心理学教育

摘要： 对于中职生而言,做好人生规划对于未来的发展具有重要意义.合理的人生规划有利于中职生确定努力的方向,并朝着目标不断前进,最终实现人生价值.对于中职教师而言,帮助学生做好人生规划是一项义不容辞的责任.教师应当正确把握中职生的心理,对其进行心理辅导,帮助学生找到人生的意义和价值.本文结合实际教学经验,浅谈人生规划的重要意义及中职生人生规划的现状,探究帮助中职生做好人生规划的心理学教育方式.

摘要： 新媒体传播环境下,各种文化思潮充斥于网络平台,给青年学生的心理及思想健康带来严重影响,尤其是一些负能量的传播,给高校学生人生观、世界观及价值观的形成带来不利影响,而单纯的思想政治教育对学生心理健康的影响相对较小,在思想政治教育中融入心理学教育已显得极为重要,这为提升思想政治教育质量创造了有利条件。在此背景下,若要提高高校思想政治教育水平,必须进一步认识心理学的价值及作用.

摘要： 在社会不断进步、时代不断发展的背景下,现代信息技术已经被广泛应用于各个领域,心理学教育领域也是如此。但是,就目前的心理学教育而言,效果并不十分理想,依然存在一些问题,如教师与时代脱节、心理学教育与时代脱节等,严重影响了心理学教育的发展。因此,加强对信息化条件下心理学教育教学模式改革研究至关重要且迫在眉睫。

摘要： 高校将信息技术与心理学教育融合,可扩展心理学教学资源,激发学生学习的主动性和积极性。目前高校心理学教育仍处于发展阶段,应利用校园网构建心理学教育网站功能系统,采用网上网下相结合机制,组建网络心理咨询队伍,开展高校网络心理咨询,开展丰富的心理健康教育课程,提高大学生对心理学教育教学的认知,构建高校心理学教育体系。

摘要： 高校将信息技术与心理学教育融合,可扩展心理学教学资源,激发学生学习的主动性和积极性.目前高校心理学教育仍处于发展阶段,应利用校园网构建心理学教育网站功能系统,采用网上网下相结合机制,组建网络心理咨询队伍,开展高校网络心理咨询,开展丰富的心理健康教育课程,提高大学生对心理学教育教学的认知,构建高校心理学教育体系.

摘要： 近几年随着社会竞争压力的增加,学生的学业负担也越来越重,许多的青少年逐渐开始有了心理方面的问题,许多学生甚至因此患上了抑郁症,说明心理教育的开展已经迫在眉睫,要想顺利的完成学业,做一个对社会有用的人,需要做到身心的全面发展,心理素质也是其中重要的一项。心态决定成败,一个良好的心态是学生成长过程中的重要因素。为了提高学生的心理素质,培养学生一个积极向上的学习心态,许多学校对心理学方面的教育开始重视起来,有些学校设立了专门的心理辅导室,外聘心理咨询师来学校为学生答疑解惑,有的则开展了心理课这门学科,来帮助学校减小成长中的压力。本文将对中职学校心理学教育的教学优化策略进行分析。

摘要： 心理学课程是各高校中必不可少的一门课程,立足于学生的心理特征,进行正面教育,帮助学生健全人格.心理学教育重在促使学生健康心理的养成,缓解学生心理压力,让学生学会在生活中调节心理活动,以积极向上的态度面对生活、心理学教育的开展,对学生的健康成长是有益的,如何提高心理学教学效率是高校和教师需要思考的问题.该文以高校心理学教育教学为话题,对心理教学意义和存在的问题进行了阐述,并提出了提高高校心理学教育水平的方法和途径,以促进高校心理学教育教学的多元化发展.

摘要： 针对当前高校管理工作中遇到的问题,高校在进行人才培养的过程中引入了心理学理论知识,心理学在高校教育管理中的应用能够及时解决学生学习成长中遇到的心理问题,从而更好地引领学生成长.为此,文章在阐述高校心理学教育必要性的基础上,针对当前高校学生心理存在的问题,就如何强化对高校学生的心理学教育进行策略分析.

摘要： 高校的高等教育对学生有十分重要的影响,高校的心理学教育也有助于帮助学生形成良好的心理素质.现代社会发展迅速,急需各种高质量人才,所以需要利用高校心理学教育培育出更多优秀的人才,为社会的发展提供助力.本文主要研究了基于社会性视角的高校心理学教育发展趋向,希望可以为高校提供有用的建议.

