心理实验

摘要： 教育是每个人一生中绕不开的话题:小时候要接受教育,成年之后要教养后代。教育无处不在、无时不有。因所处的时代不同,所生长的社会经济环境不同,所接受的教育内容不同,每个人对教育都有独特的认知、见解和运用之道。但是真正能深入浅出地揭示教育规律,将其科学有效地运用到现实生活中,并取得实实在在成效的人,恐怕为数不多。

摘要： 近义词语义研究长期以来多借助内省法或者诱导法。这些传统研究方法在研究近义词辨析等方面做出了一定贡献。随着近义词语义研究转向实证方向,出现了基于心理实验和语料库的语言学研究方法,克服了以往传统研究方法主观性强,可信度低等局限性。本文梳理分析了国内外近义词语义研究的现状,展望了近义词语义研究今后的研究方向。

摘要： 英国学者贝克莱在《视觉新论》中说过,“人类的眼睛所看到的是自然的语言”。而实验心理学家赤瑞特拉则用著名心理实验结果证实了这一点:人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%。由此可见,视觉是所有感官中承载最大数据量的感知方式。

摘要： 目的:用心理学中的“面无表情实验”做案例,与父母们探讨如何进行高效亲子沟通。

摘要： 不到特定场景,我们意识不到对自己、对他人了解的局限性。一旦条件形成,隐藏在我们内心深处的恶魔,不再受到任何束缚。心理学作为一个学科,历史并不长。20世纪有一些著名的心理学实验,将一些人生经验或古老的谚语转化成理论。其中有3个心理学实验,给个人和社会带来的冲击,都可谓触目惊心。

摘要： 为做好心理评估与诊断工作,指出心理实验测试平台存在的不足,即任务平台相对固定,仅适用于少数情境.提出基于认知图谱、结合国情建立标准测试平台,整合互联网与移动端,通过搭建跨平台任务库,降低大量采集数据的难度的建议,确保全面了解人们心理情况,为心理健康建设及相关工作助力.

摘要： 为了实现在线教育的全面发展,缓解远程学习造成的疏离感,通过研究学习者的学习行为触点,提升学习绩效乃至促进在线教育的变革.首先对在线教育学习绩效的评价方式与影响绩效的因素进行综述,其次总结用户在线学习中的社交行为,通过心理学实验探讨大学生社交行为与学习绩效的关联性.最后依据实验数据,提出社交化学习理念.社交化学习对于指导用户在线学习的体验流程以及研究在线教育的未来应用场景都能提供重要的引领作用.

摘要： 从众是指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。从众在大学生群体的日常生活和学习中非常常见,本文旨在研究从众对大学生的影响,并揭示其正确应对从众问题的方法。

摘要： 新手爸妈经常会遇到一些困惑,比如宝宝哭了就抱,会不会惯坏他?看孩子时,可不可以一心二用?宝宝什么都不懂时,有必要跟他说话吗?可不可以用手机对宝宝进行早教?这些疑问,我们都可以通过心理学实验找到答案。这些实验结果能够帮助父母了解孩子的心理和大脑的运行规律,为育儿找到科学依据,从而了解为什么、做什么、怎么做才能促进孩子健康成长。

摘要： 学习是一种重要的认知活动,在认知科学背景下,对学习的理解和以往完全不同.学习作为一种认知过程,与语言、心理、逻辑密切相关.推理涉及逻辑的因素,也涉及心理学因素.研究推理特别是心理推理在学习与认知中的作用具有重要的意义。推理以两种方式与学习相关联:学习推理和推理学习.以沃森的选择任务实验、THOG推理实验、约翰逊·莱尔德等人的三段论心理实验为例,分析了推理中逻辑因素与心理因素,进而探索心理推理在学习和认知中的作用,最后得出一些有启发性意义的结论.

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，涉及到教学设备技术领域，包括收纳箱和收纳组件，所述收纳箱内安装有隔板，所述收纳箱内安装有轴承，所述轴承内转动安装有正反螺纹杆，所述正反螺纹杆通过高度调节组件连接有连接块，所述连接块的一侧安装有显示器；所述收纳组件包括收纳黑板，所述收纳箱的一侧安装有安装块，所述安装块的顶部安装有支撑杆，所述收纳黑板滑动安装于所述支撑杆上。本发明中，在使用时，将收纳黑板转动，使收纳黑板转动至两个限位块之间，向上推动收纳黑板，将L形块挂入U形块中，通过拉绳将收纳黑板挂住，转动转动块，使转动块在固定块上转动至收纳黑板的底部，将收纳黑板托起，转动块可以方便老师放置粉笔。

