心理现状

摘要： 进入新时代以来,大学生的社会作用愈加凸显,他们的未来与国家的前途命运息息相关。新时代大学生在情感、认知、思维、行为等方面特点突出,具有典型时代烙印,基于新时代大学生心理现状,从厚植家国情怀强化学生主体性、发挥主流价值观导向作用、构建多元化网络育人阵地、增强高校思政教师育人本领四个方面着手探析高校思想政治教育方法的创新,不负期许,培育好担当民族复兴大任的时代新人。

摘要： 目的探讨针对性护理在哺乳期急性乳腺炎患者护理中的应用效果。方法选取2019年1月—2020年12月郑州市某医院收治60例哺乳期急性乳腺炎患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各30例。对照组患者实施同质化常规护理干预,观察组患者实施基于心理现状调查结果的针对性护理干预,描述性分析哺乳期急性乳腺炎患者干预前的心理现状,比较2组患者干预前及干预1个月时心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分],比较2组患者母乳喂养意愿、哺乳行为、回乳及护理期间并发症(乳头损伤、乳头皲裂等)发生情况等相关结局指标。结果干预前,哺乳期急性乳腺炎患者负性情绪特征主要为焦虑、担忧、抑郁,负性情绪原因主要为难以适应治疗状态、乳汁堆积、对病情缺乏了解、家属态度冷漠、乳房/乳头疼痛、害怕乳头、乳房缺陷、疲劳感。其中难以适应治疗状态构成比远高于其他原因产生的心理情绪。干预前,2组患者SAS及SDS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,2组患者SAS及SDS评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者并发症发生率、回乳率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而母乳喂养意愿、哺乳行为占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于哺乳期急性乳腺炎患者心理现状实施针对性护理干预可显著改善患者负性情绪,提高母乳喂养意愿,降低并发症发生风险,可在临床上推广使用。

摘要： 中医专硕研究生,纳入“医教协同”培养后,压力非常大,为了进一步掌握中医专硕研究生的真实心理现状,更好地做好应对工作,使中医专硕研究生的教育培养更具有针对性,特别是多赋予人文关怀,真正达到以德树人,厚德载物,润物无声,促其全面发展的效果。以江西中医药大学为例,通过较为详细的抽样问卷调查,初步掌握了中医专项研究生在医教协同背景下的心理现状,并进行了认真分析,酌拟了有关对策。

摘要： “职教高考”制度出台,中职生升学方式规范化发展,随之带来学生心理状态的各种变化。了解中职生的学习状态与心理波动状况,并及时采取措施,非常关键和重要。本研究以天水市职业技术学校学前教育专业的学生为研究对象,调查其在制度推行过程中的心理现状,并结合中职生成长环境、心理年龄特点等主客观因素,分析存在的问题,并提出具有操作性的教育措施。

摘要： 建校12年以来,三门峡市外国语高级中学秉承人本、高效、和谐、幸福的教育理念,拓宽德育工作内涵,重视学生心理健康,探索学生心理健康教育工作,护航学生幸福成长,为国家培养了一批善良、好学、健康、担当、求真务实、向美向上的栋梁之才。一、分析学生心理现状,制定心理问题应对策略三门峡市外国语高级中学是一所全寄宿制重点高中。

摘要： 在学校德育背景下,对中学生开展心理健康教育,可以让学生在动态的引导和积极的指引下,形成正确的价值观念。与此同时,还有利于培养学生良好的甄别意识和信息判断能力,有效抵御外界不良思想和行为的诱惑,提高学生的抗压能力。因此在实践中,教师可以进一步了解当前中学生的心理现状和行为诉求,用多样的理论概述、案例分析以及情景指导,让学生能在良好的德育氛围下,养成积极的心理态度面对生活和学习上的挫折,可以更游刃有余地解决问题,提高学生抗压能力和社会适应性的同时,提高心理健康教育的成效。本文主要研究学校德育背景下学生心理健康教育的创新等相关问题。

摘要： 近年来,"贫二代"现象受到社会和媒体的广为关注,"贫二代"群体也成为社会各界关注的对象.在当下"精准扶贫"政策实施的时代大背景下,"贫二代"群体是我们能否真正实现脱贫的一个关键因素.因此,对于"贫二代"群体的心理现状分析和如何实现该群体的社会价值重构,让该群体能够在社会中发挥真正的价值,是必须重点研究的主要内容.