摘要： 在社会不断进步、时代不断发展的背景下,现代信息技术已经被广泛应用于各个领域,心理学教育领域也是如此.但是,就目前的心理学教育而言,效果并不十分理想,依然存在一些问题,如教师与时代脱节、心理学教育与时代脱节等,严重影响了心理学教育的发展.因此,加强对信息化条件下心理学教育教学模式改革研究至关重要且迫在眉睫.

摘要： 提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养.华中师范大学心理学院围绕人才培养的目标,构建了虚拟仿真实验教学中心的三大实验平台.虚拟仿真实验中心以开放共享为理念,以合作型导师制为方法,创建"三位一体"的实验教学体系,积极探索创新人才培养模式,着力培养高素质创新人才.

摘要： 提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养.华中师范大学心理学院围绕人才培养的目标,构建了虚拟仿真实验教学中心的三大实验平台.虚拟仿真实验中心以开放共享为理念,以合作型导师制为方法,创建"三位一体"的实验教学体系,积极探索创新人才培养模式,着力培养高素质创新人才.

摘要： 提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养.华中师范大学心理学院围绕人才培养的目标,构建了虚拟仿真实验教学中心的三大实验平台.虚拟仿真实验中心以开放共享为理念,以合作型导师制为方法,创建"三位一体"的实验教学体系,积极探索创新人才培养模式,着力培养高素质创新人才.

摘要： 提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养.华中师范大学心理学院围绕人才培养的目标,构建了虚拟仿真实验教学中心的三大实验平台.虚拟仿真实验中心以开放共享为理念,以合作型导师制为方法,创建"三位一体"的实验教学体系,积极探索创新人才培养模式,着力培养高素质创新人才.

摘要： 提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养.华中师范大学心理学院围绕人才培养的目标,构建了虚拟仿真实验教学中心的三大实验平台.虚拟仿真实验中心以开放共享为理念,以合作型导师制为方法,创建"三位一体"的实验教学体系,积极探索创新人才培养模式,着力培养高素质创新人才.

摘要： 本发明属于教育心理学分析技术领域，公开了一种教育心理学用的案例分析系统，连接箱；连接箱顶部通过调整连杆连接显示屏外壳，显示屏外壳中间镶嵌显示屏，上端镶嵌摄像头，通过数据线将显示屏和摄像头与连接箱内的GSR采集器连接；连接箱一侧开设串行接口，内部通过螺钉固定连接GSR采集器和控制器，串行接口通过集成板与GSR采集器连接。串行接口箱设有心电接口、脉搏接口、体温探头接口和USB接口。手腕固定带内侧镶嵌固定脉搏检测探头和温度检测探头，脉搏检测探头通过连接线连接到连接箱内的GSR采集器内。装置设有连接杆，可调节显示屏的角度，连接箱一侧设有固定连接串行接口箱，可实现多种生理检测。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，具体涉及教育心理学领域，包括盘体和底架，所述底架四角固定安装有四个螺纹支柱，所述盘体下端四角固定安装有四个支撑柱，四个所述螺纹支柱与四个支撑柱两两之间对应连接有调节杆，所述盘体上端四角固定安装有LED灯，且盘体内腔底壁右前角设置有排沙装置，所述盘体内腔设置有背景设置装置。本实用新型所述的一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，可以满足不同被治疗者不同的高度需求，沙子可以从导沙管中被快速排出，盘体内设置有透明的隔板与矩形框，矩形框与盘体内壁的间隙、同侧内壁的两个隔板的间隙都可以插入不同的背景画，以此对被治疗者起到心理暗示作用。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学用应变能力测试装置，包括底座，所述底座的顶部外壁固定安装有支撑板，支撑板的顶部侧壁固定安装有弧形板，所述弧形板的内壁开设有圆形阵列的卡槽，卡槽的内壁卡接有电磁铁，电磁铁的底部设置有永磁磁铁，永磁磁铁的外壁固定安装有下落柱组件，且所述底座位于弧形板凹面侧的顶部外壁放置有板凳，且所有的所述电磁铁连接有同一个控制器，所述底座的顶部外壁固定安装有防护罩，所述防护罩的内壁开设有与下落柱组件位置尺寸均匹配的导向孔，且所述防护罩的内壁开设有抓取口，所述防护罩由透明材料制成。本实用新型可通过儿童最终抓取的下落柱组件个数来判断视觉与行为应变能力的程度。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能教育心理学沙盘，其结构包括沙盘、沙槽、卡扣、固定件、展示座和底板，通过在沙槽内部前端设置了辅助防护装置，通过控制开关启动驱动机构，驱动机构带动固定轴转动，固定轴带动发条弹簧转动，使防滑布与沙槽顶部相贴合，将固定杆与卡扣相卡接，达到辅助防护沙槽的效果，本装置使用方便操作简单，有效的提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种青少年儿童心理学课程教育教学用工具，底座实心区上方设有储物空腔，升降孔内部设有可伸缩的万向轮；升降空腔内设有升降支撑板，实心区中部设有气缸，升降支撑板顶部设有升降支撑杆，升降支撑杆顶部与展板内面中部相互铰接，升降支撑杆一侧铰接有辅助支撑杆，展板内部转动设有螺纹杆，螺纹杆上设有滑块，辅助支撑杆与滑块底部相互铰接。本实用新型与现有技术相比的优点在于：万向轮可以伸缩，方便移动和固定，设有气缸、升降支撑板展板、升降支撑杆，方便升降展板，展板与升降支撑杆相互铰接，设有辅助支撑杆和螺纹杆，方便调节展板角度，展板水平时作为桌子供学生动手操作使用，设有储物空腔方便收纳教学辅助工具。

