心理学理论

摘要： 经常有教师问“学生抄作业了,怎么办?”“学生不守纪律,怎么办?”“家长不配合工作,怎么办?”……其实,教师只要构建了自己的班级管理系统,掌握了系统管理方法,一切问题都会迎刃而解。组织是在一定共同目标基础上组合而成的稳定的社会单位,班级是为教育培养学生而建立起来的组织。班级有效运转,与各级各类组织一样离不开管理。有关班级管理的理论依据,有人尝试“团体动力学”理论,有人运用“兵法”理论,有人借鉴经济学理论,有人侧重课程论,有人强调教育学理论,有人借助心理学理论……众多理论都被拿来架构班级运转体系,各有贡献,同时也给人眼花缭乱之感。

摘要： 在倡导素质教育的当下,初中数学教学得到了教育界充分的重视。但仍然有不少学生反映数学难学,甚至出现厌学现象。要想提高数学课堂教学的效率,仅仅依靠教师在备课、讲解和作业批改方面的努力是远远不够的,还需从学生的学习心理入手,“对症下药”。根据多年的数学教学经验,以激发学生学习数学的兴趣入手,探讨心理学理论在初中数学教学中的实际运用。

摘要： 人的社会化问题研究个体在社会环境中的发展过程及其结果,受到多个学科的高度关注。然而,在人的社会化何以可能这一根本问题上,长期以来一直存在重大的理论论争。我国心理学家潘菽在他半个世纪的心理学探索中建立起了独具特色的心理学理论体系。以他的心理学理论体系为参照,人的社会化领域的一些重大难题尤其是深层机制方面的问题可以得到比较透彻的解析,并能得出一些具有创见性的观点。在中国学术界更强烈地意识到文化自觉和理论创新意义的当下,这些观点在人的社会化研究中所蕴含的学术价值、所凸显的意蕴尤其丰富而深远。

摘要： 随着我国高等教育教学改革的不断深入和发展,应用心理学专业的办学水平也得到了大幅提高,但是不同的院校在人才培养目标和培养策略上都存在着一定的不同。医学院校应用心理学专业尝试将心理学课程与医学课程进行有机融合,致力于培养临床和心理双方面的应用型综合人才。在医学院校心理学课程教学中,基于医学的相关理论知识,学生在对心理学理论知识的掌握上有着得天独厚的优势。

摘要： 班级是实施教学活动的主要场所,班级管理对于班集体中每一位成员的发展都具有重大意义。辅导员是大学班级管理的主体,应该意识到班级管理的重要性,并结合学生实际发展需求,积极探索更为高效的班级管理理念和模式,提升班级管理水平,营造出一个良好的班级氛围,促使班集体中每一位成员都可以得到更大的进步和发展。根据教学实践表明,心理学理论的合理渗透,能够为大学辅导员的班级管理工作提供全新的视角和方向。鉴于此,本文首先对大学班级管理中存在的不足进行了分析,并从必要性和策略两个方面对心理学理论在大学班级管理中的渗透进行了简要分析。

摘要： 浇花浇根,育人育心。因此,班主任的带班育人工作,首在带班,贵在育人,难在育心。身为班主任,如何全面了解学生心理成长脉络、深入掌握学生情绪变化规律、及时关注学生心理需求特点,做好“育心、护心、励心”工作,当好贴心人、暖心人、引路人?在带班育人实践中准确地、恰当地、巧妙地运用好心理学理论和心理学技巧,至关重要。

摘要： 无论是课程改革的新要求,还是青少年成长的新需求,都要求新时代的语文教育教学全方位地向以学生为本的方向转变。从教育理念上,要求语文教师把教学的主体地位交还给学生,尊重学生的个性发展,注重觉察学生的个体差异,并且重视培养学生创新、合作、探究的能力。在教学实践中,教师应将学生身心的发展作为语文教学设计与实施的基本点,有意识地将学生学习心理的研究与语文课堂教学的开展相结合,充分把握语文学科特点和教学对象身心需求。要实现这些转变,语文教师就有必要坚持对心理学理论的研习,并且有意识地将心理学理论恰到好处地运用于教学实践。

摘要： 人类的全部智力活动都在探索规律,很多现象的内部原因我们都是不知道的。比如80年代末90年代初,美国的科学家为了治疗高血压等心血管病,研制出了一种药,名叫西地那非。但临床实验发现,这种药对高血压并无疗效,却出人意料的成了伟哥。为什么根据医药原理、分子结构研制的结果却南辕北辙?在教育学中也是如此,我们根据某些心理学理论、教育学原则设计教育方案,却事与愿违。当我们不知道原因并不能对现象进行科学解释的时候,怎么办呢?我们只能依赖于统计,统计概率可以帮助我们做出合理的推断和预测。

