心理文化

摘要： 虚拟语气句型多种多样,语用功能丰富,在语言交流中发挥着很重要的作用,是英语书面语中常用的表达方式之一.

摘要： 虚拟语气句型多种多样,语用功能丰富,在语言交流中发挥着很重要的作用,是英语书面语中常用的表达方式之一。国内大量的语法学著作将其描述为人们用来表达与客观事实相反或者无法实现的语式语气,忽略了其语用功能,致使学习者对虚拟语气的掌握不全面,也不能学以致用。该文从不同角度分析了虚拟语气的语用功能,从而提出了虚拟语气的本质特征不是动词所指动作的“不真实性”或“不确定性”,而在于其最大限度地缩小交际双方心理文化差异的语用功能。

摘要： 疫情的突然爆发一方面对大学生的心理、思绪造成较大影响,另一方面也向大学生群体展现了中国力量。随着疫情进入常态化阶段,高校应及时抓住疫情带来的契机,将思想教育和心理教育有机结合,加强心理文化建设,培育大学生健康心态,形成核心价值观输出,将灾难性的疫情转化为大学生的宝贵精神财富。

摘要： 客家民间故事是客家民间文学中最为鲜艳的一朵奇葩。千百年以来,客家民间故事作为文学与民俗的双重视野一直支配、影响着客家女性的精神世界。它真实而深沉地凸显了客家女性的思想立场、价值追求、审美理想的内在蕴涵。民间故事既是本土客家女性生存的写真,又是客家女性漂洋过海,在异国他乡谋生遭际的映照。从客家民间故事的角度考察客家女性生活与生存地位,可以进一步认识女性在客家社会中所依附的心理文化,由此深入了解客家女性社会、女性身份及其历史文化的认同。

摘要： 客家民间故事是客家民间文学中最为鲜艳的一朵奇葩.千百年以来,客家民间故事作为文学与民俗的双重视野一直支配、影响着客家女性的精神世界.它真实而深沉地凸显了客家女性的思想立场、价值追求、审美理想的内在蕴涵.民间故事既是本土客家女性生存的写真,又是客家女性漂洋过海,在异国他乡谋生遭际的映照.从客家民间故事的角度考察客家女性生活与生存地位,可以进一步认识女性在客家社会中所依附的心理文化,由此深入了解客家女性社会、女性身份及其历史文化的认同.

摘要： 本文以兼具自身餐饮文化特色与地域风情的一家曼谷餐厅为例,探究其空间的意境美学及营造元素,以呼吁餐饮空间设计关注空间意境及营造细节,并使其作为设计的一种语言,创造出具有和谐特色与文化底蕴的空间.

摘要： 心理健康教育和校园文化建设是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容.本文基于心理文化视角,探索校园文化建设路径,营造校园心理文化教育生态,以文化人、以文育人,有助于优化校园文化建设对高职院校学生心理育人的功能,实现"利教、促学、益社会"的心育目标.

摘要： 夫妻关系并非团体关系,更非财产的联合体,而是以永久共同生活为目的的两性结合.夫妻共同债务的认定规则应当符合我国民众所特有的传统家庭观念及心理文化方面的特征,其正当性基础在于"夫妻一体"的伦理性与"同财共居"的家庭传统.作为限定夫妻共同债务成立范围的"共债共签"与"日常家事代理"各有其制度缺陷.夫妻共同债务的认定规则应当回归"为共同生活目的"这一基本的价值判断.在此基础上,建立离婚追偿制度以避免"被负债"的现象发生.

