心理辅导课

摘要： 【设计理念】高一学生进入高中校园,不仅面临着新的人际关系和校园环境,更面临着学业难度极大提升的挑战。这些都可能给学生造成一定的心理压力和挫折体验。过大的考试压力,可能给学生带来担忧和紧张的焦虑情绪、自我贬低和较低的自我效能感,并伴随失眠等生理表现。因此,对学生进行考前状态的辅导极为重要。本课结合叙事疗法的“外化对话”“改写对话”等技巧,引导学生从故事中探索自我的内在状态,同时从新的视角看待考试压力,探索积极因素,从而按照自己的节奏去安放考前压力。

摘要： 【设计理念】2021年初,教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,成为各级各类学校校园手机管理的依据。建立在理性认知上的“理性生活”“理性消费”是学校心理辅导课的主要内容之一。本课以认知行为疗法为理论指导,帮助高中生在认知调整的过程中找到管理手机的有效方法。

摘要： 【设计理念】七年级学生不仅要面对生活环境、学习节奏和人际交往的变化,还要经历着青春期的巨大身心变化。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,“初中阶段要帮助学生加强自我认识,客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征”。学生对于青春期的了解是否客观、全面,直接影响其学习及生活状态。

摘要： 一、案例描述李青(化名),12岁,是一名六年级女生,成绩优异,喜爱绘画,在一次心理辅导课后主动预约心理咨询。在心理咨询室,她露出了手背和手腕,皮肤上不仅有多道新旧、深浅不一的划痕,还有用锐器划伤后形成的字。手腕上,新鲜划痕形成的字是她朋友的姓氏。李青说,她第一次划伤自己是在2021年寒假。

摘要： 【设计理念】七年级学生从小学迈入初中,需要处理各种适应问题,而心理复原力正是学生面对各类变化情境时不可或缺的关键竞争力。心理复原力指人在应对压力事件时能恢复和保持适应性行为、在逆境中成长的特质和能力。本课基于心理复原力的相关理论展开,渗透社会计量法、叙事疗法、角色扮演等方法,通过课堂体验引导学生积极看待挫折,从而培养学生的心理复原力。

摘要： 【设计理念】小学高年级阶段,学生要能够欣赏自己的生命价值,接纳生命不完美,树立对生命的积极态度。但是,有些学生错误地将理想中的自我和现实中的自我进行比较,拿自己的短处和别人的长处比较,不能正确面对生命中的不完美之处。本课通过情境讨论、冥想体验、绘画表达等方式。

摘要： 【设计理念】生命教育的目标是引导学生树立正确的生命观,使他们自尊自信,能够善待他人。随着自我意识的不断发展,小学三年级学生能否正确地了解自己来自哪里,能否感受到生命成长的力量,直接影响着他们健康个性和心理的形成。本课设计了一系列活动,引导学生感受生命的奇妙。

摘要： 【设计理念】根据舒伯的生涯发展阶段理论,小学高年级学生处于生涯成长阶段的兴趣期和能力期。他们会以兴趣为中心理解和评价职业,并尝试做出职业选择。本课通过一系列活动带领学生体验丰富的职业种类,初步感受职业的社会意义,从而初步培养学生的生涯规划意识。【教学过程】一、导入阶段:独特的蛋糕。

摘要： 【设计理念】青春期是自我同一性建立的关键时期。同一性指个体将自身动力、能力、信仰和历史进行组织,纳入一个连贯一致的自我形象中。在此过程中,青少年做出选择和行动,逐步形成个人的人生观、世界观和价值观。当青少年无法进行选择时,就会发生角色混乱,而澄清选择有助于个体明晰自我同一性。本课以澄清“人生选择”为载体,带领学生探讨选择的意义、具体内容和依据。

摘要： 【设计理念】根据舒伯的生涯发展阶段理论,高中生处于生涯探索期。这个时期的主要任务是考虑自身需要、兴趣、能力及机会进行尝试,逐渐形成职业偏好,做出初步的生涯决策。为了唤醒学生的生涯意识,笔者以“梦想”为主题创设情境,这既贴近学生的现实生活,又能引起共鸣。本课借助“生涯九宫格”帮助学生探索梦想的多样性。

摘要： 通过游戏活动，使学生了解烦恼的情绪对生活的影响，教导以及引导学生们如何解决烦恼，以积极乐观的心态面对生活.