摘要： 针对反复投诉的客户,应综合运用行为主义、认知主义、精神分析、人本主义等心理学理论,从投诉客户的行为洞穿其诉求,通过改变或者增加新的认知元素,让客户失调的认知向协调转化,摸清他们的心理防御机制,根据客户不同需求层次妥善处理投诉。

摘要： 目的 研究心理学理论在预防产妇产后抑郁中的应用效果.方法 选取2018年12月至2019年12月在医院进行生产的124例产妇并随机分为人数相同的两组(n=62),一组进行常规护理干预(对照组),另一组在此基础上采用心理学理论进行指导干预(研究组),对比两组干预效果.结果 研究组产后抑郁筛查量表及爱丁堡产后抑郁筛查量表得分均低于对照组,P<0.05,研究组生活质量评分高于对照组,P<0.05,且研究组护理满意度高于对照组,P<0.05.结论 心理学理论可以有效预防产妇产后抑郁,提升其生活质量和护理满意度,值得大力推广和引用.

摘要： 主要研究心理学理论在高校辅导员思政教育工作中的应用,对心理学理论对高校辅导员思政工作开展的指导意义进行了讨论,并研究了心理学理论应用于高校辅导员思政工作的具体做法.

摘要： 将教育心理学理论应用于高校力学教学中,有助于教师了解学生的心理特点和学习过程。本文结合笔者的教学实践,就教育心理学在教学中的应用进行了初步的探讨。

摘要： 20世纪60年代,Worsley教授创办了英国最早的针灸学院,由此五行针灸流派诞生,后传入欧美其他国家,现在更是传回了中国.该流派主要指导思想根植于中医四大经典的《黄帝内经》和《难经》中关于五行的论述,同时也结合了西方现代心理学理论与方法,《沿着黄帝的足迹》一书的作者Peter Eckman博士认为五行针灸"本质上是一种融合式的针灸,它结合了众多不同针灸流派的方法和理念".五行针灸流派相对于TCM针灸，结合了现代心理学方法，在理法上更重视五行，而非阴阳，在病因上更重视内因而非外因。五行针灸强调让治疗者“放弃思维进入感觉”，“其强调发现和调整基于机体本源的五行之不平衡，对心身疾病及精神疾患效果尤其显著。”由于五行针灸逐渐传入中国，近几年对于五行针灸的临床研究正在逐步开始并有所发展，据现有资料看，五行针灸疗法对精神心理疾病有较好的调治作用，在对亚健康、乳腺癌晚期及其他一些恶性肿瘤患者的不良情绪，有较好的临床效果，对提高患者生存质量有一定帮助。五行针灸强调身心同治，以人为本的诊疗特点，这也提示中医在不断规范化、客观化和科学化的今天，改变医疗理念着力促进诊疗互动，增进医患交流沟通，重视患者个人感受，在医患间建立更为和谐的关系，保留和继承传统中医的文化精华，发扬传统中医的个性化特点，无论对于国内中医本身，还是中医的海外传播发展都有一定的现实意义。

摘要： 在实际工作中,如何与群众更好地沟通交流,做好新时期公安群众工作,是基层民警尤其是新警普遍感到头痛的一个难题.正确运用心理学理论,可以帮助民警了解老百姓想要的是什么,做到有的放矢,得到群众的理解和认可,有助于警民关系融洽与协调,促进公安群众工作健康发展.

摘要： 本文从现代汉字构形法入手,以格式塔心理学理论与认知心理学理论为理据,提出了现代汉字构形法在对外汉语汉字教学中的应用策略,即从汉英文字构形法的共性开展教学:汉语文字的笔画与英语文字的字母对应教学,汉语文字的部件与英语文字的词根对应教学,汉语文字的整字与英语文字的单词对应教学.这样的教学策略,有利于减少英美学习者对汉字的陌生感,降低学习者的学习难度,提高学习者的学习兴趣,使对外汉语汉字教学取得良好的成果.

