心理普查
心理普查的相关文献在2000年到2022年内共计176篇,主要集中在教育、心理学、基础医学
等领域,其中期刊论文172篇、会议论文4篇、专利文献6025篇;相关期刊133种,包括中小学心理健康教育、学理论、才智等;
相关会议3种,包括中国学位与研究生教育学会德育专业委员会第九届学术年会、内蒙古自治区高校大学生心理教育专业委员会2009年年会、全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会等;心理普查的相关文献由229位作者贡献,包括洪岩、刘雯瑜、吴艳等。
心理普查
-研究学者
- 洪岩
- 刘雯瑜
- 吴艳
- 吴谦
- 周友焕
- 尚亚飞
- 崔伶玲
- 张燕
- 张芳芳
- 施晶晖
- 李佩玲
- 李宝丽
- 李明芳
- 李翠云
- 杨通宇
- 桑小洲
- 段永平
- 洪丽
- 熊洁
- 王贤钏
- 邱亚飞
- 邱吟
- 郝娟
- 郭凯娟
- 郭凯娟1
- 陈玉莲
- 魏荣霞
- 丁兆叶
- 丁家永
- 严亮
- 于建业
- 代俊
- 何元庆
- 何荣娟
- 何萍
- 余瑞玲
- 侯东晖
- 修稳君
- 倪男奇
- 党喜灵
- 冯桂梅
- 冯淑仪
- 刘宏旭
- 刘志永
- 刘晓丽
- 刘月红
- 刘燕
- 刘畅
- 刘翠翠
- 单吉(丽)
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陈晴
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摘要:
本次普查以郑州职业技术学院2020级5,700多名新生为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)以网上调查的方式对大一新生的心理状况进行调查分析。结果显示:郑州职业技术学院新生心理健康状况良好;女生的心理健康水平略低于男生。根据结果提出建议,有助于提升高校心理健康教育工作的科学性和有效性。
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高舒
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摘要:
近几年学生的心理健康受到了越来越多的重视,心理普查和筛查逐渐成为学校的常备工作。学校程序化、标准化的心理普查可以确保筛查过程的规范、有序,而心理约谈可以提高心理普查的准确性,同时,可以更加精确地了解学生的具体情况,提高心理干预工作的准确性和及时性。根据一线心理教师的从业经验,总结提炼了心理普查视角下心理约谈模式在实际应用中的操作方式。
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林瑛;
徐晓林;
喻琳玮
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摘要:
心理普查是学校心理健康教育的常规工作,心理约谈是心理普查的重要环节,关系到心理普查的科学性和准确性以及后续干预如何开展。采用自编问卷对四川省成都市中小学心理教师开展心理约谈情况进行了调查,调查发现:中小学心理普查之后心理约谈工作的开展不充分不规范,存在预警学生多、约谈工作量大、心理教师心理约谈知识能力不足的现象。针对当下心理约谈工作存在的实际问题,提出了讨论和建议。
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冯淑仪
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摘要:
在教育部明确提出将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容的背景下,针对心理普查中存在重复使用相同量表、量表题目表述偏负面使学生对其产生消极印象、普查后续工作量大不能及时到位等问题,提出问题评估与叙事评估相结合的心理普查形式。实践证明,问题评估与叙事评估相结合,在评估问题的同时进行初步干预,可以提高心理普查的有效性和时效性,打破学生对心理普查的消极印象,带给学生更好的心理体验。
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胡萍;
张琪;
张何苗
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摘要:
房树人测验注重对潜在心理危机的评估,并具有干预和辅导的作用,弥补了问卷测验在新生普查中的诸多局限,在高职生心理普查中具有较为广阔的应用前景。本研究以房树人测验与症状自评量SCL-90测验相结合的方式对高职新生进行心理测试与约谈,初步探讨房树人投射测验在心理访谈中的应用价值。
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段永平
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摘要:
心理普查是高中生心理健康教育中非常重要的一个方面,通过心理普查可以全面掌握学生的心理健康水平,为学校心理健康教育提供有效依据.本文以积极心理学为视角,探究高中生心理普查的新模式,不仅筛查存在心理问题的学生并提供有针对性的心理辅导,更重要的是帮助所有的学生培养积极的心理品质,有效提高学生的心理素养.
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段永平
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摘要:
心理普查是高中生心理健康教育中非常重要的一个方面,通过心理普查可以全面掌握学生的心理健康水平,为学校心理健康教育提供有效依据。本文以积极心理学为视角,探究高中生心理普查的新模式,不仅筛查存在心理问题的学生并提供有针对性的心理辅导,更重要的是帮助所有的学生培养积极的心理品质,有效提高学生的心理素养。
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周遥遥
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摘要:
目的:了解当前心理育人模式下的新生整体心理健康水平及新生突出表现的心理问题,建立健全"四位一体"心理育人体系,为更加具体地开展大学生心理健康教育提供客观依据.方法:采用症状自评量表对四川省某民办高校2019级新生进校心理普查,利用SPSS20.0进校比较分析.结果:(1)新生心理健康状况总体良好(150.76±46.199);(2)SCL-90总检出率33.6%;该校新生问题的前四位分别为强迫(2.06±0.62)、人际关系(1.83±0.66)、焦虑(1.68±0.61)和抑郁(1.68±0.65);(3)男生的心理健康水平显著比女生高(X2=20.535,P<0.001).结论:该民办高校大学新生总体心理健康水平较好,在性别方面有显著差异.
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陈宇燕
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摘要:
学校期望通过心理普查将潜在的心理高危学生识别出来,并对这类学生进行甄别、跟踪、控制和帮助,但实际普查中存在覆盖度、精准度、响应度三维度欠佳的现状.研究者基于对问题存续背后原因的探究,结合多年一线心理普查工作经验,摸索出了一套系统性应对策略:动态型多元筛查,提升普查覆盖度;融合型科学评估,提升普查精准度;聚焦型有效干预,提升普查响应度,并由此搭建了"三度渐进:高中生心理高危普查路径".该普查路径运行以来,研究者所在学校心理普查学生参与率、高危学生转介率、高危学生持续就医率等指标均有明显提升.
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肖宏;
晋婧婧;
吴诗
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摘要:
结构化、规范化的心理约谈模式能避免心理普查的部分误判情况,提高心理筛查的有效性和心理干预的针对性.基于中学一线心理教育工作者的实践经验,提炼出了中学生心理普查后的心理约谈模式,着重探讨了心理约谈各个阶段的操作要领及关注重点,并对如何实际操作进行了深入阐述.
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沙淑清;
李佩玲;
孟兵丽
- 《中国学位与研究生教育学会德育专业委员会第九届学术年会》
| 2014年
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摘要:
近年来,我国研究生教育迅速发展,研究生的人数较之以往有大幅增长.北京部分高校对刚入校的研究生进行心理健康状况调查,之后对其中一部分人进行进一步心理普查约谈工作.本文将聚焦于研究生新生心理普查约谈工作,从其必要性、前期准备、具体实施、后续反馈与跟踪等方面进行论述,以便未来更好、更细致、更规范地开展研究生新生心理健康教育工作.
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