摘要： 通过游戏活动，使学生了解烦恼的情绪对生活的影响，教导以及引导学生们如何解决烦恼，以积极乐观的心态面对生活.

摘要： 通过游戏活动，使学生了解烦恼的情绪对生活的影响，教导以及引导学生们如何解决烦恼，以积极乐观的心态面对生活.

摘要： 通过游戏活动，使学生了解烦恼的情绪对生活的影响，教导以及引导学生们如何解决烦恼，以积极乐观的心态面对生活.

摘要： 本申请的目的是提供一种管理和提供辅导课程相关信息的方法，该方法包括：接收辅导教师用户的教学信息，其中，所述教学信息包括所述辅导教师的辅导课程信息；将所述辅导课程信息提供至所述辅导课程信息对应的学生用户；获取所述学生用户关于所述辅导课程信息的课程评价信息；将所述教学信息及所述课程评价信息写入基于区块链的分布式账本。该方法利用区块链的去中心化、全网同步、不可篡改等特性，能够获取真实有效的辅导课程相关信息，有利于学生用户找到适合自己的辅导课程，同时，辅导老师可以针对所辅导学生用户的当前学习状态等因材施教，辅导学生能过通过辅导课程获得较好的学习效果，极大地提升了用户体验。

摘要： 本发明公开了一种在线选择辅导课程及在线发布课程的信息交互方法，其包括接收用户的登录信息；当用户为学生时，接收用户位置信息和需辅导的学科，搜索并展示相应学科的辅导老师；根据浏览指令，展示辅导老师的介绍和过往辅导学生的评价；接收用户输入的需辅导学习的需求信息订单，当指定老师时，对需求信息订单进行公布，当指定了辅导老师，则将该信息发送给对应辅导老师；当用户为辅导老师时，接收用户位置信息和擅长学科，并搜索相应学科学生发布的需求信息订单，并展示学生信息；接收用户输入的选择的需求信息订单，并将该信息发送给需求信息订单所对应的给学生；接收来自于用户输入的授课完成信息，并进入与用户身份信息相匹配的评价界面。

摘要： 本实用新型公开一种心理学用辅导课桌，包括课桌主体、支撑底座和支撑托板，所述课桌主体通过支撑柱固定安装在支撑底座上，所述课桌主体内部通过间隔板设置有收纳空间；所述课桌主体的端面对应收纳空间设置有通槽，并对应通槽通过调节轴固定安装有盖板，所述盖板的端面设置有带有磁性的黑板，所述课桌主体对应盖板的侧边设置有安装座，所述安装座的端面呈镶嵌状设置有转动轴承，所述支撑托板通过转轴与转动轴承内部啮合安装。该心理学用辅导课桌，大大提高了老师通过课桌对学生教学的便捷性，便于老师对教学辅助工具取放教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学辅导课桌，属于心理学领域，包括桌面，所述桌面底端设有支撑腿，支撑腿为伸缩式结构，桌面上安装音乐播放器，桌面上安装调光台灯和计时器，桌面上设有支架，催眠球通过牵引绳和支架活动连接，桌面上安装录音机和摄像头，桌面下方设有抽屉，桌面侧壁设有笔架，桌面下方活动设有写字板。本实用新型保证和病人在平等的位置，有利于病人和心理治疗师之间的如朋友般的平等交流，利于心理疏通和治疗。创造良好的心理治疗环境，利于病情分析，方便使用。利于心理治疗师记录和病人之间谈话的不同的重点，利于分析其心理特征，保证病人和治疗师之间的通畅的聊天，保证治疗的稳定进行。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学辅导课桌，包括课桌桌面、转动支撑面、中心轴支撑杆和计时显示面板，所述转动支撑面与中心轴支撑杆转动连接，所述中心轴支撑杆的上端固定着课桌桌面，所述课桌桌面中部设有计时显示面板，所述中心轴支撑杆上固定着四个连接座，所述中心轴支撑杆和连接杆的下端均设有万向轮固定杆，所述万向轮固定杆的下端连接着万向轮。本实用新型通过对心理学辅助课桌的设计，教师可以通过转动转动支撑面来拿取教具，对教具的使用和安放极为便利，课桌桌面中部设有计时显示面板，可以通过触摸键进行控制计时显示面板进行现场计时，万向轮的设计可以便于对心理学辅导课桌的搬运。

