心理辅导活动课

摘要： 徐静,中国民主促进会会员,辽宁省阜新市教育服务中心科研部心理学研训教师,辽宁师范大学心理健康教育硕士研究生,国家二级心理咨询师,沙盘游戏治疗师,阜新市骨干教师。负责全市中小学生心理健康教育、心理教师培训、班主任培训工作等,曾获评辽宁省中小学心理健康教育教研和科研工作先进个人,阜新市心理咨询工作先进个人,指导的心理辅导活动课、心理论文、校园心理剧多次在辽宁省优秀评选活动中获得一等奖,撰写的《心理辅导活动课“主体活动”教学模式的实践研究》等多篇文章相继发表于《辽宁教育》和《中小学心理健康教育》。

摘要： 学习科学作为一个跨学科新兴研究领域,综合集聚诸多学科最新研究成果的同时又深刻影响着诸多学科的发展趋势,是学习理念、学习文化、学习形式与内容的全新变革。海南省第七届中小学心理健康教育课堂教学评比大赛将心理健康教育与学习科学相结合,在心理辅导活动课堂实践方面进行了有益探索。结合此次大赛,分析了学习科学视域下心理辅导活动课的内容和活动特点,指出当前心理辅导活动课存在的四大主题偏向,进一步明晰心理辅导活动课的取向与要求,提出课堂活动的调整策略,以鼓励更多心理教师参与到学习科学视域下的心理辅导活动课堂教学创新探索当中。

摘要： 【活动背景】2022年1月6日星期四下午第二节课是我校21级护理三班的心理课。考虑到期末考试临近,我准备的课程内容为“大脑工作手册”。上课没多久,该班班主任突然过来说:“同学们,疾控中心有个紧急通知。小瑜同学,你戴上口罩,带着所有东西出来。其他同学都戴上口罩,都不要出来。郁老师,不好意思啊!你要跟同学们一起留在教室,不能出来。等一下会有安保过来守门。”

摘要： “人际雕塑”活动模式是在高中生同伴交往系列课程实践中形成的课堂结构,以多类型冲突事件下的多人互动关系的发生发展为课堂活动主线,以雕塑技术与案例故事相结合为主要活动形式,并在环节设计和过程辅导上融合了家庭治疗、沙盘游戏等理念和技术,通过互动演绎增加观察的视角,引导学生觉察和感受自己及他人的交往模式,从而提高改善关系的能力。

摘要： 课堂教学是心理健康教育工作的重要途径。心理课堂是否有温度是心理健 康教师专业发展程度的重要考量。 有温度的心理课堂应该是服务全体学生的课堂。心理健康教育课,又称为团 体心理辅导活动课,是通过师生之间、生生之间的人际互动,促进师生共同成长的 课堂。为充分发挥心理健康教育课服务全体学生的功能,心理健康教师要关注全 体学生的需求,设计的课程内容要贴近学生的生活实际,课堂活动要确保全体学 生参与。

摘要： 心理辅导活动课强调动感第一,通过活动有效地调动学生的主体参与性,改善他们的自我意识和情绪状态.因此,心理辅导活动课所面对的是充满动感的学生个体和交互影响的班级群体,课堂的状态也是千变万化,许多课堂生成都是不可预料的.只有把握好课堂生成与预设活动之间的相辅相成,才能成就一堂真正生动的心理辅导活动课.

摘要： 心理辅导活动课是实施心理健康教育的重要途径之一。但是,作为一门年轻的学科,作为一门进行心灵与心灵交流的学科,怎样处理课堂中的各种关系成为心理老师头疼的难题。本文从心理辅导活动课中的“预设与生成”“热闹与内省”“接受与对话”“经验与反思”四组关系入手,探讨心理辅导活动课的处理技巧,以便更好地聚焦辅导课的中心主题,实现辅导目标,让学生们获得更大效益的收获。

摘要： 心理课成败的关键在于课堂气氛是否和谐,学生之间是否互相信任,学生在团体中是否消除了防御心理,而这些与课堂开始时三到五分钟的暖身活动有着密切联系.通过一堂关于绰号使用的心理课在暖身活动的设计调整过程,分享对心理课暖身活动的活动选择、活动设计、提问分享等的思考.

