心理学专业

摘要： 宁夏育才中学是一所大型寄宿制学校,很多学生第一次远离家乡、亲人到外地求学,在学习和生活等方面难免会出现不适。多年来,宁夏育才中学高度重视学生心理健康教育工作,将其作为素质教育的重要内容,贯穿于学生身心发展的全过程,渗透在教育教学工作的全方位。学校现有6位专职心理教师,均为心理学专业,拥有国家心理咨询师资格证书。

摘要： 随着社会经济的快速发展,生活节奏日益加快,人们的生活压力也随之增长,越来越多的人被不同程度的心理问题困扰。同时,社会心理学问题受到的重视程度也在增加,这些因素都使得心理学在社会生活中扮演的角色愈加重要。

摘要： 创新创业教育是现代高等教育发展的时代主题,是地方师范院校心理学专业特色发展的主旋律,是促进地方社会经济发展的重要动力。文章通过网络调查问卷了解心理学专业大学生创新创业教育的现状,分析了大学生创新创业教育中存在的诸多问题,并提出了心理学专业大学生创新创业教育发展改革的对策及建议。地方师范院校心理学专业要进一步推进人才培养模式改革,优化创新创业教育人才培养方案,全面推进创新创业教育与专业教育的融合,提高心理学专业学生的创新创业实践能力。

摘要： 自广东省教育厅颁布《广东“新师范”建设实施方案》以来,我省师范院校各专业都加大了人才培养改革的力度。“第二课堂”是实现高质量人才培养的重要途径和有效方式。从师范院校心理学专业人才培养角度出发,阐述心理学专业开展“第二课堂”的必要性,列举“第二课堂”在思想政治、创新能力、教师技能和社会服务等方面的优势,分析心理学专业“第二课堂”的构建原则和方式,并介绍一些实践经验,为培养适应“新师范”要求的高质量心理学师资提供参考。

摘要： 黄山学院心理健康教育研究中心于2021年校级科研平台考核中被评为优秀。中心现有成员12人,其中教授、副教授和讲师各4人,博士(含在读)3人、硕士8人。中心负责人为汪海彬教授。中心有省学术与技术带头人后备人选1人、省级教学名师和省级教坛新秀各1人、省级优秀教师1人、国家二级心理咨询师6人。中心依托黄山学院教育科学学院与黄山市精神文明建设指导委员会办公室共建的黄山市未成年人心理健康教育辅导中心,借助黄山学院教育学、心理学专业资源,围绕心理健康问题,开展以心理健康教育应用为导向的基础研究和实践研究,不仅为黄山学院教育学、心理学专业的人才培养提供基础性服务,还为当地教育行业及相关企业提供技术性服务和创新性服务。

摘要： 2022年7月29--31日,由中国人类工效学学会设计工效学分会、中国心理学会工程心理学专业委员会主办,浙江工业大学教科学院人因工程与交互体验研究中心、浙江理工大学理学院承办的“全国智能汽车人机交互与人因学术会议”在杭州召开。会议采用线上线下相结合的形式,清华大学、浙江大学、上海交通大学、中国科学院大学、同济大学、东南大学、湖南大学等20余所高校科研机构以及华为、小鹏汽车等行业专家、学者200余人出席会议。

摘要： "大学生创新创业训练计划"项目在高校的不断开展,是教育部面对国家社会发展和创新而做出的重要举措,是地方师范院校心理学专业综合改革的主要抓手,是提升心理学专业实践教学质量的重要保障,有利于培养大学生创新创业能力.该文针对大创训练项目的开展对于心理学专业学生综合能力的培养和提升的意义进行初步研究,分析了心理学专业创新创业教育现状,阐述了心理学专业学生参与大创训练过程的特征,提出了大创训练计划项目助推心理学专业学生综合能力提升的策略.

摘要： 不知大家的记忆力如何,我小学时,最怕看到的就是"全文背诵"这四个字。打开书,我记住了"马冬梅",关上书却只想起"马什么梅",再打开书,"马冬梅",关上书,"马冬什么",再看书,"哦,马冬梅"。结果,到了考试还是只写出了"马冬"。事实上,记忆是有技巧的。学了心理学专业后,我通过专业学习和自我实践逐渐摸索出了一些实用的记忆技巧,在这里与大家分享。

摘要： 犯罪心理学是高校心理学专业开设的专业课,课程在开展过程中存在教学内容缺乏针对性、教学方法缺乏创新性及教学组织缺乏实践性等问题.为了提高犯罪心理学课程的教学效果,以河北北方学院应用心理学专业学生为研究对象,在分析心理学专业犯罪心理学课程开设现状的基础上,以心理结构模型为核心,从教学内容、教学方法和教学组织3个方面进行课程改革,力求取得良好的教学效果.