摘要： 在中国现代文学史上,郁达夫一直被视为"异端"而存在着,其身上呈现出惑人又迷人,纷杂又斑驳的特质.而郁达夫的散文作品的创作风格是有一个明显的变化过程的,而这种变化与作者内在心理文化的变迁息息相关.可以说,郁达夫在不同时期经历了一个从精神上的零余者到生活上的零余者的过程,而他的散文便真实记录了这样一个过程.郁达夫前期那种感伤颓废又饱含热情的作品,既是他青年时代多愁善感又有着豪情壮志的表现,又是他虚无的人生观与表达自我的文学观的结果.而随着他社会阅历以及生活环境的变化,郁达夫内在心理上逐渐成熟,逐渐失去了年轻时的热情与斗志,俨然成为了一个冲淡平和的隐者与名士,而散文风格也随之抛却了感情的充实与激荡,演变成了充满情趣的成熟与节制.

摘要： 美术教育的覆盖面随着时代的发展在各个领域中都有体现,尤其是在高校中,公共美术教育也体现在在校学生的身上.高校学生的行为、心理折射出他们的文化态度.美术教育的影响可以从校园文化中获得新的认知与理解.高校学生在成人之后已经可以熟练地运用文字去表达自己的想法和感受,已经摆脱儿童时期用图像去表达自己所知所感了.但是笔者在实地考察当中发现,依然有学生在使用文字表达之余兼顾使用图案和图形进行涂鸦的情况.这些已经为数不多的绘画图案背后必定隐藏着一些不为人知的心理意识.本文将主要是从美术的角度去分析和研究学生的绘画作品,通过调查取样以及数据统计,针对具体的样例进行深入分析,以获得这些图式所隐含的心理意义.学生在高校的教室里涂鸦是因为找不到可以释放内心不安的渠道，针对学生的心理问题如何解决，依然是要依靠学校的心理辅导部分加大力度，多加宣传帮助学生排解内心的苦闷，疏导内心的惆怅情绪，为学生提供一个可以倾诉的场所。同时可以通过绘画的形式来帮助学生缓解压力，由于各高校的条件不同，也许并不能为学生提供专业和完备的心理辅导，而绘画是人的天性，人都有通过绘画表达自己的本能，因此，可以利用好美术的途径去让学生能够释放积压在内心深处的不安或者烦恼。所以，提供涂鸦墙或者涂鸦板是一种途径，给想要涂鸦的学生提供用绘画解压的机会，让学生把想法和涂鸦的天性放在适当的位置上。由于破窗效应的影响，建议各高校应及时清理教室墙面和桌面，保持良好的教学环境。同时可以加强惩罚措施，如果被发现在教室有乱涂乱画的情况，可以让这样的学生做义工，帮助清理教室等。但是真正改善教室里的涂鸦情况还是需要学生能够从内心深处认识到随意涂画的错误性和严重性。因此，通过图形进行分析以及利用绘画的方式疏导学生内心的问题是值得继续研究的。

摘要： 一种基于绘画心理分析和视频分析的心理分析系统，包括绘画心理分析软件，绘画心理分析软件的操作步骤如下：打开绘画心理分析软件后，选择开始进行绘画创作；同时打开摄像头装置获取实时的视频流，得到视频流数据；绘画分析软件将绘画操作数据流传给绘画分析服务器，将实时操作数据流的分析结果和实时视频流分析结果分别记录下来，采用以上结构后，本发明具有如下优点：本发明通过绘画心理分析软件进行绘画创作，摄像头装置获取实时的视频流，绘画软件还以录像和记录日志的形式保存下操作者绘画的全过程和绘画的操作数据，分析某些有意义的视频分析结果出现时操作者正在绘制图像的相应部分。

摘要： 本发明提供虚拟人脸选择模型训练方法、在线视频心理咨询隐私保护方法、存储介质及心理咨询系统，该训练方法在多次进行在线视频心理咨询的情况下，每次执行下述样本获取步骤获得多组学习样本：获取视频来访者的心理咨询视频，识别其中的实际人脸图像，提取实际人脸图像的面部特征，据此分析视频来访者的表情数据，获取视频来访者在多个不同的虚拟人脸图像当中选择的结果，以视频来访者的表情数据作为输入信号，以所选择的结果作为输出信号，构成供虚拟人脸选择模型进行训练的一组学习样本；采用多组学习样本对虚拟人脸选择模型进行训练，直至虚拟人脸选择模型具备根据视频来访者的表情数据分析得出视频来访者倾向选择的虚拟人脸图像的能力。