摘要： 目的:探讨门诊犬伤患者心理现状,分析其影响因素,为建立有效的心理干预机制提供参考依据.方法:选取门诊部2019年6月1日～2020年2月1日收治的200例犬伤患者,对其进行问卷调查,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)分析其心理现状,采用Logistic回归分析筛选主要影响因素,并总结应对心理问题的干预措施.结果:本组患者SAS、SDS评分均高于国内常模(P<0.05);本组患者中存在焦虑情绪80例(40.00％),存在抑郁情绪83例(41.50％);受伤部位为头面部、受教育程度低、暴露程度Ⅲ级、疾病知识知晓(否)、首次接种狂犬疫苗患者焦虑、抑郁情绪比率高于其他患者(P<0.05);Logisitic回归分析显示,受教育程度高、疾病知识知晓是门诊犬伤患者焦虑、抑郁情绪发生的保护因素,受伤部位为头面部、暴露程度Ⅲ级、首次接种狂犬疫苗是门诊犬伤患者焦虑、抑郁情绪发生的危险因素.结论:门诊犬伤患者存在焦虑、抑郁情绪,临床上应注意心理干预,帮助患者调整心态,更好地配合治疗.

摘要： 当代大学生既重视身体健康,也关注心理健康.在梳理国内外关于风景构成法研究现状的基础上,通过问卷、访谈等方式,发挥其独有的构成特性在大学生心理调适方面的作用,以此来探索其在增强自我认可,提高自尊,改善人际关系,提升情绪管理水平等方面的应用.

摘要： 职业学校学生的心理健康教育对于提高学生的整体道德素质、塑造学生健康的人格起到了非常重要的作用.通过运用中学生心理素质量表(MSMQS)实施问卷测试,对学生的心理素质状况进行调查,并根据调查结果提出三个方面的建议:加强规章制度建设,保证学生心理健康教育工作规范化;优化心理健康教育工作队伍,保证学生心理健康教育工作正常化;创新心理健康工作思路和载体,保证学生心理健康教育工作高效化;为学校心理健康教育的开展提供实践经验.

摘要： 目的：旨在探讨糖尿病坏疽患者的心理现状及相应的情志护理的疗效. 方法：选择符合入选条件且自愿参与的糖尿病坏疽患者200例,随机分为观察组和对照组,各100例,对照组进行糖尿病坏疽的常规护理,观察组在此基础上加强情志护理后,观察两组间的血糖及糖化血糖蛋白情况的对比,对结果进行统计学分析. 结果：经过情志护理后的观察组的患者,其空腹血糖、餐后2小时血糖及糖化血红蛋白的数值都能很快恢复到正常的数值范围内,与对照组相比,其差异具有统计学意义(P＜0.05). 结论：针对不同类型心理现状的糖尿病坏疽患者采取相应的情志护理,提高患者治疗的依从性,能更好的控制血糖情况,从而加快了伤口愈合时间,进而减少住院时间,降低住院费用,提高患者的生活质量.

摘要： 一种基于绘画心理分析和视频分析的心理分析系统，包括绘画心理分析软件，绘画心理分析软件的操作步骤如下：打开绘画心理分析软件后，选择开始进行绘画创作；同时打开摄像头装置获取实时的视频流，得到视频流数据；绘画分析软件将绘画操作数据流传给绘画分析服务器，将实时操作数据流的分析结果和实时视频流分析结果分别记录下来，采用以上结构后，本发明具有如下优点：本发明通过绘画心理分析软件进行绘画创作，摄像头装置获取实时的视频流，绘画软件还以录像和记录日志的形式保存下操作者绘画的全过程和绘画的操作数据，分析某些有意义的视频分析结果出现时操作者正在绘制图像的相应部分。