摘要： 针对惊在《内经》中为何不能像七情之中的喜怒忧思悲恐一样归属于五脏,且在《三因极一病证方论》中只能归属于胆腑这一问题,进一步探索“惊”实质上在情志中地位.本文从文字角度论证了在同一刺激源同次刺激的情况下,惊只具有经思考单方向发展为喜恐悲怒思忧的功能,而不具有像七情中喜恐悲怒思忧一样的相互转化功能.又从现代心理学理论角度揭秘了惊本质上是人们被客观事物唤起注意的一种过程,不是人们对客观事物的主观体验,不属于中医情志范畴.从中医学理论角度阐明作为一种生命现象的惊,其本质就是气乱；惊气乱的本质造成其不能归属于五行、五脏,违背中医情志归属于五行的特性;在气乱时,心神无所适从,情志不可能在此时存在;进一层证实惊有别于七情中的其他成员,不属于中医情志.而后又通过探究惊与胆的关系、“惊者平之”的实质,证实二者与惊不属于中医情志的说法不相违背.从而得出以下结论:惊从本质上不属于中医情志范畴是这一切问题的根源.希望这一结论能为中医情志学说的进一步发展提供新的思维.

摘要： 内隐/外显学习是目前心理学研究的热点之一,内隐学习机制与外显机制结合能够在教学中发挥最佳学习效果。而探究式教学通过感兴趣与启发式的问题,促进学生积极思考及自主性学习,有效地培养了学生的思维能力、探究能力和问题解决能力。医学神经生物学教学是医学教育的重要组成部分,为最大限度地发挥学生学习的自主性、能动性、创造性,促进学生学习能力的发展。有必要在现有传统学习的基础上,结合医学神经生物学科教学的特点,增加新的心理学学习模式,让内隐学习与外显学习相结合,接受学习与探究学习相结合,充分优化教学内容,调动、激发学生对学习的主动性和积极参与性,加强学生创造性思维的培养,提高医学神经生物学教学效果。

摘要： 祝由属中医学的意疗,自清代以后,祝由疗法逐渐退出了中原中医学领域,至近现代更被人们视为一种迷信糟粕而遭唾弃.云南由于地处偏远民族民间医学中祝由得到了几千年的认可并在不断发展.随着现代中医心理治疗学的发展,越来越多的专家学者注意到云南民族民间医学祝由术的心理学意义.以下尝试从心理学角度对云南的祝由术作一剖析.通过分析疾病产生的根源和形成过程、本质和特点，授以战胜心理疾病的方法，提高主动应付心理应激反映的能力，巩固疗效途径。可在癌症等难治性疾病的治疗及康复和护理中起到独特的效果。

摘要： 祝由属中医学的意疗,自清代以后,祝由疗法逐渐退出了中原中医学领域,至近现代更被人们视为一种迷信糟粕而遭唾弃.云南由于地处偏远民族民间医学中祝由得到了几千年的认可并在不断发展.随着现代中医心理治疗学的发展,越来越多的专家学者注意到云南民族民间医学祝由术的心理学意义.以下尝试从心理学角度对云南的祝由术作一剖析.通过分析疾病产生的根源和形成过程、本质和特点，授以战胜心理疾病的方法，提高主动应付心理应激反映的能力，巩固疗效途径。可在癌症等难治性疾病的治疗及康复和护理中起到独特的效果。

摘要： 祝由属中医学的意疗,自清代以后,祝由疗法逐渐退出了中原中医学领域,至近现代更被人们视为一种迷信糟粕而遭唾弃.云南由于地处偏远民族民间医学中祝由得到了几千年的认可并在不断发展.随着现代中医心理治疗学的发展,越来越多的专家学者注意到云南民族民间医学祝由术的心理学意义.以下尝试从心理学角度对云南的祝由术作一剖析.通过分析疾病产生的根源和形成过程、本质和特点，授以战胜心理疾病的方法，提高主动应付心理应激反映的能力，巩固疗效途径。可在癌症等难治性疾病的治疗及康复和护理中起到独特的效果。

摘要： 本发明公开了一种心理学用视觉心理测试装置及其测试方法，解决了现有技术中视觉心理学测试装置功能单一、测试数据不准确的问题。本发明包括主架体，主架体的前侧面上设有单眼测试机构和人像采集机构，主体架的两侧设有双眼测试机构，主体架的中部设有动态测试机构，动态测试机构与单眼测试机构相对应，主体架的后侧面上定点测试机构，人像采集机构与定点测试机构相对应且均与控制器相连接。本发明设计巧妙，从多角度分析视觉与心理之间关系，利于对心理学的学习和理解，具有较高的推广价值。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明属于色彩心理学领域，具体公开了一种基于色彩心理学的工作场所心理放松减压装置，包括减压室以及设置在减压室内的按摩椅，所述减压室内于正对按摩椅的一侧设置有大屏显示组件，减压室顶部安装有投影组件；投影板可在支撑台上进行前后、上下移动；所述投影组件包括第三直线导轨、转接机构和投影仪，所述投影仪通过转接机构安装在第三直线导轨上，并可通过转接机构进行角度调整；投影仪以磁吸连接的方式安装在转接机构的横板上；所述投影仪与外部控制设备连接，所述控制设备内存储有以不同色彩类型为主的视频数据，并通过投影仪以设定模式在投影板上进行播放展示；所述减压室的侧面墙壁上安装有一圈氛围灯。