摘要： 本发明公开了一种心理学教育用能力训练装置，包括固定底板，所述固定底板的上表面分别固定连接有第一存放柜和第二存放柜，所述第一存放柜和第二存放柜的上表面均固定连接有实验操作台，所述实验操作台的下表面固定连接有矩形板，所述矩形板的正面开设有矩形口。该心理学教育用能力训练装置，通过实验操作台、矩形挡板、微型摄像头、录音器和拼图箱，便于对心理患者进行心理治疗和能力训练，矩形挡板的设置便于遮挡患者的视线，有效减少患者的心理压力，微型摄像头和录音器的设置便于记录患者的治疗情况，拼图箱的设置便于患者进行拼图游戏，有效减小患者的心理压力，从而使该装置便于对患者进行心理能力训练，同时对治疗情况进行记录。

摘要： 本发明涉及资料储存装置技术领域，具体公开了一种基于心理学教育用资料储存装置，包括储存外箱和储存内箱，所述储存外箱内腔中部设置有十字隔板，所述储存外箱内腔通过十字隔板分割成四个大小相同的空间，所述储存内箱有四个且分别设置于四个空间内，所述储存外箱背面的中部设置有抽气组件；本发明通过设置的滑动夹持组件，使得储存内箱内部的空间大小可以根据资料的多少进行适配性调节，且在调节空间大小的同时，可以有效的对资料自身进行夹持固定，防止资料堆积杂乱，方便工作人员后续对资料的拿取和放入，使得工作人员使用起来更加方便快捷。

摘要： 本发明涉及心理学教育技术领域，具体的说是一种便携式教育心理学用沙盘，包括主体机构，所述主体机构上配合滑动有限位机构；所述主体机构上卡合有收纳机构；所述收纳机构上配合连接有抵触机构；所述主体机构上安装有支撑机构；所述支撑机构上固定有驱动机构；推动限位机构，进而便于使其从主体机构中滑出，从而便于对主体机构密封；按压抵触机构，进而使其与收纳机构分离，进而在便于操作人员拿取沙具的同时也可以对收纳机构进行限位，从而有利于防止抽拉时收纳机构与主体机构分离导致沙具掉落的情况；旋转驱动机构，进而使其在主体机构内滑动时带动支撑机构转动，从而在便于支撑机构对主体机构支撑的同时也便于携带沙盘。

摘要： 本实用新型公开了一种便携型心理学教育用沙盘展示装置，涉及心理学教育技术领域，包括：沙盘、提手、展示槽、滑槽、盖板、移动块、磁块、收纳槽、支撑架、阻尼转轴、收纳腔、导轨、收纳盒、滑块；沙盘左右两侧均固定连接有提手；沙盘顶部固定连接有展示槽；有益效果在于：当使用沙盘时，可将两个盖板同时往相反方向进行移动，使移动块在滑槽内部移动，使两个盖板同时打开，从而使展示槽全部露出，使展示槽内部的展示物可展示出来，从而可对沙盘进行使用；当不需要使用沙盘时，可将两个盖板同时往中间靠拢，使两个盖板合在一起，从而可将展示槽遮住，对展示槽内部的展示物进行保护，避免运输过程中发生意外碰撞而导致其受到损坏。