摘要： 审查员的主观判断在一定程度上影响审查结果,了解审查员主观判断的心理规律,有助于广大申请人和代理人对商标申请结果作出更准确的预判。本文由在一线工作的商标审查员和有心理学专业背景的本刊记者共同写就,通过结合审查实务案例,向读者介绍几种影响审查员主观判断的心理现象。

摘要： 院系设置与人才培养模式是高校发展的依托和载体.本文对密歇根州立大学心理学专业本科阶段培养目标、课程设置进行简述的基础上,总结该校人才培养的模式和特点,分析我国心理学专业人才培养所面临的问题,以期为提高心理学专业人才素质提供新思路、新视角.

摘要： 师范生教育实践能力是衡量师范生素质的重要标志.与传统优势师范专业相比,心理学发展较慢,目前在教育实践中存在教育实践滞后、学生职业角色转换缓慢、教育实践专业性不足、教育实践基地良莠不齐,专业化程度不高等问题.韶关学院心理学专业针对以上现实问题在课程体系、实践形式、实践基地建设等方面进行探索,以顺应时代要求,促进心理学师范生教育实践能力的提升.

摘要： 实践教学是心理学教学的重要内容,开展心理学实践教学的改革是提高心理学教学质量的重要途径.本文针对当前中小学学校心理学课程传统教学模式的弊端,对心理学实践课程教学的内容设计及其在教学中的应用进行了探索,并就如何加强学校心理学实践教学提出了建立学校心理学专业组织和制度，加强学校心理学实践教学专业人才的培养和队伍建设，设置学校心理学实践教学课程，加强理论工作者和实践工作者的合作等建议.以期培养应用心理专业学生的实际操作技能,使心理专业学生毕业后能迅速适应中小学对心理健康教师的需求.

摘要： 针对目前国内心理学界关于心理学教学中要不要开设深度学习课程的争论,分析深度学习课程开设的必要性,从脑电EEG信号处理到语音系统分析等教学和研究领域的发展现状入手,论证深度学习已介入心理学很深,而且心理学研究和深度学习有着共同的目标:理解人类大脑的认知规律.针对心理学界开设深度学习课程所遇到的困难和教学实践,提出边做边学的教学策略.

摘要： 针对目前国内心理学界关于心理学教学中要不要开设深度学习课程的争论,分析深度学习课程开设的必要性,从脑电EEG信号处理到语音系统分析等教学和研究领域的发展现状入手,论证深度学习已介入心理学很深,而且心理学研究和深度学习有着共同的目标:理解人类大脑的认知规律.针对心理学界开设深度学习课程所遇到的困难和教学实践,提出边做边学的教学策略.

摘要： 针对目前国内心理学界关于心理学教学中要不要开设深度学习课程的争论,分析深度学习课程开设的必要性,从脑电EEG信号处理到语音系统分析等教学和研究领域的发展现状入手,论证深度学习已介入心理学很深,而且心理学研究和深度学习有着共同的目标:理解人类大脑的认知规律.针对心理学界开设深度学习课程所遇到的困难和教学实践,提出边做边学的教学策略.

摘要： 针对目前国内心理学界关于心理学教学中要不要开设深度学习课程的争论,分析深度学习课程开设的必要性,从脑电EEG信号处理到语音系统分析等教学和研究领域的发展现状入手,论证深度学习已介入心理学很深,而且心理学研究和深度学习有着共同的目标:理解人类大脑的认知规律.针对心理学界开设深度学习课程所遇到的困难和教学实践,提出边做边学的教学策略.

摘要： 针对目前国内心理学界关于心理学教学中要不要开设深度学习课程的争论,分析深度学习课程开设的必要性,从脑电EEG信号处理到语音系统分析等教学和研究领域的发展现状入手,论证深度学习已介入心理学很深,而且心理学研究和深度学习有着共同的目标:理解人类大脑的认知规律.针对心理学界开设深度学习课程所遇到的困难和教学实践,提出边做边学的教学策略.