摘要： 联合国教科文组织指出:游戏能给儿童带来快乐,令其从中受到教育,更是儿童不可剥夺的权利。所以,在开展小学生心理辅导活动课教学时,应尊重小学生的天性,充分利用游戏调动他们的主观能动性。由于游戏浓厚的趣味性,使得学生发自内心地喜欢,进而主动积极参与其中。

摘要： 心理辅导活动课是实施心理健康教育的重要途径之一.但是,作为一门年轻的学科,作为一门进行心灵与心灵交流的学科,怎样处理课堂中的各种关系成为心理老师头疼的难题.本文从心理辅导活动课中的"预设与生成""热闹与内省""接受与对话""经验与反思"四组关系入手,探讨心理辅导活动课的处理技巧,以便更好地聚焦辅导课的中心主题,实现辅导目标,让学生们获得更大效益的收获.

摘要： 本校开设的心理辅导活动课经过几年的不断实践和调整,始终力求在在设计与实践上追求有效教学的研究.心理校本课程教学目标的设置是有效教学的前提;丰富多彩的心理校本课程内容是有效教学的保证;多种多样的心理校本课程教学形式是有效教学的途径;提高课堂教学行为的有效性是有效教学的关键;教师、学生的发展是心理校本课程有效教学的体现.

摘要： 本发明属于心理辅导技术领域，尤其为一种促进心理健康的心理辅导室，包括墙体，所述墙体的内部分别设置有就诊区和诊断室以及活动房，本发明中，医生通过患者在使用减压部件时的状态和心理，从而能够帮助医生对患者的病情进行间接的了解，在检测机构的作用下，由于滑动杆上的毛巾会将双向镜表面的灰尘进行擦拭，从而能够便于医生会患者的机体变化进行观察，避免刺激到患者，从而提升诊断效率和准确性，在应急部件的使用下，在对患者进行辅导的过程中，若患者的机体发生突发状况时，能够便于医生应对一些特殊情况，同时在就诊机构的作用下，能够便于医生通过和该患者的交谈中，能够促进医生对患者的心理健康进行相对的辅导。

摘要： 本实用新型公开了一种活动课教学用的展示架，包括展示板、讲解板、连接杆、吸盘板、第一伸缩杆、第二伸缩杆、底座、支撑脚，所述展示板固定在连接杆的底端，所述连接杆内部中空，且内部设有滑槽，所述第一伸缩杆、第二伸缩杆分别设置在连接杆的两端并与所述滑槽滑动配合，且第一伸缩杆、第二伸缩杆上设有多个挂钩，所述连接杆的底端设有滑轨，所述滑轨上设有滑块，所述讲解板的顶端与所述滑块固定连接，所述吸盘板设置在连接杆的背部，所述吸盘板上连接有吸盘，所述展示板内部设有薄铁板。本实用新型安装使用方便可靠，可收缩放置，占用空间小，适用于灵活的活动课课堂教学过程，有助于提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种心理咨询/治疗器材，具体公开了一种用于心理辅导的人偶及包括该人偶的心理辅导器材。其中的人偶包括主体，所述主体的内部设有容腔，并在主体的外表面设有连通容腔的投放口；所述的容腔设有开口，并在开口处可拆连接有盖板。以上所述的人偶设有容腔，在心理辅导时，受辅导者可以将内心对相应人际圈内人际关系的想法，以及对人际关系的期望，以文字的形式投放至容腔内，为辅导师综合评价受辅导者的心理状况、制定心理疏导方案提供依据。

摘要： 本实用新型公开了一种活动课桌椅活动收纳架，包括桌板，所述桌板的一侧表面两端均设有调节滑槽，所述调节滑槽的侧面固定安装有支撑横杆，所述支撑横杆的一端表面通过滑动孔滑动安装有调节块，所述调节块的侧面滑动连接于调节滑槽的一端侧面，所述调节块和桌板的表面均固定连接有第一拉绳，所述第一拉绳的另一端固定安装有第一连接长条，所述第一连接长条的另一端固定连接有第二拉绳，所述第二拉绳的另一端固定连接于第二连接长条，所述第一连接长条和第二连接长条的一侧表面固定安装有收纳网兜，所述收纳网兜位于桌板的一侧位置。本实用新型所述的一种活动课桌椅活动收纳架，可根据需要调节收纳空间，便于收缩存放。

