的临床应用3.有创性心脏电生理与无创心电学对比研究4.食管电生理、心电生理与起搏、运动负荷试验心电图的临床应用5.晕厥与直立倾斜试验的相关研究6.心电散点图、起搏器心电图解读,以及超声心动图的临床应用。
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王海旭;
丛日博;
李婧
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摘要:
目前,我国心血管内科学的教学仍然存在一些不足,如教学手段单调、教学形式单一、实践操作相对欠缺等,导致教学效果不甚理想,学生无法将医学理论与临床实践有效结合,且动手能力较差.基于光学动作捕捉技术的虚拟现实技术可以通过仿真3D内容,使医学生在临床技能操作中眼手合一,满足其对实践技能练习的需求,实现实时互动,提高学生参与教学的积极性.本文阐述了基于光学动作捕捉技术的虚拟现实技术的发展现状与技术特点、心血管内科学教学中存在的不足,探讨了这项技术在心血管内科学教学中的应用效果.
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陈强;
陈丽珠;
张娟
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摘要:
目的 分析心血管内科学见习教学中情景模拟的应用效果.方法 在本院心血管内科学教研室见习的学生中选取150名,本次纳入时间为2018年6月—2019年6月,以教学模式不同分为两组,各75人,见习中,对照组选择常规教学,观察组选情景模拟教学,对比两组最终教学的效果.结果 比较组间总体满意度、临床实际能力、思维能力、理论知识、兴趣的评分,观察组数据较对照组高,病例分析的考核、理论知识的考核结果对比,观察组较对照组高(P<0.05).比较组间学生沟通能力方面的评分,观察组数据虽较对照组稍高,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 将情景模拟模式应用于心血管内科学见习的教学中,应用效果良好.
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刘兆奕;
吴桂平;
林瑶瑶
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摘要:
目的:对医学生心血管内科学教学中应用PBL教学模式进行实践探索.方法:选取2016级临床医学专业五年制本科生作为研究对象,随机抽取4个班级将其分为2组,试验组62人,对照组60人.2组均进行心律失常章节内容的学习.试验组采用PBL进行教学,对照组采用传统的教学方法.结果:心律失常章节教学内容结束后,试验组基础理论考试成绩、临床病例分析成绩、心电图识别成绩均显著高于对照组(P<0.01).试验组对教学的满意人数占总人数的百分比明显优于对照组(P<0.01).结论:采用PBL教学模式有利于发挥学生主动性,提高教学质量,适应新型医学教育发展的需要,具有良好的实践价值.