摘要： 本文作者根据多年教学经验和反馈，提出以下建议和思考：一、心理咨询的理论课程与心理咨询操作课程结合，添加建立咨访关系、档案记录整理等咨询过程中其余技能的教学，实现心理咨询流程的完整教学。二、设立学生的自我成长和体验课程，辅以团体成长小组的形式，帮助学生完善和提升自我。三、心理咨询与临床精神病学相结合，让学生了解基本的心理障碍和形成的神经基础，了解基本的疾病诊断标准和医学用药。四、单科多教，熟悉不同咨询技术的心理咨询方向的教授讲师分段讲授心理咨询技术课程。五、和学校心理健康中心以及学校所在地的中小学、咨询机构、EAP机构、精神卫生中心、监狱、精神病院、劳教所、医院精神科建立合作培养，提供学生更多地追踪学习和接触真实案例的条件。

摘要： 本文作者根据多年教学经验和反馈，提出以下建议和思考：一、心理咨询的理论课程与心理咨询操作课程结合，添加建立咨访关系、档案记录整理等咨询过程中其余技能的教学，实现心理咨询流程的完整教学。二、设立学生的自我成长和体验课程，辅以团体成长小组的形式，帮助学生完善和提升自我。三、心理咨询与临床精神病学相结合，让学生了解基本的心理障碍和形成的神经基础，了解基本的疾病诊断标准和医学用药。四、单科多教，熟悉不同咨询技术的心理咨询方向的教授讲师分段讲授心理咨询技术课程。五、和学校心理健康中心以及学校所在地的中小学、咨询机构、EAP机构、精神卫生中心、监狱、精神病院、劳教所、医院精神科建立合作培养，提供学生更多地追踪学习和接触真实案例的条件。

摘要： 本发明属于心理学专业技术领域，尤其为一种心理学专业用心理沙盘，包括支撑板，所述支撑板上分别开设有第一滑槽和第二滑槽，第二滑槽位于第一滑槽的一侧，所述第一滑槽和第二滑槽相连通，所述第二滑槽内滑动连接有限位块；本发明，通过滑轨、刮板和滑块的设置，对操作台上的沙进行铺平，从而防止工作人员用手进行铺平时，手部沾染细沙，通过储物柜的设置，沙盘使用完毕后，对沙具进行收纳，从而方便翻找和防止丢失，在电机、双向螺纹杆、螺纹筒、支撑杆、第一销轴和第二销轴等的作用下，调节心理沙盘的总高，方便不同身高的使用者使用，通过弹簧、L形连接件和连接杆的设置，打开盖板，从而方便细沙流出。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体包括收纳沙盘、支撑支柱、橡胶胶套、抽屉收纳槽、置沙坑、出沙通道、阻口卡板和出沙口，所述沙盘主体前侧活动安装有模型收纳结构，所述模型收纳结构包括模型抽屉、模型存放格、分区隔板和取模把手，所述沙盘主体一侧活动安装有地形收纳结构，所述地形收纳结构包括地形抽屉、地形收纳室、模拟地形块和地形取出把手，所述沙盘主体另一侧活动安装有工具收纳结构，所述工具收纳结构包括工具抽屉、工具收纳室、工具放置架和工具取用把手。本实用新型所述的一种心理学专业用心理沙盘，免去了模型放置架，同时给予使用工具一定存放空间，增加了沙盘的丰富性与趣味性。

摘要： 本实用新型提供一种心理学专业用心理沙盘，包括沙盘本体和设置在沙盘本体上的细沙存储模块；所述细沙存储模块包括设置在沙盘本体上的储物槽、卡设在储物槽中且突出到储物槽外部的储物仓、与储物仓的侧端铰接且与储物仓卡接的盖板、设置在盖板上的把手、设置在储物槽的上部侧端内壁上且与储物仓相适配的第一密封圈、设置在储物仓的上部侧端内壁上且与盖板相适配的第二密封圈、设置在储物仓的侧端顶部且盖设在储物槽顶部的延伸板、设置在沙盘本体的顶部且与延伸板相适配的卡板和设置在延伸板的底部且与卡板相适配的卡槽。通过本实用新型所述的心理学专业用心理沙盘，不仅能够满足人们的基本使用需求，而且还能使得人们方便地对细沙进行取出和收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用心理沙盘，包括桌板和固定块，所述桌板的上表面开设有收纳槽，且收纳槽的内部底端安装有底板，所述底板的表面开设有限位孔，且底板与拉杆相互连接，所述固定块设置在拉杆的表面，且固定块的上方安装有盖板，所述盖板与拉杆相互连接，且盖板位于收纳槽的内部，所述盖板与限位杆相互连接，且限位杆安装在安装槽的内部，所述安装槽设置在桌板的内部，且安装槽的内部安装有连接弹簧。该心理学专业用心理沙盘，该心理沙盘具有对细沙进行储存的功能，能够有效的在对该心理沙盘进行存放时，将桌板上的细沙收纳进行收纳槽的内部，不需要通过其它工具将细沙从该心理沙盘取出。

