心理学博士

摘要： 王伟,男,1980年生,吉林桦甸人,中国人民大学应用心理学博士,山西大同大学教育科学与技术学院心理系教授,国家二级心理咨询师,中国心理学会会员,中国心理学会网络心理专业委员会委员,中国社会心理学会会员,山西省心理学会学术委员会副主任,大同市心理学会团体心理辅导与咨询委员会副主任。

摘要： 《园丁与木匠》是一本让人眼前一亮的书,阅读之后会打开你的视野。这本书没有具体的育儿技巧,却从进化生物学和发展心理学的角度阐释了为人父母的本质,提供一个全新的视角来反观教育,对我触动很大。本书作者是牛津大学心理学博士,加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授艾莉森·高普尼克。作为三个孩子的妈妈和三个孩子的祖母,高普尼克一直仔细观察着孩子们的成长,她结合神经科学、哲学和心理学知识,系统地研究了婴幼儿的认知过程,不仅勇于挑战心理学家皮亚杰,还试图用数学模型来解释婴幼儿的心智迷宫。

摘要： 为孩子操心是父母的本能,但能否操对心是一门大学问。如果操错了心,不仅对孩子没有帮助,而且有可能帮倒忙,妨碍孩子的成长。本期,我们邀请心理学博士、家庭教育指导师范新国先生,和大家聊聊这个话题。

摘要： 从“火药桶”到哈佛心理学博士,他只做了一件事。相信很多人认识他,他曾跟不少明星录制《心动的信号》,在其中担当心理情感专家。更在《我是演说家》第二季中,拿到全国总冠军,用走心故事与口才征服了在场老师跟观众。他就是作家刘墉之子刘轩。成功背后,却很少有人知道,在生活的风浪面前,刘轩也和大多数人一样,紧张、焦虑、压力大,被情绪压得喘不过气来。

摘要： 《战胜拖延症》的作者是加拿大心理学博士皮切尔,他研究拖延症长达18年。书中,作者阐述了对拖延症的基本认识,希望人们能够认识到“人人都有拖延症”“拖延意味着浪费生命”,同时教会人们真正摒弃拖延症,重塑美好生活。皮切尔的研究大部分都是利用学术休假的时间进行的。因为学术休假可以使他避免被很多教学、行政事务打扰,而能专心做专业调研、深入阅读和文章编撰。

摘要： 作者选择自己青少年时代的36个成长故事,从心理学博士的视角,以优美、幽默的文笔展现了一个少年在成长过程中经历的困惑、彷徨和快乐,通过贯穿始终的心理分析诠释青少年时期的种种心理变化。每个故事后面都有“心理分析”“成长启示”“相关科学研究”和“岳博士家教百宝箱”四个内容,给教师和家长提供切实的教育指导。

摘要： 在扶贫经验"扶志+扶智"的方程式中,加入一个"心"元素,用"扶心"点亮农村孩子未来,助力乡村振兴。"中国人比较讲究‘耻文化’,许多孩子即使心理出现问题,也不愿主动寻求帮助。一怕贴标签,二担心泄露隐私,三认为丢面子,以上三点,足以将很大一部分有心理问题的人,阻挡在主动寻求心理咨询之外。"近日,在接受《民生周刊》记者采访时,中科院心理所EAP心理学博士、现司法部戒毒管理局教育矫治处负责人袁存凤说,这种现象在农村,尤其贫困地区尤为凸显。

摘要： 近几年,因为批评孩子而引发的极端事件频频被媒体报道,被激怒的孩子跳楼、跳桥、弑母……家长们震惊之余又不知所措:以后谁还敢批评孩子?如果孩子犯了错,难道家长要袖手旁观?有没有一种批评能让孩子欣然接受、立刻改正?本期,我们邀请教育心理学博士、心理咨询师柯晓渡先生,和家长朋友们一起聊聊这个话题。

摘要： 美国著名心理学博士艾尔森,对世界100名各领域中的杰出人物做了一项问卷调查,结果让他十分惊讶。其中有61名杰出人士承认,他们所从事的职业,并不是他们内心最喜欢做的,至少不是他们心目中最理想的。这项调查告诉我们,做好不喜欢的事有多么重要。

摘要： 其人艾莉森·高普尼克,牛津大学心理学博士,加州大学心理学教授、哲学索容座教授,儿童学习与发展研究领袖,“心智理论”创始人之一,首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。写有大量科学文章和评论,常见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等媒体。其书在《孩子如何思考》中,艾莉森·高普尼克将近30年来儿童发展研究领域的革命性发现展示给大家,不仅揭示了孩子意识与思维的独特之处,更融入自己作为哲学家的洞见。

