心理辅导活动

摘要： 情绪对个体的身心发展有着重要影响,因此,教师需要对学生进行适时适当的情绪管理教育,帮助学生培养良好的情绪管理能力。心理辅导活动“做情绪的小主人”以六年级学生为对象,采用多样化的教学方式,帮助学生更好地认识情绪、体验情绪、调控情绪,解决自身情绪问题。

摘要： “同学们,第三节课我们要去大礼堂参加一个心理辅导活动。”老师微笑着说。我和同学们听了,既兴奋又紧张。等我们来到大礼堂,只见大屏幕上赫然写着三个字:大风吹。咦,这是啥意思?这时,老师开始讲解活动规则。在了解完规则后,活动开始了。

摘要： 低年级少先队员的注意力很容易分散,对学习内容的专注时间也不能持久。面对这种情况,少先队辅导员和家长们不应给他们贴上“注意力不集中”的标签,而要把“分心行为”看作队员们需要面对的一个问题,并将其外化,利用心理学知识开展心理辅导活动,引导他们成为克服分心行为、注意力集中、专心学习的小主人。

摘要： 近年来，在课堂教学改革过程中，不断探索小学基础教育和德育教育。引进了许多创新的教学方法。心理辅导活动以其较高的吸引力和良好的效果吸引了许多教师的青睐。本文详细探讨了如何有效地将心理辅导活动与小学思想道德教育相结合。

摘要： 处于青春发育期的中学生,他们生理变化显著,心理也有较快发展,社会交往不断扩展,自我意识进一步增强。他们渴望独立,渴望外界把他们当作成人来看,但由于认知能力和社会经验的限制,他们又往往不能独立处理一些问题。身心发展的不同步,使他们面临许多身心发展方面的问题,尤其在同学交往方面。

摘要： 小学五年级的学生正处于青春发育初期(11-12岁),该阶段他们的自我意识强但是不稳定,虽然对外界事物已经能做出自己的判断与见解,但是自我认识的评价往往过高或过低。因此,加强培养该阶段学生的自信心尤为重要。故此,不仅是心理健康的发展需要,也更有助于学生更加客观地看待自己、认识自己。这对五年级学生的身心发展都起到深远性教育意义。本文将以学生为教学主体视角设计,以体验式为教学主线,尽可能保证所有学生都参与其中,从而促使全体学生在体验、互动、分享、感悟的体验式过程中触摸自信、拥有自信。

摘要： 【活动背景】换位思考,指站在别人的角度,理解他人,也即设身处地为他人着想的一种思考方式,它是人与人之间交往的基础。小学高年级学生正处在由少年期走向青春期的特殊阶段,由于自我意识的发展,他们开始更在意自己的感受,而不愿意倾听他人的想法,从而非常容易和周围的同学,和父母、亲人、老师产生矛盾。我班的学生进入小学高年级后便明显地表现出这一特点。因此,我设计了本节“换位思考”心理辅导活动,旨在引导孩子在交流中明白互相理解、

摘要： 本发明属于心理辅导技术领域，尤其为一种促进心理健康的心理辅导室，包括墙体，所述墙体的内部分别设置有就诊区和诊断室以及活动房，本发明中，医生通过患者在使用减压部件时的状态和心理，从而能够帮助医生对患者的病情进行间接的了解，在检测机构的作用下，由于滑动杆上的毛巾会将双向镜表面的灰尘进行擦拭，从而能够便于医生会患者的机体变化进行观察，避免刺激到患者，从而提升诊断效率和准确性，在应急部件的使用下，在对患者进行辅导的过程中，若患者的机体发生突发状况时，能够便于医生应对一些特殊情况，同时在就诊机构的作用下，能够便于医生通过和该患者的交谈中，能够促进医生对患者的心理健康进行相对的辅导。

摘要： 本发明涉及一种促进心理健康的心理辅导室，包括辅导室，辅导室包括就诊区和与就诊区相邻的诊断区，辅导室位于诊断区和就诊区均设有门体，诊断区设有供医生使用的第一桌子和第一椅子；就诊区设有供患者使用的第二椅子、音乐播放器和按摩仪，第二椅子的椅背角度可调，按摩仪设于第二椅子上，音乐播放器的开关设于诊断区；就诊区和诊断区之间设有隔断装置，本申请具有医生结合患者自身表述情况及行医经验给出诊断结果，这样提高了患者诊断结果的准确度，然后对症下药保证了患者的治疗效果。