摘要： 本发明公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，涉及到教学设备技术领域，包括收纳箱和收纳组件，所述收纳箱内安装有隔板，所述收纳箱内安装有轴承，所述轴承内转动安装有正反螺纹杆，所述正反螺纹杆通过高度调节组件连接有连接块，所述连接块的一侧安装有显示器；所述收纳组件包括收纳黑板，所述收纳箱的一侧安装有安装块，所述安装块的顶部安装有支撑杆，所述收纳黑板滑动安装于所述支撑杆上。本发明中，在使用时，将收纳黑板转动，使收纳黑板转动至两个限位块之间，向上推动收纳黑板，将L形块挂入U形块中，通过拉绳将收纳黑板挂住，转动转动块，使转动块在固定块上转动至收纳黑板的底部，将收纳黑板托起，转动块可以方便老师放置粉笔。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用便携式心理测试仪，设置有箱体，所述箱体的内部安装有测试仪本体，且测试仪本体的下端面通过绕线筒和箱体的内底面相互连接；包括：连接线，缠绕在所述绕线筒的外侧，所述绕线筒的底部活动连接有调节杆，且调节杆的外侧缠绕有复位弹簧；第一箱盖，铰接于所述箱体的一侧，所述第一箱盖的边缘处固定有支撑架，且第一箱盖的内部安装有扇叶；出风口，设置在所述箱体的内底面，所述箱体的另一侧铰接有第二箱盖，且第二箱盖靠近箱体的一侧活动设置有密封盖。该心理学教学用便携式心理测试仪，方便搬运至不同场合使用，并且在使用过程中方便对检测线路进行延长或者收纳，进而提升教学时对心理测试仪操作的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体包括收纳沙盘、支撑支柱、橡胶胶套、抽屉收纳槽、置沙坑、出沙通道、阻口卡板和出沙口，所述沙盘主体前侧活动安装有模型收纳结构，所述模型收纳结构包括模型抽屉、模型存放格、分区隔板和取模把手，所述沙盘主体一侧活动安装有地形收纳结构，所述地形收纳结构包括地形抽屉、地形收纳室、模拟地形块和地形取出把手，所述沙盘主体另一侧活动安装有工具收纳结构，所述工具收纳结构包括工具抽屉、工具收纳室、工具放置架和工具取用把手。本实用新型所述的一种心理学专业用心理沙盘，免去了模型放置架，同时给予使用工具一定存放空间，增加了沙盘的丰富性与趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，具体涉及教育心理学领域，包括盘体和底架，所述底架四角固定安装有四个螺纹支柱，所述盘体下端四角固定安装有四个支撑柱，四个所述螺纹支柱与四个支撑柱两两之间对应连接有调节杆，所述盘体上端四角固定安装有LED灯，且盘体内腔底壁右前角设置有排沙装置，所述盘体内腔设置有背景设置装置。本实用新型所述的一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，可以满足不同被治疗者不同的高度需求，沙子可以从导沙管中被快速排出，盘体内设置有透明的隔板与矩形框，矩形框与盘体内壁的间隙、同侧内壁的两个隔板的间隙都可以插入不同的背景画，以此对被治疗者起到心理暗示作用。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，包括底座、立柱、测试屏和调节机构，所述立柱竖直位于底座上方，所述立柱顶部安装有测试屏，所述底座和立柱之间设置有两个调节机构，所述调节机构包括工作气缸、固定架、安装板和调节组件，所述工作气缸竖直置于底座上表面，所述工作气缸前后表面均固定有固定架，所述固定架通过螺钉固定在底座表面，L型的所述安装板一端安装在工作气缸顶部；本实用新型通过设置有调节机构，既不影响心理综合测试仪的实验工作，又可根据使用者需要调节立柱和测试屏的高度，减少测试过程中弯腰疲劳感，同时可调节测试屏使用角度，减少测试过程中反向对操作观看的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。