摘要： 一种心理学辅导课桌，属于心理学教学教具设备器械技术领域，包括课桌本体、课桌边板、转动盘、固定块、转动支柱、万向滚球、固定立柱、固定托板，其特征在于：所述课桌本体左顶端表面上方边缘处连接有课桌边板，所述课桌边板上顶端表面中间处插装有转动盘，所述转动盘上顶端表面边缘处连接有固定块，所述转动盘下顶端表面圆心处连接有转动支柱，所述转动支柱下顶端表面圆心处插装有万向滚球，所述转动支柱侧顶端表面下方边缘处连接有固定托板，所述固定托板上顶端表面左侧边缘处连接有固定立柱，并所述固定立柱上顶端表面与所述转动盘固定连接，可以使教师和学生同时观看显示屏，在转动显示屏时防止连接线与桌面摩擦。

摘要： 本实用新型涉及一种用于思想政治教育心理学的辅导课桌。思想政治专业教师进行心理辅导使用的咨询设备为普通桌子，准备工作将气氛显得很慌乱，不利于学生或咨询者快速进入辅导状态。一种思想政治教育学之心理辅导用办公桌，其组成包括：桌面(1)，桌面两端安装于左侧U形支腿(2)和右侧U形支腿(3)之间，左侧U形支腿具有一组挂柱(4)，挂柱端部转动安装圆盘(41)，右侧U形支腿上表面具有走线孔(5)，右侧U形支腿通过转轴固定安装机箱托盘(6)；桌面右上角具有加热槽(7)和电源插口槽(8)；桌面延伸连接太阳电池板(10)，太阳能电池板连接蓄电池(11)；桌面悬接储物柜(12)；两根护架(13)安装于桌面，护架(13)之间安装弓形护托(14)。本实用新型应用于思想政治教育课桌。

摘要： 本实用新型公开了一种教育教学辅导课桌，包括承重套杆、容置槽、连接轴和支撑杆，所述承重套杆的外表面开设有滑槽，且承重套杆的外表面固定连接有固定罩，所述固定罩的内表面右侧设置有转动轴，且转动轴的外表面设置有传动齿轮，所述支撑杆的外表面固定连接有踏板，所述桌板的外表面上端设置有放置层，且放置层的中端设置有固定套杆，并且固定套杆的内侧设置有活动块。该教育教学辅导课桌，设置有脚踏式升降的桌板，让使用者可根据不同体型的学生进行桌面高度的调节，提高了该装置的适用范围，配合可旋转的桌板，让学生可多方位的对老师摆放在桌板上的教学材料进行参观浏览学习，提高了学生的学习效率。

摘要： 本实用新型属于教学设备领域，具体涉及一种日语专业学习辅导课桌，包括第一桌面、第二桌面、第三桌面及第四桌面，第一桌面、第二桌面和第三桌面的右前端设有基轴桌腿，基轴桌腿上设有旋转套座，旋转套座与Z型连接件的左端连接，三个Z型连接件的右端分别固定于第二桌面、第三桌面及第四桌面的左前端；第一桌面、第二桌面、第三桌面及第四桌面的后端设有中心桌腿，第一桌面的左前端和第四桌面的右前端设有支撑桌腿；第一桌面、第二桌面、第三桌面及第四桌面上镶嵌有触屏式日语点读机，第一桌面、第二桌面、第三桌面及第四桌面的下方设有书架、抽屉及耳麦。本实用新型的结构简单，设计合理，使用方便，美观大方，经济适用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。