摘要： 本发明涉及一种学生心理健康指数计算方法，采用学生自评和辅导员他评评分相结合的方式，共同来确定学生的心理健康的真实状况，1）利用自评量表获得学生心理应激状态评分S、不成熟应付方式评分B、心理症状评分X；2）根据辅导员的反馈获得学生的心理健康他评评分F；3）利用包含心理应激、应付方式、心理症状量表自评评分与辅导员他评评分共同参与预测学生的心理健康指数，提出学生心理健康指数公式：心理健康指数=0.759*F‑0.024*S‑0.015*B‑0.067*X+1.358。一种基于手机APP的校园心理健康辅导系统，在前述学生心理健康指数计算方法基础上，构建学生心理健康指数模型，开发大学生心理健康APP网络平台，构建学生、辅导员、心理教师三重交互的网络系统。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种心理咨询/治疗器材，具体公开了一种用于心理辅导的人偶及包括该人偶的心理辅导器材。其中的人偶包括主体，所述主体的内部设有容腔，并在主体的外表面设有连通容腔的投放口；所述的容腔设有开口，并在开口处可拆连接有盖板。以上所述的人偶设有容腔，在心理辅导时，受辅导者可以将内心对相应人际圈内人际关系的想法，以及对人际关系的期望，以文字的形式投放至容腔内，为辅导师综合评价受辅导者的心理状况、制定心理疏导方案提供依据。

摘要： 本申请提供了一种心理辅导用心理测试装置，属于心理测试装置技术领域。该心理辅导用心理测试装置包括隔离组件和测试组件。所述隔离组件包括舱体、舱门和观察窗，所述舱门与所述舱体铰接，所述观察窗嵌设在所述舱体侧壁和所述舱门上，所述观察窗为单向玻璃，所述测试组件包括椅子、桌子和电脑本体，所述椅子和所述桌子均固定在所述舱体内壁，所述电脑本体固定安装在所述桌子上。在本申请中，隔离组件可以使被评者位于一个私人空间，并通过测试组件诱发被评者做出更多无意识的行为，方便医生观察和推测被评者真实的内心动态，以便对症辅导。

摘要： 本实用新型公开了一种促进心理健康的心理辅导室，属于心理辅导技术领域，其技术方案要点包括辅导室，所述辅导室的一侧设置有自动移门，所述辅导室内设置有自动预诊区、走道、就诊区、音乐治疗区和运动治疗区，所述自动预诊区和走道内设置有预诊组件；一种促进心理健康的心理辅导室，通过设置有自动预诊区、选鞋区、资料填写台、走道和选工具区，患者主动在选鞋区选择拖鞋，通过资料填写台填写资料，根据语音提示从选工具区选择一个喜好的工具，并带着工具进入到就诊区，此时就座，心理咨询师可以根据选鞋和选的工具以及观察刚刚过程中的行为特征对患者预先诊断，减少对患者的询问，避免刺激患者，提升诊断效率和准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种便于心理辅导的专用心理咨询躺椅，包括躺椅座体，躺椅座体一侧的外壁上活动安装有躺椅靠背，躺椅座体远离躺椅靠背一侧的外壁上固定安装有外置座体，外置座体的内侧壁上活动安装有内置座体，环形槽的内部设置有活动轴，活动轴的圆心上设置有第一皮带轮，第一皮带轮的中心轴上活动连接有传动带，传动带远离第一皮带轮的一侧活动连接有第二皮带轮。通过设置外置座体、内置座体和转轴，达到了可以使躺椅具有延长缩短的效果，使躺椅更加贴合实际的使用，提高了其实用性能，同时也可以自由的调整躺椅的靠背角度，使受辅导者在治疗过程中可以全身心的放松身体与情感导师沟通和交流，以达到更好的治疗效果。

摘要： 本实用新型公开了一种病态心理强制治疗心理辅导装置，包括支撑架，所述支撑架内部顶端螺栓安装有限位转轴，所述限位转轴表面焊接有躺板，所述躺板表面镶嵌有橡胶软垫，所述躺板顶端焊接有防护枕，所述躺板底端焊接有脚垫，所述躺板表面绕系安装有禁锢带，所述支撑架一侧与躺板之间螺栓安装有电动推杆，所述支撑架一侧焊接有限位架，所述限位架与限位转轴之间相互平行，所述躺板一侧表面铰链安装有延伸杆，所述延伸杆一端焊接有多媒体盒，本实用新型通过橡胶软垫内部开设的限位槽，可对患者躺姿进行限定，从而避免其翻滚影响固定的情况发生，通过限位槽内部粘合的抑菌棉垫，可起到抑菌抗菌功能，避免橡胶软垫滋生细菌影响患者健康的情况发生。

摘要： 本实用新型涉及心理技术领域，尤其涉及具有缓解心理作用的多媒体心理辅导装置，包括：椅体、导线、多媒体主机；所述椅体设置在多媒体主机的一侧，且椅体与多媒体主机通过导线相连接；所述椅座上设置有坐垫及背靠，且坐垫及背靠与椅座通过枢转方式相连接；所述坐垫的下部设置有脚板，且脚板与坐垫通过转轴相连接；所述背靠的两侧设置有扶手；所述扶手的顶端设置有操控面板，且操控面板与扶手通过嵌入方式相连接。通过以上结构上的改进，具有整体美观大方，结构稳定性强，舒适感强，可有效缓解心理压力的优点，从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。