摘要： 本申请提供了一种心理辅导用心理测试装置，属于心理测试装置技术领域。该心理辅导用心理测试装置包括隔离组件和测试组件。所述隔离组件包括舱体、舱门和观察窗，所述舱门与所述舱体铰接，所述观察窗嵌设在所述舱体侧壁和所述舱门上，所述观察窗为单向玻璃，所述测试组件包括椅子、桌子和电脑本体，所述椅子和所述桌子均固定在所述舱体内壁，所述电脑本体固定安装在所述桌子上。在本申请中，隔离组件可以使被评者位于一个私人空间，并通过测试组件诱发被评者做出更多无意识的行为，方便医生观察和推测被评者真实的内心动态，以便对症辅导。

摘要： 本实用新型公开了一种促进心理健康的心理辅导室，属于心理辅导技术领域，其技术方案要点包括辅导室，所述辅导室的一侧设置有自动移门，所述辅导室内设置有自动预诊区、走道、就诊区、音乐治疗区和运动治疗区，所述自动预诊区和走道内设置有预诊组件；一种促进心理健康的心理辅导室，通过设置有自动预诊区、选鞋区、资料填写台、走道和选工具区，患者主动在选鞋区选择拖鞋，通过资料填写台填写资料，根据语音提示从选工具区选择一个喜好的工具，并带着工具进入到就诊区，此时就座，心理咨询师可以根据选鞋和选的工具以及观察刚刚过程中的行为特征对患者预先诊断，减少对患者的询问，避免刺激患者，提升诊断效率和准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种便于心理辅导的专用心理咨询躺椅，包括躺椅座体，躺椅座体一侧的外壁上活动安装有躺椅靠背，躺椅座体远离躺椅靠背一侧的外壁上固定安装有外置座体，外置座体的内侧壁上活动安装有内置座体，环形槽的内部设置有活动轴，活动轴的圆心上设置有第一皮带轮，第一皮带轮的中心轴上活动连接有传动带，传动带远离第一皮带轮的一侧活动连接有第二皮带轮。通过设置外置座体、内置座体和转轴，达到了可以使躺椅具有延长缩短的效果，使躺椅更加贴合实际的使用，提高了其实用性能，同时也可以自由的调整躺椅的靠背角度，使受辅导者在治疗过程中可以全身心的放松身体与情感导师沟通和交流，以达到更好的治疗效果。

摘要： 本实用新型公开了一种病态心理强制治疗心理辅导装置，包括支撑架，所述支撑架内部顶端螺栓安装有限位转轴，所述限位转轴表面焊接有躺板，所述躺板表面镶嵌有橡胶软垫，所述躺板顶端焊接有防护枕，所述躺板底端焊接有脚垫，所述躺板表面绕系安装有禁锢带，所述支撑架一侧与躺板之间螺栓安装有电动推杆，所述支撑架一侧焊接有限位架，所述限位架与限位转轴之间相互平行，所述躺板一侧表面铰链安装有延伸杆，所述延伸杆一端焊接有多媒体盒，本实用新型通过橡胶软垫内部开设的限位槽，可对患者躺姿进行限定，从而避免其翻滚影响固定的情况发生，通过限位槽内部粘合的抑菌棉垫，可起到抑菌抗菌功能，避免橡胶软垫滋生细菌影响患者健康的情况发生。

摘要： 本实用新型涉及心理技术领域，尤其涉及具有缓解心理作用的多媒体心理辅导装置，包括：椅体、导线、多媒体主机；所述椅体设置在多媒体主机的一侧，且椅体与多媒体主机通过导线相连接；所述椅座上设置有坐垫及背靠，且坐垫及背靠与椅座通过枢转方式相连接；所述坐垫的下部设置有脚板，且脚板与坐垫通过转轴相连接；所述背靠的两侧设置有扶手；所述扶手的顶端设置有操控面板，且操控面板与扶手通过嵌入方式相连接。通过以上结构上的改进，具有整体美观大方，结构稳定性强，舒适感强，可有效缓解心理压力的优点，从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。