摘要： 本发明属于团体心理统计分析技术领域，具体涉及基于人口学变量的心理预警及团体心理统计系统，包括填写单元、存储单元、个体分析单元和团体分析单元；填写单元用于被测试者填写人口学信息及心理测评问卷；存储单元用于将填写的人口学信息及心理测评问卷关联后存储，并记为被测试者的个人数据；个体分析单元用于根据填写的心理测评问卷对各被测试者进行心理健康分析，还用于当某被测试者的心理健康分析结果为存在异常时，生成对应的预警信息并与该测试者的个人数据关联；团体分析单元用于调用所有关联有预警信息的个人数据，生成团体分析报告。本申请可以便捷、稳定的提供具备参考价值的团体心理统计分析结果。

摘要： 本申请公开了一种基于心理沙盘的心理测试模型构建方法及系统，方法包括：选取采样对象，确定采样方向和采样方法并对采样对象进行采样，得到实验样本；对实验样本进行心理量表测评，获得测评结果,并根据心理量表的客观分类标准将测评结果分为若干类贴上对应标签；通过电子心理沙盘系统获取实验样本使用电子心理沙盘的评价数据；根据所述评价数据，得到实验样本的沙盘实验结果；基于测评结果和沙盘实验结果分别构建训练集和验证集；基于训练集构建分类模型，将验证集输入至分类模型中，对待验证的算法模型进行准确率评估，得到高准确率的算法模型作为心理测试模型。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明公开了一种应用于心理教学的自动摄录心理沙盘，包括沙盘台、收纳单元和调节单元；沙盘台上安装有收纳单元；调节单元包含固定杆、固定壳、摄影机、转盘和转杆二，所述摄影机的外侧套接有固定壳，所述固定壳的前后两侧通过转杆二与固定杆内侧的圆孔转动连接，所述固定杆的外侧安装在收纳单元上，前侧的固定杆上开设有通槽，前侧的转杆二的前端延伸至通槽内部，且转杆二的前端安装有转盘，所述转盘位于通槽内，且转盘与通槽的摩擦系数高，固定壳通过转杆二使摄影机固定在固定杆上，转盘与通槽的摩擦系数高，不易转动，通过转动转盘可以控制转杆二转动，摄录部件可以隐藏，对摄像设备可以调节移动，灵活性高。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，包括底座，所述底座的内部插设有丝杆，且丝杆外表面通过螺纹滑动连接有套块，所述套块上固定安装有转轴，所述转轴上铰接有展示板，所述底座的表面开设有滑槽，所述展示板的内部固定安装有轴杆座，且轴杆座上插设有插杆，所述插杆上固定连接有卡块，且插杆上固定安装有限位块，且卡块上套设有弹簧。该用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，结构简单合理，设计新颖，操作简单，使用便捷，具有较高的实用价值。

摘要： 本实用新型提供了一种心理弹性训练研究心理测试模型，包括：沙盘模型本体、底座、沙具箱、沙盒、搭扣；所述沙盘模型本体的外形特征呈长方体状结构，且沙盘模型本体的底部设置有底座；所述底座的上方设置有沙具箱，且沙具箱与底座通过搭扣相连接；所述沙盘模型本体的顶部设置有沙盒，且沙盒与沙具箱通过搭扣相连接；通过对一种心理弹性训练研究心理测试模型的改进，具有结构设计合理，方便安装及拆卸，便于根据实际沙具的多少确定沙具箱的数量，而且不使用沙盘模型本体时，可以调整沙盒与沙具箱的位置，使沙盒处于非顶层，保护沙盒内沙子，方便携带的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。