摘要： 本发明公开了一种心理学用视觉心理测试装置及其测试方法，解决了现有技术中视觉心理学测试装置功能单一、测试数据不准确的问题。本发明包括主架体，主架体的前侧面上设有单眼测试机构和人像采集机构，主体架的两侧设有双眼测试机构，主体架的中部设有动态测试机构，动态测试机构与单眼测试机构相对应，主体架的后侧面上定点测试机构，人像采集机构与定点测试机构相对应且均与控制器相连接。本发明设计巧妙，从多角度分析视觉与心理之间关系，利于对心理学的学习和理解，具有较高的推广价值。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明属于色彩心理学领域，具体公开了一种基于色彩心理学的工作场所心理放松减压装置，包括减压室以及设置在减压室内的按摩椅，所述减压室内于正对按摩椅的一侧设置有大屏显示组件，减压室顶部安装有投影组件；投影板可在支撑台上进行前后、上下移动；所述投影组件包括第三直线导轨、转接机构和投影仪，所述投影仪通过转接机构安装在第三直线导轨上，并可通过转接机构进行角度调整；投影仪以磁吸连接的方式安装在转接机构的横板上；所述投影仪与外部控制设备连接，所述控制设备内存储有以不同色彩类型为主的视频数据，并通过投影仪以设定模式在投影板上进行播放展示；所述减压室的侧面墙壁上安装有一圈氛围灯。

摘要： 本发明公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，涉及到教学设备技术领域，包括收纳箱和收纳组件，所述收纳箱内安装有隔板，所述收纳箱内安装有轴承，所述轴承内转动安装有正反螺纹杆，所述正反螺纹杆通过高度调节组件连接有连接块，所述连接块的一侧安装有显示器；所述收纳组件包括收纳黑板，所述收纳箱的一侧安装有安装块，所述安装块的顶部安装有支撑杆，所述收纳黑板滑动安装于所述支撑杆上。本发明中，在使用时，将收纳黑板转动，使收纳黑板转动至两个限位块之间，向上推动收纳黑板，将L形块挂入U形块中，通过拉绳将收纳黑板挂住，转动转动块，使转动块在固定块上转动至收纳黑板的底部，将收纳黑板托起，转动块可以方便老师放置粉笔。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用便携式心理测试仪，设置有箱体，所述箱体的内部安装有测试仪本体，且测试仪本体的下端面通过绕线筒和箱体的内底面相互连接；包括：连接线，缠绕在所述绕线筒的外侧，所述绕线筒的底部活动连接有调节杆，且调节杆的外侧缠绕有复位弹簧；第一箱盖，铰接于所述箱体的一侧，所述第一箱盖的边缘处固定有支撑架，且第一箱盖的内部安装有扇叶；出风口，设置在所述箱体的内底面，所述箱体的另一侧铰接有第二箱盖，且第二箱盖靠近箱体的一侧活动设置有密封盖。该心理学教学用便携式心理测试仪，方便搬运至不同场合使用，并且在使用过程中方便对检测线路进行延长或者收纳，进而提升教学时对心理测试仪操作的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体包括收纳沙盘、支撑支柱、橡胶胶套、抽屉收纳槽、置沙坑、出沙通道、阻口卡板和出沙口，所述沙盘主体前侧活动安装有模型收纳结构，所述模型收纳结构包括模型抽屉、模型存放格、分区隔板和取模把手，所述沙盘主体一侧活动安装有地形收纳结构，所述地形收纳结构包括地形抽屉、地形收纳室、模拟地形块和地形取出把手，所述沙盘主体另一侧活动安装有工具收纳结构，所述工具收纳结构包括工具抽屉、工具收纳室、工具放置架和工具取用把手。本实用新型所述的一种心理学专业用心理沙盘，免去了模型放置架，同时给予使用工具一定存放空间，增加了沙盘的丰富性与趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，具体涉及教育心理学领域，包括盘体和底架，所述底架四角固定安装有四个螺纹支柱，所述盘体下端四角固定安装有四个支撑柱，四个所述螺纹支柱与四个支撑柱两两之间对应连接有调节杆，所述盘体上端四角固定安装有LED灯，且盘体内腔底壁右前角设置有排沙装置，所述盘体内腔设置有背景设置装置。本实用新型所述的一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，可以满足不同被治疗者不同的高度需求，沙子可以从导沙管中被快速排出，盘体内设置有透明的隔板与矩形框，矩形框与盘体内壁的间隙、同侧内壁的两个隔板的间隙都可以插入不同的背景画，以此对被治疗者起到心理暗示作用。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，包括底座、立柱、测试屏和调节机构，所述立柱竖直位于底座上方，所述立柱顶部安装有测试屏，所述底座和立柱之间设置有两个调节机构，所述调节机构包括工作气缸、固定架、安装板和调节组件，所述工作气缸竖直置于底座上表面，所述工作气缸前后表面均固定有固定架，所述固定架通过螺钉固定在底座表面，L型的所述安装板一端安装在工作气缸顶部；本实用新型通过设置有调节机构，既不影响心理综合测试仪的实验工作，又可根据使用者需要调节立柱和测试屏的高度，减少测试过程中弯腰疲劳感，同时可调节测试屏使用角度，减少测试过程中反向对操作观看的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。