摘要： 本发明属于心理测试装置技术领域，尤其为一种心理学教学用和心理测试实验装置，包括夹持板，所述夹持板的内壁通过嵌合组件固定有橡胶条，所述橡胶条的一侧通过嵌合组件固定有夹持页，嵌合组件包括凸条、嵌合槽与凹面槽，所述凹面槽开设在橡胶条的一侧表面，所述凹面槽的一端位于橡胶条的侧表面开设有嵌合槽，所述夹持页的一端一体成型有凸条，所述凸条嵌合放置在嵌合槽的内部；夹持板的内部增设有橡胶条，橡胶条通过嵌合槽对夹持页侧面的凸条进行固定，压板下压的过程中对橡胶条进行挤压，使得夹持页在橡胶条的内部保持稳定，夹持页侧面的附加页与覆膜便于教学测试图片的放置，便于装置的使用。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种心理学教学用和心理测试实验装置，包括外壳，所述外壳的内壁固定安装有隔板，所述外壳内腔的底面固定安装有固定套管，所述固定套管的外部活动套接有活动板，所述活动板顶面的左右两端均固定安装有固定板，两个所述固定板之间固定安装有滑杆。该心理学教学用和心理测试实验装置，避免了该心理学教学用和心理测试实验装置在使用过程中容易产生移动导致心理测试人不能顺利完成心理测试的问题，又配合缓冲弹簧，减缓了该心理学教学用和心理测试实验装置的晃动幅度，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，包括底座、立柱、测试屏和调节机构，所述立柱竖直位于底座上方，所述立柱顶部安装有测试屏，所述底座和立柱之间设置有两个调节机构，所述调节机构包括工作气缸、固定架、安装板和调节组件，所述工作气缸竖直置于底座上表面，所述工作气缸前后表面均固定有固定架，所述固定架通过螺钉固定在底座表面，L型的所述安装板一端安装在工作气缸顶部；本实用新型通过设置有调节机构，既不影响心理综合测试仪的实验工作，又可根据使用者需要调节立柱和测试屏的高度，减少测试过程中弯腰疲劳感，同时可调节测试屏使用角度，减少测试过程中反向对操作观看的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用和心理测试实验装置，包括托板，所述托板的底部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底部固定连接有万向轮，所述支撑柱的侧面固定连接有连接杆，所述托板的上表面固定连接有展示柜，所述展示柜的正面开设有凹槽，所述凹槽的内前壁开设有凸字槽。该心理学教学用和心理测试实验装置，通过设置展示板、滑槽和活动板，便于把教学或测试的图片固定在活动板上，通过设置凸字槽、弹簧、伸缩杆和推板，便于推板推动展示板，使心理图片与玻璃层接触，便于教学，通过设置方槽和滚珠，便于展示板滑动，通过设置展示板、竖槽和把手，便于取出讲解完后的心理图片，从而达到便于心理学教学和心理测试实验的效果。

摘要： 本实用新型涉及一种心理教学用心理测试实验装置，属于心理教学技术领域，具体包括遮光筒的两端封闭，且一端安装有LED显示器，LED显示器内置视频播放模块，另一端设置有观察筒，观察筒与遮光筒相连通，且观察筒中轴线的延长线与LED显示器的中心重合，观察筒的端部还安装有弧形面部支撑板，遮光筒的顶部还设置有耳机支架，耳机支架上挂有与LED显示器相连接的听音耳麦，遮光筒上还安装有数据处理器，数据处理器用于与计算机相连接，数据处理器通过A/D转换器与张力传感器、脉搏传感器、皮肤电传感器相连接，本实用新型结构简单，使用方便，造价低，心理测试实验更加简单，教学效果好。

摘要： 本实用新型涉及心理学设备技术领域，公开了一种用于心理学教学实验和心理咨询的设备，包括主板，主板设有横杆、橡胶筒、支撑板、穿槽、限位块、缺口、固定块、螺纹杆、限位环、限位槽、限位凸块、显示屏、处理器、支撑架和摄像头。本实用新型结构简单，便于移动，可将教师的操作方式展示在学生的面前，避免站在后面的学生看不到老师的操作演示；使用者可通过前后左右晃动支撑板而使沙堆变平，设置的限位块使使用者在使用时支撑板不会晃动，增加使用时的顺畅性；限位弹簧便于支撑板自动归位；文档板便于放置纸张和记录笔等物品，同时心理咨询师在对心理咨询者的心理状况进行记录时，可防止心理咨询者看到记录的内容而产生心理负担。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学课堂实验用心理测试展示装置，包括展示板、第一支架杆和投影层，所述展示板的正面设置有书写区和坐标区，所述第一支架杆通过固定杆与固定环相互连接，所述第一支架杆的内部设置有凹槽，所述展示板通过转动轴和第二支架杆相互连接，所述第二支架杆通过伸缩杆与固定套杆相互连接，所述加固横杆上安装有储物盒，所述投影层位于展示板的背面。该心理学课堂实验用心理测试展示装置，使用坐标线可对展示板的展示功能进行进一步的利用，伸缩杆的使用可将该展示装置的整体高度进行便捷的调整，可通过旋转的方式来使用展示板背面的投影层，可配合投影设备的使用，进一步丰富该展示装置的实用功能。