摘要： 本发明提供虚拟人脸选择模型训练方法、在线视频心理咨询隐私保护方法、存储介质及心理咨询系统，该训练方法在多次进行在线视频心理咨询的情况下，每次执行下述样本获取步骤获得多组学习样本：获取视频来访者的心理咨询视频，识别其中的实际人脸图像，提取实际人脸图像的面部特征，据此分析视频来访者的表情数据，获取视频来访者在多个不同的虚拟人脸图像当中选择的结果，以视频来访者的表情数据作为输入信号，以所选择的结果作为输出信号，构成供虚拟人脸选择模型进行训练的一组学习样本；采用多组学习样本对虚拟人脸选择模型进行训练，直至虚拟人脸选择模型具备根据视频来访者的表情数据分析得出视频来访者倾向选择的虚拟人脸图像的能力。

摘要： 本发明属于团体心理统计分析技术领域，具体涉及基于人口学变量的心理预警及团体心理统计系统，包括填写单元、存储单元、个体分析单元和团体分析单元；填写单元用于被测试者填写人口学信息及心理测评问卷；存储单元用于将填写的人口学信息及心理测评问卷关联后存储，并记为被测试者的个人数据；个体分析单元用于根据填写的心理测评问卷对各被测试者进行心理健康分析，还用于当某被测试者的心理健康分析结果为存在异常时，生成对应的预警信息并与该测试者的个人数据关联；团体分析单元用于调用所有关联有预警信息的个人数据，生成团体分析报告。本申请可以便捷、稳定的提供具备参考价值的团体心理统计分析结果。

摘要： 本申请公开了一种基于心理沙盘的心理测试模型构建方法及系统，方法包括：选取采样对象，确定采样方向和采样方法并对采样对象进行采样，得到实验样本；对实验样本进行心理量表测评，获得测评结果,并根据心理量表的客观分类标准将测评结果分为若干类贴上对应标签；通过电子心理沙盘系统获取实验样本使用电子心理沙盘的评价数据；根据所述评价数据，得到实验样本的沙盘实验结果；基于测评结果和沙盘实验结果分别构建训练集和验证集；基于训练集构建分类模型，将验证集输入至分类模型中，对待验证的算法模型进行准确率评估，得到高准确率的算法模型作为心理测试模型。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明公开了一种应用于心理教学的自动摄录心理沙盘，包括沙盘台、收纳单元和调节单元；沙盘台上安装有收纳单元；调节单元包含固定杆、固定壳、摄影机、转盘和转杆二，所述摄影机的外侧套接有固定壳，所述固定壳的前后两侧通过转杆二与固定杆内侧的圆孔转动连接，所述固定杆的外侧安装在收纳单元上，前侧的固定杆上开设有通槽，前侧的转杆二的前端延伸至通槽内部，且转杆二的前端安装有转盘，所述转盘位于通槽内，且转盘与通槽的摩擦系数高，固定壳通过转杆二使摄影机固定在固定杆上，转盘与通槽的摩擦系数高，不易转动，通过转动转盘可以控制转杆二转动，摄录部件可以隐藏，对摄像设备可以调节移动，灵活性高。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，包括底座，所述底座的内部插设有丝杆，且丝杆外表面通过螺纹滑动连接有套块，所述套块上固定安装有转轴，所述转轴上铰接有展示板，所述底座的表面开设有滑槽，所述展示板的内部固定安装有轴杆座，且轴杆座上插设有插杆，所述插杆上固定连接有卡块，且插杆上固定安装有限位块，且卡块上套设有弹簧。该用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，结构简单合理，设计新颖，操作简单，使用便捷，具有较高的实用价值。

摘要： 本实用新型提供了一种心理弹性训练研究心理测试模型，包括：沙盘模型本体、底座、沙具箱、沙盒、搭扣；所述沙盘模型本体的外形特征呈长方体状结构，且沙盘模型本体的底部设置有底座；所述底座的上方设置有沙具箱，且沙具箱与底座通过搭扣相连接；所述沙盘模型本体的顶部设置有沙盒，且沙盒与沙具箱通过搭扣相连接；通过对一种心理弹性训练研究心理测试模型的改进，具有结构设计合理，方便安装及拆卸，便于根据实际沙具的多少确定沙具箱的数量，而且不使用沙盘模型本体时，可以调整沙盒与沙具箱的位置，使沙盒处于非顶层，保护沙盒内沙子，方便携带的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。