心理潜能
心理潜能的相关文献在1982年到2022年内共计247篇,主要集中在教育、心理学、体育
等领域,其中期刊论文246篇、会议论文1篇、专利文献6153篇;相关期刊204种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、心理世界等;
相关会议1种,包括2006中国科协年会等;心理潜能的相关文献由275位作者贡献,包括陈曦、潘水萍、邵永红等。
心理潜能
-研究学者
- 陈曦
- 潘水萍
- 邵永红
- 陈中永
- 严昊旻
- 刘子安
- 向红
- 孙国华
- 崔景贵
- 张增学
- 李华荣
- 李思晴
- 李晓红
- 李海涛
- 李笑燃
- 李艳华
- 杨小文
- 汤晓兰
- 燕国材
- 王勇
- 王敏
- 禹文明
- 胡月星
- 赵丽娟
- 赵金水
- 金夏芝
- 高艳华
- 龙之荣
- 亢钧
- 付爱贤
- 任俊
- 任庆芹
- 何毅
- 侍相礼
- 候震
- 傅荣1
- 元琴
- 刘俊彦
- 刘军娜
- 刘冬
- 刘守旗
- 刘巍
- 刘志
- 刘志友
- 刘晓京
- 刘珂
- 刘瑛
- 刘瑾
- 刘继云
- 刘荣
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邵永红
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摘要:
厦门市同安区祥平中心小学秉承“心本教育”理念,基于办学特色、课程资源、潜在优势等,积极探索学生评价的新模式。经过理论论证、专家评判、师生家长调查及反复实验修订等方式,学校形成独具特色的“为我点赞--小学生积极品质发展评价体系”(以下简称积极品质评价),获得中国心理学会学校心理专业委员会组织评选的第一届全国中小学心理健康教育特色成果一等奖。积极品质评价是一种“以心为本”的学生素质发展性评价,以小学生心理品质发展为立足点和出发点,通过激发学生的心理潜能,培养学生的积极品质,为学生德智体美劳全面发展提供心理力量。同时,它也是祥平中心小学学生综合素质评价体系的重要组成部分和基础性工程。
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胡熙莹;
苏红艳
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摘要:
积极心理学理念下的学校心理健康教育,重在研究学生的积极心理品质,研究充分发挥学生的心理潜能,提高自我认知、自我悦纳和自我调控的水平以及向善、向美和向上的能力,这样有利于培养学生积极的情绪,提升心理品质,引导学生学会发现生命中的美好。
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钱东良
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摘要:
我校心理健康教育起步于1995年,经过20多年的实践探索与经验积累,在基本建设、规范运作、品牌打造等方面取得了突破性进展。尤其是近年来,学校通过创建用心育人的"心育"文化品牌,以一系列有序有效的心理活动的实施为载体,为广大师生营造了一个宽松的学习与生活氛围,引导他们形成健康向上的心理品质,并以思维教学为抓手,充分开发他们的心理潜能.
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邢容;
童成乾
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摘要:
特殊儿童的发展受阻更多的是由心理障碍所造成的,探究特殊儿童积极心理品质的发展路径可以为实现其良好的发展起到指导作用.《阿甘正传》的主人公作为一个智力和身体双重残疾的特殊儿童,在正确的教育和环境作用的结果下实现了常人无法企及的人生发展.文章主要对阿甘成长过程中积极心理品质塑造机制的养成进行分析,期望能在突破特殊儿童发展瓶颈、谋求特殊儿童更好发展途径的过程中略尽绵力.
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武耀廷;
林琛;
王红英
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摘要:
高校心理育人工作是人才培养体系的重要组成部分,是思想政治工作的重要内容,是全员、全方位、全过程十大育人体系之一,也是大学生心理健康教育的出发点和落脚点。心理育人是指通过心理疏导和人文关怀的方式来培育人的成长。具体地说,是教育者从教育对象的身心实际出发,遵循人的心理成长规律和教育规律,通过多种方式实施心理健康教育,有目的、有计划地对教育对象进行积极心理引导、缓解心理困惑、开发心理潜能、提升心理品质、促进人格健全,以实现培育有理想、有能力、有担当的时代新人的教育活动。
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李莹
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摘要:
人类社会走过的历程,从某种程度上说,正是对"智慧"的探寻与追问过程。关于"智慧",理论界尚无统一定义,亚里士多德称之为"能力",苏格拉底称之为"美德",里弗称之为"顿悟",加德纳称之为"人的一种处理信息的生理心理潜能"。如何理解"智慧教育"的内涵?智慧管理体系是如何实施的?智慧课程的理念及架构群落又是怎样的?据此,《教育家》杂志采访了江苏省常州市武进区星辰实验学校校长陆一平,探讨学校如何在"智慧教育"的旗帜下进行理论研究和实践探索。
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摘要:
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础。小学时期是培养学生良好精神人格的最佳时期,也是形成自信心的关键期。教师与家长要以赏识教育为理念,让学生信心飞扬。真心赏识每一个学生,激发学生的学习兴趣和求知欲望,形成宽松、和谐的环境氛围,让学生产生在校学习的幸福感、认同感。
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孙卉
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摘要:
中小学心理育人是指有目的、有计划地积极引导中小学生心理,传授心理知识和技能,缓解心理困惑,提升心理品质,开发心理潜能,促进人格健全,以实现培育有理想、有能力、有担当的时代新人目标的教育活动。从"心理"的角度谈育人,有一系列独特的内涵。
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林仁霜
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摘要:
《中小学心理健康教育指导纲要》指出,中小学心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。学校心理健康教育的本质是教育,教育的主渠道在课堂,上好心理健康教育课(以下简称“心理课”),促进学生人格不断完善发展,是实现教育立德树人的根本要求。
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尹红花
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摘要:
关键提示▶对船员心理健康的关注,不能仅停留在“船员心理状况不容乐观”的结论上,应主动挖掘船员的心理潜能,提升船员的心理素质,促使船员保持积极的心理状态。▶船员工作环境和生活环境伴随着疫情的不确定性而不断变化,任何输出国和港口国家的政策变化都会对船员的心理健康产生较大影响。▶后疫情时代,我们要更多地关注船员心理干预的相关研究,促进政府、企业、社会团体和行业对船员群体的关注度和支持度,使船员和企业能够在疫情防控常态化中逐渐克服困难与障碍,适应后疫情时代的社会环境,达到共同发展的目标。