摘要： 本实用新型属于模拟咨询桌技术领域，尤其为一种心理学专业模拟用咨询桌，包括支撑底板和内螺纹套环，所述支撑底板上端设置着桌面安置板，所述桌面安置板底端设置着安置柜，所述安置柜内部滑动设置着收纳抽屉，所述桌面安置板边缘处设置着防护侧边，所述桌面安置板上端旋转设置有夹持台，所述夹持台顶端设置有一横板，且横板内侧固定设置着计时表，所述收纳书柜底端边缘处紧贴夹持板内侧壁，所述桌面安置板一侧壁外设置着转盘。本实用新型通过转盘、外螺纹轴柱、内螺纹套环、支撑板、支撑滑板、夹持台和桌面安置板共同作用，解决了在进行模拟过程中需要用到一些视频、图片和书籍等等，均无法很好的进行夹持收纳和展示的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业模拟用咨询桌，涉及心理学设施技术领域。本实用新型包括桌架、升降机构和桌面，桌架的两侧均活动连接有升降机构，桌架的顶部固定连接有桌面，桌面的顶部放置有电脑，T形架设置有左右两个，且T形架顶部的外侧滑动卡接有L形架，T形架的顶端转动连接有支杆。本实用新型通过螺杆与蜗轮板啮合，使卡柱带动支杆转动，继而将L形架推动上升或下降，从而使桌面升降，解决了现有的咨询桌高度无法调节或调节非常繁琐的问题；通过转盘与阻隔圈转动连接，便于转动位于转盘上方的电脑，使较小甚至无声的转动电脑，使患者处于安静的环境，解决了转动电脑时发出声响影响患者感官的接收的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用教学装置，包括外壳、第一模块、第二模块、第三模块、第四模块和第五模块，在所述外壳内部设有与所述第一模块对应的第一凹槽，在所述外壳内部设有与所述第二模块对应的第二凹槽，在所述外壳内部设有与所述第三模块对应的第三凹槽，在所述外壳内部设有与所述第四模块对应的第四凹槽，在所述外壳内部设有与所述第五模块对应的第五凹槽，在所述第一凹槽、第二凹槽、第三凹槽、第四凹槽和第五凹槽内部底部分别安装有一个压力开关，所述外壳顶部还安装有与所述压力开关电性连接的灯管，本装置设计合理，更加明显的提升了图形匹配后的显示情况，提高了教具的认知教学效果，同时具有一定趣味性和广阔的市场前景。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用教学装置，属于心理学教学器械技术领域，包括固定底板、设置在固定底板上方的头部支架及其成像板，所述头部支架及其成像板均通过竖直升降调节机构等高设置在固定底板的上方，所述固定底板的上方设有同步驱动装置，两个所述竖直升降调节机构通过同步驱动装置连接，所述竖直升降机构由竖直的支撑杆、升降杆、导向压紧组件及其齿条组成，头部支架和成像板安装在对应的升降杆的上端，本实用新型结构简单，可以高效、稳定的进行头部支架和成像板的同步调节，提高了教学效率和教学质量，给心理学教学提供了方便。

摘要： 本实用新型公开了一种可防光污染的心理学专业用眼罩，架体的首端安装有左帆布和右帆布，且左帆布设置在右帆布的左侧，架体的两侧安装有绳带A与绳带B，绳带A安装在架体的左侧，绳带B安装在架体的右侧，绳带A首端的左侧设置有粘接面A，左帆布与右帆布之间安装有链带，链带安装在左帆布和右帆布上，链带上设置有拉链，链带的底部设置有凹型架，架体的背面安装有内遮光帆布，内遮光帆布与架体之间设置有海绵层，左帆布和右帆布与内遮光帆布之间设置有遮光板和储物间，本实用新型具有防漏光的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业书籍存放装置，包括底板、顶板、横杆和内板，所述底板的顶部边缘处垂直连接有固定柱，且固定柱的内侧固定安装有侧板，所述固定柱的外侧开设有凹槽，且凹槽的底部铺设有磁铁片，所述顶板的上端面设置有滤尘网，且顶板的底部通过立柱与固定柱相连接，并且固定柱和立柱的连接处外侧安装有固定螺栓，所述顶板上设置有风扇，所述横杆的端部固定有固定件，且固定件的另一端位于凹槽内，所述内板设置于底板上侧板之间，且内板的两侧均安装有垫条，并且内板上设置有加热电阻元件。该心理学专业书籍存放装置，极大的方便了不同大小书籍的放置和拿取，在书籍存在的过程中能够维持书籍的干燥。